專家點(diǎn)評(píng)江蘇高考語(yǔ)文作文題：平穩(wěn)務(wù)實(shí)、貼近考生

 　2017年江蘇高考語(yǔ)文作文題承襲近年來(lái)江蘇省采用的材料作文的命題方式，體現(xiàn)了平穩(wěn)務(wù)實(shí)、貼近考生的命題思想。

　　2017年江蘇高考語(yǔ)文作文題

　　根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。生活中離不開(kāi)車。車種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。

　　2017年江蘇高考語(yǔ)文作文題承襲近年來(lái)我省采用的材料作文的命題方式，體現(xiàn)了平穩(wěn)務(wù)實(shí)、貼近考生的命題思想。材料是三句話，以日常生活中離不開(kāi)車引出“車”的話題，從車的種類、形態(tài)這些車本身具有的特點(diǎn)，拓展到車作為載體見(jiàn)證時(shí)代變遷、承載人間情懷;進(jìn)而提升到車具有的形而上的意義：折射觀念變遷、蘊(yùn)含人生哲理�？梢哉f(shuō)材料本身就是一段言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)容豐富、發(fā)人思考的“納米”文章。

　　相比較去年理論色彩比較濃的議論類材料，今年作文材料更切近考生，更有煙火氣、生活味，也更有歷史人生的縱深感。“車”作為人類應(yīng)對(duì)時(shí)空的載體，伴隨人類文明的腳步，走進(jìn)尋常百姓的生活，和人類的活動(dòng)息息相關(guān)，須臾難離，無(wú)時(shí)無(wú)地不見(jiàn)。從縱向看，從古代的馬車、人力車到后來(lái)的火車、汽車到今天的高鐵、無(wú)人駕駛車;從橫向看，從生活用車到生產(chǎn)用車，從物流客流用車到軍事用車，可以這么說(shuō)，車是人類文明的縮影。古往今來(lái)的文學(xué)寶藏中，又有很多關(guān)于車的經(jīng)典故事，從三國(guó)時(shí)諸葛亮的木牛流馬到古希臘的木馬車突襲，豐富著我們的生活。我們用的是車、看的是車，感受的是車，如此與我們密切接觸的器物，必然承載無(wú)比豐富的人情和世情，深藏?zé)o數(shù)的故事和回憶，能不讓考生感到親切，感到有話好說(shuō)嗎?作文材料將學(xué)生的目光聚焦生活尋常事物，可以喚醒記憶，激活思維，發(fā)揮才華�？忌�可以就車談車，可以就車說(shuō)人，可以說(shuō)古今、話遠(yuǎn)近，可以遷移故事、綰結(jié)人情。

　　作文材料提示考生，車中有情，車中有理。車的背后有觀念，有哲理。生活中可以以車代步，追求速度效率，也可以安步當(dāng)車，詩(shī)意生活;豪車代表財(cái)富和進(jìn)取，自行車象征綠色和健身;專車保護(hù)隱私，共享車“美美與共”;戰(zhàn)車指向克敵制勝，殘疾車指向溫暖大愛(ài)。“車”可以抽象出“快”與“慢”;“車頭”可以抽象出領(lǐng)頭和動(dòng)力;“車如流水”則抽象出繁華和流變�？忌�可以選取一個(gè)角度生發(fā)議論，也可以多角度綜合評(píng)說(shuō)。

　　正因?yàn)椴牧暇哂虚_(kāi)放性，考生的文體選擇可以是多樣的：既可以就材料所提示出來(lái)的多維度做思考，寫議論文;也可以選擇和“車”相關(guān)的故事或者自己的親身經(jīng)歷做敘寫，寫記敘文;還可以寫說(shuō)明文和抒情散文。

　　本作文題的命題思路延續(xù)了江蘇高考作文數(shù)年來(lái)的風(fēng)格，學(xué)生易于上手。材料的開(kāi)放性可以不同區(qū)域、不同背景、不同層次考生各顯神通，又有利于讓考生選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫作。材料本身的生活味和思辨性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感知時(shí)代，又鼓勵(lì)考生透過(guò)現(xiàn)象學(xué)會(huì)思考，特別是從器物與人的關(guān)系中思考人的主體作用和人的價(jià)值，符合時(shí)代的價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)考生的人生發(fā)展也有積極的導(dǎo)向作用。

　　基于以上理由，筆者認(rèn)為今年江蘇高考作文題是很出彩的作文題，有必要著意為之點(diǎn)贊!

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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