對最新高考命題的幾個判斷

　　2004年以后的高考英語試題將依然在穩(wěn)定中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新。知識為本，能力并重，依據(jù)大綱，但不拘泥于大綱，適度增加能力型和運用型試題，既要照顧“老、少、邊、窮”，又要具有選拔性。

　　一、聽力不會盲目求快，增加難度。由于有了“聽力事件”，所以它尤其需要保持平穩(wěn)，也不會再出現(xiàn)13個與what有關的問題，而會更加全面，更科學。至于有些省份可能會出現(xiàn)的

　　二、在單選題上，仍將保持這個難度、淡化語法，融語法于實際語境之中。側重語言的生活化、口語化和實用化(如同2004年的35題do 的考查)。

　　三、完型填空的文章題材還將是記敘文，注意小故事中的細節(jié)描寫或人的心理活動的描寫，考查內容還是集中在考生對名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞的理解運用上。

　　四、閱讀理解題材和體裁的多樣化。題材：社會生活、科普常識、幽默故事、史地知識、人物傳記、新聞報道和日常生活等。體裁：記敘文、說明文、應用文、議論文。閱讀量要超過2000字。測試的內容主要是主旨大意、細枝末節(jié)、推理判斷、詞義猜測、篇章結構等。

　　五、由于短文改錯題的極高的“效度”和“信度”，盡管考生的平均得分不高(4-5分)，但是出題人舍不得去掉這個題型。我個人認為這個題型和下面的作文是對同一內容的重復測試，并不科學，因此取消它是有道理的。湖北試卷要保持穩(wěn)定，暫時不會有大動作。一百多字的貼近學生實際的短文，九個學生常犯錯誤依然是此題的特點。

　　六、2005年湖北卷試題書面表達有可能穩(wěn)中求變，由表格陳述題變?yōu)樽x圖描述陳述混合題，暫時不會提升到寫議論文的高度，盡管高考英語作文有這個趨勢。