2017年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：詩(shī)詞答題技巧及特點(diǎn)總結(jié)

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　　詩(shī)歌鑒賞步驟

　　1.形象分析

　　把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑。

　　形象可以是人物形象。

　　包括客觀形象(作者描寫的人物,如《赤壁懷古》中的周瑜)

　　主觀形象(作品塑造的抒情主人公,如《雨霖鈴》中的“我”)

　　詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的事象(動(dòng)作形象,如《約客》中的“敲棋子落燈花”)

　　物象(事物形象,如《蟬》中的蟬)

　　景象(景物形象,如“大漠孤煙直”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”)

　　把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意,這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如,我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一 形象中,感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如,“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;中,通過(guò)“楊柳” “曉風(fēng)”“殘?jiān)?rdquo;等意象所傳達(dá)出來(lái)的傷別情懷等等。

　　2.語(yǔ)言分析

　　分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行。

　　遣詞造句,一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子。例如,對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對(duì)“云破月來(lái)花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

　　語(yǔ)句含義理解,一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情,而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如,對(duì)“前度劉郎 今又來(lái)”語(yǔ)句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語(yǔ)句含義的咀嚼等。再如,“林花謝了春紅,太匆匆,無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的 對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無(wú)常的喟嘆,“去年燕子天涯,今年燕子誰(shuí)家”,在寫燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷,往往是考查的重點(diǎn)所在。

　　1)表達(dá)方式:敘述、描述、議論、抒情。

　　描寫方式:動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合|點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)

　　抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

　　2)結(jié)構(gòu)技巧:首尾照應(yīng),層層深入,先總后分,先景后情,過(guò)渡、鋪墊、伏筆。

　　3)表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。

　　4)思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

　　5)作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

　　6)修辭方法:比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(wèn)(賦比興、象征)

　　7)篇章結(jié)構(gòu):開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

　　白描:簡(jiǎn)練的筆墨,刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象

　　想象:更開(kāi)闊,別出心裁

　　渲染:突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　象征:表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征

　　用典:一般是借古抒懷,借古諷今,懷古傷今等

　　抑揚(yáng):突出于強(qiáng)調(diào)

　　襯托或烘托:又分正襯和反襯,借……突出……

　　分析詩(shī)歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩(shī)歌的背景來(lái)進(jìn)行。例如,李清照南渡前后詩(shī)歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。

　　3.評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

　　詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫,來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情,傳達(dá)詩(shī)人的思想,這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂國(guó)憂民之情、國(guó)破家亡之痛, 還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨,無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,如果稍微細(xì)致地加以歸類,我們不難發(fā)現(xiàn),有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬 淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等各種類型。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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