2017年高考英語一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)解析：閱讀理解

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　　閱讀理解

　　一、人物傳記類閱讀理解考場技巧

　　人物傳記類文章多為記敘文，考查的細(xì)節(jié)有時很直接，理解字面意義即可;有時則很間接，需要綜合、歸納、推理才能判斷。準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)是做好這類題的關(guān)鍵。那么，怎樣準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)呢?

　　1.首先，從問題中找到關(guān)鍵詞;然后以此為線索，運(yùn)用略讀和查閱的技巧在文中迅速找細(xì)節(jié);找到后再把這一部分內(nèi)容仔細(xì)閱讀，認(rèn)真比較選項(xiàng)和文中細(xì)節(jié)的區(qū)別;最后，在正確理解細(xì)節(jié)的前提下，確定最佳答案。

　　2.事實(shí)判斷題干擾項(xiàng)的設(shè)置方法一般是：

　　(1)設(shè)置與原文內(nèi)容相反的選項(xiàng);

　　(2)擴(kuò)大或縮小范圍;

　　(3)替換原文中的詞語;

　　(4)顛倒關(guān)系。

　　二、社會文化類閱讀理解答題技巧

　　對英語語言、社會、文化的了解是一個長期的過程，在復(fù)習(xí)時要注意：

　　1.重視英語詞匯、語法和習(xí)慣用法的掌握。

　　在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對語言基礎(chǔ)知識的掌握。對于普通中學(xué)畢業(yè)生來說，應(yīng)具備2 000—3 500的詞匯量，并掌握其詞類、意思和基本用法。掌握句子結(jié)構(gòu)和句子成分之間的關(guān)系。熟悉固定詞組、固定搭配等約定俗成的語法項(xiàng)目。

　　2.擴(kuò)展文化背景知識，認(rèn)真研讀歷屆高考題。

　　從近五年的高考題看，閱讀內(nèi)容的社會實(shí)用性越來越強(qiáng)，更重視語言和文化的關(guān)系，閱讀材料更多地涉及社會文化背景知識。因此，要通過閱讀掌握更多的社會文化背景知識，理解并豐富自己的知識。

　　同時，要認(rèn)真研讀近五年的高考篇目，增加閱讀經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)選材特點(diǎn)，熟悉題材和體裁，了解設(shè)問形式，感悟設(shè)問特點(diǎn)。

　　3.廣泛涉獵，豐富閱讀。

　　三，史地常識類閱讀理解題答題技巧

　　史地常識類文章多以細(xì)節(jié)題為主，著重考查理解文中具體信息的能力。細(xì)節(jié)題一般分為以下幾類：

　　1.排序題：根據(jù)事件發(fā)生的先后順序和句子間的邏輯關(guān)系，找出事件正確順序。一般采用“首尾定位法”來做題。即先找出第一個和最后一個事件，縮小范圍，得出答案。

　　2.圖文轉(zhuǎn)換題：根據(jù)短文描寫找出相應(yīng)圖形或根據(jù)圖形找出答案。一般采用“文字鎖定法”(找出文字，按“文”

　　找“圖”)或“圖形標(biāo)示法”(在圖中標(biāo)出內(nèi)容，以便理解)。

　　3.數(shù)字換算題：根據(jù)數(shù)據(jù)，找出換算關(guān)系，計算并得出答案。

　　4.表格理解題：看懂行和列分別代表的意義，正確理解，做出選擇。

　　5.同義轉(zhuǎn)換題。

　　6.代詞指代題：理清人物、事件間的邏輯關(guān)系，使人物、事件更加條理化，簡明化。

　　四、答題技巧歸納

　　許多考生在考試時感到困惑的是：為什么一些沒有超越中學(xué)語法和詞匯范圍的篇章，讀起來卻不能正確理解，或者要花費(fèi)很多時間才能讀懂呢?這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與閱讀方法有很大的關(guān)系。例如，有的考生在考試時一見到文章就立刻開始讀，結(jié)果讀了半天，還不知道短文講的是什么，試題要求了些什么，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時間，閱讀效果并不好。那么，怎樣提高閱讀效果才好呢?任何一種閱讀方法或技巧的使用，都是由篇章特點(diǎn)和試題本身的要求決定的，應(yīng)根據(jù)不同的體裁和試題要求采取不同的策略。歸納如下：

　　1.瀏覽瀏覽的主要目的就是確定文章的體裁。如果文章屬于人物傳記、記敘文、故事、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識的文章，一般來說，應(yīng)該先看看文章的試題考查內(nèi)容，對題目類型做到心中有數(shù)，針對不同問題，在通讀時有粗有細(xì)地去閱讀，這樣不僅能把握篇章的基本結(jié)構(gòu)和邏輯線索，也能做好有關(guān)具體事實(shí)信息考查的試題。

　　2.挖掘寓意，掌握中心思想，推出結(jié)論任何文章，作者在行文時都有一定的寫作目的和主要話題。在通讀篇章時應(yīng)該吃透作者的寫作意圖，抓住文章的主題句，充分發(fā)揮自己的想象力和概括力，做出對中心思想的歸納和結(jié)論的推斷。

　　3.把握篇章結(jié)構(gòu)，利用上下文進(jìn)行推測高考中的閱讀理解篇章往往是一個較完整的短文，其結(jié)構(gòu)、思想，前后上下連貫統(tǒng)一�？荚嚂r應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)推測一些生詞、短語在句中的含義，切莫盲目孤立猜測。

　　4.綜觀全篇，前后呼應(yīng)這是閱讀理解的最后一步。在做完閱讀理解題后，要立足于文章整體，再迅速讀一遍短文，因?yàn)槎涛闹械膯栴}和答案的設(shè)置前后都是相關(guān)聯(lián)的，有著一定的連續(xù)性，體現(xiàn)著文章的基本脈絡(luò)。

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　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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