年過三十，還總夢見高三的學(xué)習(xí)和生活，而且多半是噩夢。倒不是因為自己高三的生活有多悲慘，只是多年在高三任教，學(xué)生的種種“危情”已在心中留下深印，因為心疼而不能抹去。所以總是在想，對于高三的新生，我怎么樣可以讓你早些知道過多的壓力會把你的潛力吞噬；怎么樣可以讓你知道題海會把你的智慧淹沒；怎么樣可以讓你知道失望會把你的信心埋葬。有人把高三的學(xué)習(xí)比作一種每天十小時以上，且年內(nèi)無休的工作，然后感嘆，有誰能承受這樣的“煎熬”？高三的忙勿庸違言，但只要讓我們的心找到方向，讓學(xué)習(xí)得到保障，就能讓自己看到希望。

    心態(tài)最重要

    不要畏懼失敗 高三一年大大小小的考試數(shù)以百計，有誰能始終立于不敗之地？關(guān)鍵是心不能敗。記得有一年帶高三，因為是平行班，學(xué)生普遍缺乏自信，缺少一股拼搏的士氣和挑戰(zhàn)自我的勇氣。從來不寫書法的我把“永不言敗”四個字寫在墻報上。這是一名教師給學(xué)生傳達的信息；也是一個長輩給小輩的勉勵；更是來自一位學(xué)長，一位朋友的鼓勵。我想說的是，經(jīng)歷無論成功或失敗，都是有益的。成功的用以自勉，失敗的用以自省。有時跟你戲言，題目錯得越多越好，把不足和缺憾都暴露出來。高三學(xué)生應(yīng)該具備不敗的自信，抗壓抗挫折的能力和榮辱不驚的大器。

    不急于求成 高三的你可能至始至終都喜歡問這樣一個問題，“我這樣的成績能考什么樣的大學(xué)？”即使我給你滿意的回答，你明天還會問同樣的問題，周而復(fù)始。對于這樣的你，我想說，太遠的事情我們看不見，把握不了，但做好每一天就是做好全部�？吹阶约撼砷L的每一天就是看到駛近目標的每一天，能力在訓(xùn)練中提升。不要做每一題，寫每一篇文章都在琢磨“高考會考嗎？”這樣的你我要問，“這么功利的心態(tài)能考什么樣的學(xué)校？”

梳理是關(guān)鍵

    讓我們來串鈕扣 每次高三的第一堂課，我總會準備很多散亂的鈕扣讓學(xué)生去抓。手大手小的差異并不是很大，抓的鈕扣都有限。只有找到鈕扣的小孔，用繩子將其串起才可以抓得更多。那么我們學(xué)知識也是一樣，高一高二乃至初中小學(xué)，我們學(xué)了很多的知識，在高三我們就要梳理知識。一味地把自己扔進題海，我擔(dān)心不知深淺的你，在沒有游到彼岸，就已被淹沒。分散的知識如同散亂的鈕扣，需要我們分類串起，才可以記憶更多。就拿英語來講，現(xiàn)在的你不適合去做一張完整的高考卷，因為你還沒有這樣的綜合能力；那么就做語法這一項，其實這也為之過早，因為它融合了各種語法單項；那么來做復(fù)合句這一單項，恐怕還是太早，因為它包括了定語從句，狀語從句和名詞性從句，而且學(xué)從句要先懂得句子成分。復(fù)習(xí)詞匯也是一樣，名詞，代詞，冠詞，動詞，形容詞，副詞分類整理，在比較中學(xué)習(xí)。這是縱向整理，而后就是橫向聯(lián)系，比如句子成分應(yīng)該和詞性相聯(lián)系，形容詞做定語，補語和表語，副詞做狀語；詞性又可以幫助理解非謂語，分詞相當(dāng)于形容詞副詞，動名詞相當(dāng)于名詞，諸如此類，一并串起。

    讓我們喜歡學(xué)習(xí)。依然以英語為例，很多同學(xué)不喜歡學(xué)英語，多半是覺得記憶單詞最枯燥最困難。我本人是從來不相信什么單詞速記法，估計速記的單詞也速忘。想一想我們從不為記憶中文單詞犯愁過，所以讓我們回到使用中去記憶單詞。我們說的很少，聽得也不多，所以在閱讀中記憶單詞顯得尤為重要。有時我在想，我們是不是可以先放下文后的CHOICE，不受束縛地看文章，來感受一下這語言的美麗，因為每一個人都容易學(xué)好自己喜歡的東西。問問自己，喜不喜歡英語，如果還沒有，去發(fā)現(xiàn)它的美麗。

身體是保障

    請愛惜你的身體 我始終相信我們的學(xué)生是最優(yōu)秀的，但我也希望我們的學(xué)生是最健康的。身體的健康需要鍛煉，也需要減壓。我始終記得我的學(xué)生對我說，“也許我們的班級不是最優(yōu)秀的，就象一個家庭不是最富裕的，但我們很幸福,因為我們相親相愛。“其實我們已經(jīng)做到優(yōu)秀，不是嗎？所以，我想對你說，微笑著迎接高考，高考會對你微笑�！盧emember:If you smile to the world,the world will smile with you;ifyoucry,cry by youself.

    最后想對你說的是，你還有一樣可以得到，那就是，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的一年里，我們會陪你一起走過。

上師大附中 費炯冰