撰稿人：浙江省臺(tái)州中學(xué) 方青稚

一、為什么這樣考詳解

（一） 怎樣考（全仿真樣卷）

（浙江省臺(tái)州市高三質(zhì)量評(píng)估試題）

第Ⅰ卷（共36分）

第Ⅰ卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

一、（15分，每小題3分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是

A．慰藉（jiè） 塵滓（zǐ） 泊（pò）位 數(shù)（shuò）見(jiàn)不鮮

B．羞赧（nǎn） 果脯（pǔ） 澎湃（pài） 咬文嚼（jué）字

C．湍（cuǎn）急 闡（chǎn）明 蹊蹺（xiǎo） 一曝（pù）十寒

D．繾（qiǎn）綣 怯懦（nuò） 顫（chàn）動(dòng) 一葉扁（piān）舟

2．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．奢侈 玉砌雕欄 失魂落魄 無(wú)所適從

B．彌漫 風(fēng)燭殘年 眾口鑠金 衣錦還鄉(xiāng)

C．通諜 前赴后繼 聲名狼藉 妍媸畢露

D．鄙薄 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 滄海桑田 永葆生機(jī)

3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①一名保險(xiǎn)公司的調(diào)查員出現(xiàn)在焚毀的倉(cāng)庫(kù)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行初步 。

②排名相對(duì)靠后的中西部城市金融生態(tài)環(huán)境 改善。

③依據(jù)我國(guó)的相關(guān)法律，個(gè)人和組織 公開(kāi)募捐是一種違法行為。

A．勘察 亟待 私自 B．勘測(cè) 急待 擅自

C．勘察 亟待 擅自 D．勘測(cè) 急待 私自

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/P>

A．語(yǔ)言首先是人類(lèi)交流的工具，其發(fā)展有著自身規(guī)律，不是神不知鬼不覺(jué)的胡亂模仿可以等同的。

B．國(guó)家安監(jiān)總局將以“清糾”為契機(jī)，在以后的事故調(diào)查中重點(diǎn)查處事故背后的腐敗，拔除非法礦主的“保護(hù)傘”。

C．法國(guó)是一個(gè)發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，有極為健全的應(yīng)急機(jī)制，但是三大原因讓法國(guó)政府坐失抑制巴黎騷亂良機(jī)。

D．在這種情況下，回國(guó)人員只能做無(wú)米之炊，很難有所為。

5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．今年六月至九月三個(gè)月間，新疆新增三百九十七例艾滋病病毒感染者的報(bào)告。

B．杭州是繼新疆、云南和廣西之后，第四個(gè)艾滋病預(yù)防藥物儲(chǔ)備點(diǎn)和專(zhuān)家評(píng)估小組的地區(qū)。

C．造成禽流感疫情早期流行和蔓延的主要原因是國(guó)家公共衛(wèi)生體系存在缺陷的因素。

D．衛(wèi)生部和全國(guó)愛(ài)衛(wèi)會(huì)通知各地積極做好履約準(zhǔn)備，研究制定當(dāng)?shù)責(zé)煵菸：�控制�?guī)劃。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—8題。

美日科學(xué)家找到高效生產(chǎn)流感疫苗新法

美日科學(xué)家日前宣布，他們研究的新方法克服了造成流感疫苗生產(chǎn)低效的一個(gè)“瓶頸”。他們認(rèn)為，這一方法如果得到應(yīng)用，將幫助世界各國(guó)加快生產(chǎn)疫苗防控禽流感。

流感疫苗生產(chǎn)是按照“逆向基因工程”進(jìn)行的。當(dāng)一種新型流感毒株出現(xiàn)，科學(xué)家要首先破譯其核糖核酸（ＲＮＡ）序列，去掉病毒毒性后，再用獨(dú)立的ＤＮＡ片斷（被稱(chēng)為質(zhì)粒）原樣“拷貝”病毒的ＲＮＡ序列。

質(zhì)粒輸入到猴腎臟細(xì)胞后，會(huì)利用細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成脫毒病毒，如果把這些脫毒病毒作為“種子”再注入雞蛋，就生產(chǎn)出了可供人類(lèi)接種的疫苗。猴腎臟細(xì)胞不攜帶任何未知的病原體，也不會(huì)引發(fā)腫瘤等，是目前應(yīng)用最廣泛的培育“種子”脫毒病毒的細(xì)胞，但它接受質(zhì)粒輸入的效率非常低，嚴(yán)重妨礙了流感疫苗的生產(chǎn)速度。

研究人員說(shuō)，現(xiàn)在的流感疫苗生產(chǎn)方法中，除了每個(gè)質(zhì)�？刂坪铣闪鞲胁《镜囊粋�(gè)基因之外，還得有質(zhì)粒控制合成流感病毒繁殖必需的蛋白酶以及核酸，按不同的病毒合成模型，總共必須用8個(gè)或12個(gè)質(zhì)粒輸入猴腎臟細(xì)胞。

而河岡義裕等人，嘗試用一個(gè)質(zhì)�？刂坪铣闪鞲胁《镜亩鄠�(gè)遺傳基因，用另一個(gè)質(zhì)�？刂坪铣傻鞍酌概c核蛋白。研究人員對(duì)不同質(zhì)粒組合的對(duì)比表明，3個(gè)或4個(gè)質(zhì)粒的模型最有效，它們培育脫毒病毒“種子”的效率，分別比12個(gè)質(zhì)粒的模型高10倍和3倍。這樣，整個(gè)疫苗生產(chǎn)的速度就大大提高。

河岡等人說(shuō)，這一方法最適合在短時(shí)間內(nèi)大量生產(chǎn)流感疫苗，在防控Ｈ５Ｎ１高致病性禽流感等新型流感病毒時(shí)特別有用。他們說(shuō)，當(dāng)新的病毒株系出現(xiàn)時(shí)，關(guān)鍵的步驟是鑒別病毒株系、為病毒脫毒、生產(chǎn)無(wú)毒的“種子”病毒，在其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)提高效率都會(huì)有助于提高人類(lèi)應(yīng)對(duì)新型流感的能力。

6．從原文看，以下對(duì)“流感疫苗”的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．流感疫苗經(jīng)過(guò)一系列的步驟之后，可從雞蛋中提取。

B．質(zhì)粒的質(zhì)量好壞決定流感疫苗生產(chǎn)的速度。

C．目前流感疫苗往往通過(guò)猴腎臟細(xì)胞產(chǎn)生。

D．猴腎臟細(xì)胞嚴(yán)重妨礙流感疫苗的生產(chǎn)速度。

7．結(jié)合上下文對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．在所有流感疫苗生產(chǎn)中，質(zhì)粒的輸入數(shù)量，必須是8個(gè)或12個(gè)。

B．蛋白酶以及核酸是用來(lái)繁殖流感病毒的。

C．質(zhì)粒可以用來(lái)控制合成流感病毒的基因。

D．猴腎臟細(xì)胞是流感疫苗培植體。

8．以下理解不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．美日研究人員找到了解決流感疫苗生產(chǎn)效率低下“瓶頸”的方法。

B．提高流感疫苗生產(chǎn)效率的方法如果得到應(yīng)用，對(duì)世界各國(guó)防控禽流感都有幫助。

C．鑒別新的流感病毒株系有助于提高人類(lèi)應(yīng)對(duì)新型流感的能力。

D．獨(dú)立的ＤＮＡ片斷很難控制控制合成蛋白酶與核蛋白。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成9—12題。

朱據(jù)字子范，吳郡吳人也，有姿貌膂力，又能論難，黃武初，征拜五官郎中，補(bǔ)侍御史。是時(shí)選曹尚書(shū)暨艷疾貪污在位，欲沙汰之。據(jù)以為天下未定，宜以功覆過(guò)，棄瑕取用，舉清厲濁，足以沮勸，若一時(shí)貶黜，懼有后咎。艷不聽(tīng)，卒敗。

權(quán)咨嗟將率，發(fā)憤嘆息，追思呂蒙、張溫，以為據(jù)才兼文武，可以繼之，由是拜建義校尉，領(lǐng)兵屯湖孰。黃龍?jiān)�年，�?quán)遷都建業(yè)，征據(jù)，尚公主，拜左將軍，封云陽(yáng)侯。謙虛接士，輕財(cái)好施，祿賜雖豐而常不足用。嘉禾中，始鑄大錢(qián)，一當(dāng)五百。后據(jù)部曲應(yīng)受三萬(wàn)緡，工王遂詐而受之，典校呂壹疑據(jù)實(shí)取，考問(wèn)主者，死于杖下，據(jù)哀其無(wú)辜，厚棺斂之。壹又表?yè)?jù)吏為據(jù)隱，故厚其殯。權(quán)數(shù)責(zé)問(wèn)據(jù)，據(jù)無(wú)以自明，藉草待罪。數(shù)月，典軍吏劉助覺(jué)，言王遂所取，權(quán)大感寐，曰：“朱據(jù)見(jiàn)枉，況吏民乎？”乃窮治壹罪，賞助百萬(wàn)。

赤烏九年，遷驃騎將軍。遭二宮構(gòu)爭(zhēng)，據(jù)擁護(hù)太子，言則懇至，義形于色，守之以死，遂左遷新都郡丞。未到，中書(shū)令孫弘譖潤(rùn)據(jù)，因權(quán)寢疾，弘為詔書(shū)追賜死，時(shí)年五十七。孫亮?xí)r，二子熊、損各復(fù)領(lǐng)兵，為全公主所譖，皆死。永安中，追錄前功，以熊子宣襲爵云陽(yáng)侯，尚公主。孫晧時(shí)，宣至驃騎將軍。

評(píng)曰：朱據(jù)遭罹屯蹇，以正喪身，悲夫！

（節(jié)選自《三國(guó)志卷五十七》）

9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是

A．是時(shí)選曹尚書(shū)暨艷疾貪污在位 疾：痛恨

B．一當(dāng)五百 當(dāng)：相當(dāng)于

C．乃窮治壹罪 窮：被迫

D．遷驃騎將軍 遷：升任

10．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是

A． 宜以功覆過(guò)

欲以客往赴秦軍

B． 祿賜雖豐而常不足用

一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊

C． 厚棺斂之

作《師說(shuō)》以貽之

D． 乃窮治壹罪

良乃入，具告沛公

11．下列句子分別編為四組，全都與朱據(jù)遷升有關(guān)的一組是

①有姿貌膂力，又能論難

②據(jù)以為天下未定，宜以功覆過(guò)

③以為據(jù)才兼文武，可以繼之

④謙虛接士，輕財(cái)好施

⑤據(jù)無(wú)以自明，藉草待罪

⑥據(jù)擁護(hù)太子，言則懇至，義形于色，守之以死

A．①③⑥ B．③④⑤ C．②④⑤ D．①②⑥

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．朱據(jù)身材容貌壯偉，力大無(wú)比，擅長(zhǎng)辯論并愛(ài)提出疑難問(wèn)題。當(dāng)時(shí)選曹尚書(shū)暨艷想將貪官污吏淘汰出朝，朱據(jù)持有不同意見(jiàn)。暨艷未采納朱據(jù)的意見(jiàn)，結(jié)果引火燒身。

B．孫權(quán)覺(jué)得朱據(jù)是個(gè)可用之材，屢次提拔了朱據(jù)，并召他為附馬。朱據(jù)為人謙虛和藹，平易近人，疏財(cái)濟(jì)民。他的俸祿在當(dāng)時(shí)是頗為豐厚的，但常常入不敷出。

C．朱據(jù)部屬的軍資被工匠王遂冒領(lǐng)，遭致是朱據(jù)屬下的主管軍吏冤死，朱據(jù)憐其無(wú)辜受冤而死，厚葬了他。結(jié)果朱據(jù)本人也受連累，多次受到孫權(quán)的責(zé)問(wèn)。

D．后來(lái)在二官爭(zhēng)權(quán)的時(shí)候，朱據(jù)擁護(hù)太子孫和，他言談?wù)\懇，主持正義，以死相隨。于是升遷為新都郡丞。還未到任，卻遭到中書(shū)孫弘的誹謗。孫權(quán)在病重臥床期間，擬了詔書(shū)賜朱據(jù)死。

第Ⅱ卷（共114分）

四、（21分）

13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9）

（1）壹又表?yè)?jù)吏為據(jù)隱，故厚其殯。

（2）朱據(jù)見(jiàn)枉，況吏民乎？

（3）孫亮?xí)r，二子熊、損各復(fù)領(lǐng)兵，為全公主所譖，皆死。

14．閱讀下面一首宋詞，完成后面二題。（8分）

清平樂(lè) 黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。 春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

（1）這首詞寫(xiě)春時(shí)運(yùn)用了一些修辭手法，試指出其中一種，并分析其妙處。（4分）

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

（2）歐陽(yáng)修有一首《蝶戀花》（庭院深深深幾許），表現(xiàn)一位深閨女子對(duì)意中人的思念，詞的下闋運(yùn)用了與這首《清平樂(lè)》相似的修辭手法：“雨橫風(fēng)狂三月暮。門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去�！边@兩首詞所抒發(fā)的情感有何相同之處？試結(jié)合作品具體分析這兩種感情又有何不同。（4分）

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

15．根據(jù)題意填空。（任選兩個(gè)小題）（4分）

古人寫(xiě)詩(shī)�；�用前人詩(shī)文。如曹操《短歌行》中的（1）“ ，

”就借用了《管仲·形解》中的“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高”。王勃的《滕王閣序》的（2）“ ， 。出自北周庾信的《三月三日華林園馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”。王維《山居秋暝》中的（3）“ ， ”語(yǔ)出《楚辭》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”。而《宋書(shū)·宗愨傳》里“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的豪言在李白的《行路難》中則演化為（4）“ ， ”。

五、（19分）

閱讀下面的文字，完成16—19題。

如意與遺憾

程乃珊

告別本身是一種遺憾的感情，幸虧還有相逢的希望在安慰著我們。

日歷只剩下那么薄薄的幾張了，這意味著，我們將向這位忠實(shí)的老朋友告別了。每次告別舊年，總有那么一種依依難舍、感嘆時(shí)光無(wú)情之感。然而那本厚厚的嶄新的日歷，又讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望：一切都可以從“新”開(kāi)始。因此我們又幾乎帶著一種迫不急待的心情迎接新年的到來(lái)……這就是生活，處處有遺憾，然而處處又有希望。希望安慰著遺憾，而遺憾又充實(shí)了希望。因此。在這送舊迎新之際，在清理自己過(guò)去一年的生活時(shí)，你必然會(huì)發(fā)現(xiàn)你竟有那么多的不如意和遺憾。你想考一張文憑，遺憾的是時(shí)間不夠或年齡已大。有一個(gè)好朋友，遺憾的是他卻離你非常遙遠(yuǎn)。事業(yè)上有了成就，遺憾的是卻也因此引來(lái)一些冷嘲熱諷。你真心實(shí)意愛(ài)上一個(gè)人，遺憾的是對(duì)方卻不愛(ài)你。你在某個(gè)方面確有專(zhuān)長(zhǎng)，遺憾的是那偏偏不是你的專(zhuān)業(yè)。如此種種……別惱火，別抱怨，要知道，這就是人生。盡管我們一再希望和祝賀：新年如意！但希望是一回事，生活又是另一回事，這本身就是一個(gè)很大的遺憾。我并不討厭遺憾。我認(rèn)為它是生活中不可缺少的色彩，它為生活增添了美感和深度。有個(gè)遙遠(yuǎn)的好朋友，你會(huì)更著意精心地去培育這朵友誼之花。年齡大了還得考文憑，這正是錘煉你的意志的機(jī)會(huì)。成功之后遭人冷語(yǔ)，正好給你潑冷水，不致使勝利沖昏你的頭腦。另有愛(ài)好卻不是專(zhuān)業(yè)，可以使你業(yè)余生活更加豐富。至于你愛(ài)上了他，他卻不愛(ài)你，那么過(guò)若干年后，這將是你生命史上很美很富有回味的篇章……別嘲笑我這是以“阿Q精神”自慰。事實(shí)上，我以為，與其順順當(dāng)當(dāng)?shù)卦谏�命的航程上滑翔，不如多點(diǎn)遺憾多點(diǎn)挫折來(lái)充實(shí)和豐富我們的航程。

從另一方面說(shuō)，遺憾本身是我們?nèi)祟?lèi)對(duì)現(xiàn)狀和自身表示不滿(mǎn)足和改革的一種呼號(hào)。正因?yàn)槿绱耍�許多科學(xué)發(fā)明才能不斷完善，猶如最初的留聲機(jī)進(jìn)化改良到如今的立體聲唱機(jī)，煤油燈發(fā)展到小太陽(yáng)燈，剛問(wèn)世時(shí)價(jià)格昂貴的青霉素，現(xiàn)在已是普通的藥品……遺憾還可以說(shuō)是測(cè)定我們內(nèi)心穩(wěn)健與否的一根公正的杠杠。須知，并不是所有的遺憾都可以或者都應(yīng)該得到滿(mǎn)足的，它還必須從屬于民族的利益、國(guó)家的法律和道德的準(zhǔn)則。有許多遺憾是無(wú)法避免的，假如我們?cè)谛睦砩蠎?zhàn)勝它了，我們的責(zé)任感會(huì)因此更強(qiáng)一點(diǎn)了，我們的肩頭就更結(jié)實(shí)了，也就是說(shuō)，我們的內(nèi)心更穩(wěn)健了，我們?cè)谧呦虺墒�，在人生之路上又跨前了一步�?/P>

告別了，舊的歲月，我們有點(diǎn)難舍，但我們并不悵然。青春在悄悄逝去，我們有點(diǎn)遺憾，但我們并不悲觀。在興致勃勃地掛上新年日歷之際，年輕朋友們，我不想說(shuō)：新年如意，一帆風(fēng)順。我謹(jǐn)祝賀你們：新年進(jìn)步！

16．第二段中的“這位忠實(shí)的老朋友”指的是什么？結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第二段中“希望安慰著遺憾，而遺憾又充實(shí)了希望”這句話(huà)在文中的含義。（4分）

17．作者贊同“阿Q精神”嗎？我們學(xué)過(guò)魯迅先生的《阿Q正傳》，結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“阿Q精神”的理解。（5分）

18．作者認(rèn)為“遺憾能夠充實(shí)希望”，試根據(jù)全文簡(jiǎn)要寫(xiě)出遺憾的其它作用。（5分）

19．為什么作者不想對(duì)年輕朋友們說(shuō)“新年如意，一帆風(fēng)順”？（5分）

六、（14分）

20．請(qǐng)為下面一則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)17個(gè)字。）（4分）

11月5日，中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)與八達(dá)嶺長(zhǎng)城管理委員會(huì)面向全社會(huì)緊急征集萬(wàn)里長(zhǎng)城“整容”方案，引起廣泛關(guān)注。截至目前已接收海內(nèi)外熱線電話(huà)300余個(gè)，電子郵件及書(shū)寫(xiě)信件140余封，共收到相關(guān)建議近千條。中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)董耀會(huì)表示，他們已于12月31日把上述內(nèi)容匯總并送交相關(guān)專(zhuān)家審核，并把最終的可行性建議上報(bào)給了國(guó)家文物局等相關(guān)管理部門(mén)。

標(biāo)題： 。

21．下面一段文字中有兩處語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)將其進(jìn)行調(diào)整。（4分）

莊子像水一樣冷靜，又像火一樣熱烈。受了他的影響，幾千年的中國(guó)知識(shí)分子，一方面嫉惡如仇，嬉笑怒罵；另一方面卻又把天大的事，化成一股清風(fēng)，一彎明月。他那文筆的恣肆，寓言的生動(dòng)，深刻的思想，更是時(shí)時(shí)令人擊節(jié)贊嘆。

（1） 調(diào)整為：

（2） 調(diào)整為：

22．一個(gè)女子把問(wèn)表妹是否需要生活費(fèi)的信息錯(cuò)發(fā)給一個(gè)陌生男子，對(duì)方以為是朋友開(kāi)玩笑，就將自己的帳號(hào)告訴了她，結(jié)果該女子將錢(qián)存入對(duì)方的帳號(hào)。請(qǐng)你為雙方各設(shè)計(jì)兩條短信，互相溝通，說(shuō)明情況，使事情得到圓滿(mǎn)解決。每條短信不超過(guò)40字。（6分）

女子：

男子：

女子：

男子：

七、（60分）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

人生在世，現(xiàn)實(shí)與理想總是有一定的距離。法國(guó)少年皮爾從小就喜歡舞蹈，他的理想是當(dāng)一名出色的舞蹈演員�？墒�，因?yàn)榧揖池毢�，父母將他送到一家縫紉店當(dāng)學(xué)徒。皮爾為自己的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)而苦悶，差點(diǎn)跳河自殺。后來(lái)在一位大師的開(kāi)導(dǎo)下，他終于下定決心努力學(xué)習(xí)縫紉技術(shù)。從23歲那年起，他在巴黎開(kāi)始了自己的時(shí)裝事業(yè)。很快，他便建立了自己的公司和服裝品牌。他就是法國(guó)著名服裝設(shè)計(jì)大師皮爾·卡丹。

請(qǐng)以“現(xiàn)實(shí)與理想”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。

 （二） 怎樣答（題目解釋和導(dǎo)考）

一、（15分，每小題3分）

第1題重點(diǎn)考查考生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音的正確識(shí)記，即辨識(shí)詞語(yǔ)中誤讀的字音。能力層級(jí)為A級(jí)。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步在全國(guó)推廣普及普通話(huà)，“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音”仍將是高考語(yǔ)文考試大綱中規(guī)定的語(yǔ)言知識(shí)部分選考的一項(xiàng)內(nèi)容。本題不要求考生使用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)漢字的字音，而是給出需要辨識(shí)讀音的漢字的漢語(yǔ)拼音注音來(lái)辨識(shí)正誤。

由于高考語(yǔ)文考卷題量減少，客觀題減少，語(yǔ)音題已屬于輪考題。2005年全國(guó)各地16套高考卷有11套考到語(yǔ)音，其中10套考察“讀音完全相同”或者“讀音完全正確”的（難度系數(shù)小一些），1套考察“讀音有兩處錯(cuò)誤”的（難度系數(shù)大一些）。每一錯(cuò)誤選項(xiàng)的錯(cuò)誤讀音，一般為一個(gè)。

鑒于本次考試是全市高三年級(jí)的第一次模擬考，本題詞語(yǔ)大部分來(lái)源于課文。遵循歷年高考不成文的出題潛規(guī)則，本次語(yǔ)音題不考詞語(yǔ)的聲調(diào)，也不考多數(shù)人易錯(cuò)的讀音，以避免出題風(fēng)格的刁鉆。

本題難度有所降低，三項(xiàng)中考了五個(gè)錯(cuò)音字，其中兩個(gè)是多音字，三個(gè)是易錯(cuò)字，難度系數(shù)為0．80。正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。A項(xiàng)“湖泊”之“泊”讀pō，而在“泊位”中應(yīng)讀bó，表示車(chē)船停岸之意；B項(xiàng)的“脯”應(yīng)讀fǔ，表示肉干、果干之類(lèi)，“嚼”讀“jiáo”；C項(xiàng)“湍”讀tuān，“蹊蹺”讀qī qiāo。

要重視多音字和易錯(cuò)字的正確讀音訓(xùn)練，可依據(jù)老師推薦的復(fù)習(xí)用書(shū)或者講義，隔天抽出十分鐘時(shí)間加以朗讀復(fù)習(xí)。

第2題重點(diǎn)考查對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)字形的正確識(shí)記，即辨識(shí)詞語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字。能力層級(jí)為A級(jí)。本題設(shè)計(jì)的一個(gè)特點(diǎn)是將詞語(yǔ)、慣用語(yǔ)放在一起考查，考查由于同音字、形近字而造成的易錯(cuò)現(xiàn)象。

字形題幾乎屬必考題。2005年全國(guó)各地16套高考卷有13套考到字形，而且無(wú)一例外地考“下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是……”。每一錯(cuò)誤選項(xiàng)的錯(cuò)別字，一般為一個(gè)。

與第1題一樣，本題的詞語(yǔ)大部分來(lái)源于課文，考有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，難度有所降低，難度系數(shù)為0．68。

正確選項(xiàng)為C 項(xiàng)�！巴ㄕ櫋睉�(yīng)是“通牒”，是一個(gè)國(guó)家通知另一個(gè)國(guó)家并要求對(duì)方答復(fù)的文書(shū)�！半骸笔枪糯�的書(shū)板，如金牒，玉牒。特指譜籍，如譜牒、家牒。后指文書(shū)，憑證，如通牒、度牒�！罢櫋敝复烫綌城�，間諜、偵探。

本題考查的是一些常見(jiàn)字，只是有的我們平時(shí)沒(méi)有留意，有的我們可能模棱兩可，需要我們?cè)谧中螐?fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)正字讀寫(xiě)，在閱讀寫(xiě)作時(shí)多加注意，在考試時(shí)從字形分析和組詞入手分析。

第3題重點(diǎn)考查正確使用實(shí)詞（或者虛詞）的能力，即考查考生對(duì)具有相近意義的詞語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用的能力，要求考生結(jié)合語(yǔ)境(上下文)準(zhǔn)確選用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為D級(jí)。作為高考基礎(chǔ)知識(shí)選擇題，考查使用詞語(yǔ)大致有三種方式：一是單考實(shí)詞，二是單考虛詞，三是實(shí)詞虛詞一塊兒考。形式有兩種：一是四項(xiàng)即四句句子辨別正誤，二是將有關(guān)的實(shí)詞或者虛詞抽取出來(lái)，與近義詞混在一起，選擇正確的一項(xiàng)。

詞語(yǔ)使用題幾乎是必考題。2005年全國(guó)各地16套高考卷有14套考到詞語(yǔ)使用。除了全國(guó)卷一和廣東卷考的是四句句子中加點(diǎn)的詞使用是否得當(dāng)?shù)谋鎰e外，其余12套均考虛詞或者實(shí)詞的正確回歸選擇填空。

本題的句子均摘自最近的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和針對(duì)性。考實(shí)詞的回歸選擇填空。難度系數(shù)為0．75。

正確答案為C項(xiàng)�！翱辈臁敝高M(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查看，也作勘查。如勘察現(xiàn)場(chǎng)，勘察地形�！翱睖y(cè)”指勘察和測(cè)量。如勘測(cè)地形。在本項(xiàng)語(yǔ)境中，調(diào)查員對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地查看即可，不需要測(cè)量。“亟”字有兩個(gè)讀音，一讀jí，急迫地，如亟待解決，亟須糾正。一讀qì，屢次，如亟來(lái)問(wèn)訊。作為詞語(yǔ)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》只收錄“亟待”，沒(méi)有“急待”�！吧米浴保簩�(duì)不在自己的職權(quán)范圍以?xún)?nèi)的事情自作主張�！八阶浴保罕持�組織或有關(guān)的人，自己（做不合乎規(guī)章制度的事）。在本項(xiàng)語(yǔ)境中，既已“公開(kāi)募捐”，就應(yīng)是“擅自”而非“私自”。

復(fù)習(xí)上要把現(xiàn)代漢語(yǔ)近義詞的區(qū)別聯(lián)系和區(qū)別作為重點(diǎn)，解題時(shí)注意語(yǔ)法、語(yǔ)境和語(yǔ)感。要琢磨詞義使用是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句搭配是否妥帖，感情色彩是否合理，語(yǔ)義輕重是否妥當(dāng)，運(yùn)用范疇是否得當(dāng)。

第4題重點(diǎn)考查正確使用成語(yǔ)及其它俗語(yǔ)的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

使用成語(yǔ)題屬于選考題。2005年全國(guó)各地16套高考卷有12套考到使用成語(yǔ)。其中包括三套全國(guó)卷在內(nèi)的5套卷子考“下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰�…”，其�?套考使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，考使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)難度相對(duì)低一些。

本題的句子均摘自最近的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中，其中有兩句成語(yǔ)，兩句其它俗語(yǔ)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和針對(duì)性。難度系數(shù)為0．78。

正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。A項(xiàng)“神不知鬼不覺(jué)”比喻做事隱密，不為人知。在語(yǔ)言運(yùn)用上的胡亂模仿不可能神不鬼不覺(jué)。應(yīng)改為“隨心所欲”：心里想要怎么做就怎么做。B項(xiàng)“保護(hù)傘”比喻可以起保護(hù)作用的有威懾性的力量或有權(quán)勢(shì)的人（多含貶義）。在這里運(yùn)用恰當(dāng)。C項(xiàng)將“坐失良機(jī)”拆開(kāi)來(lái)使用，符合語(yǔ)境，這也是使用成語(yǔ)的一種方法。“坐失良機(jī)”指坐在那里，看著好機(jī)會(huì)失去了；形容白白丟掉難得的好機(jī)會(huì)。D項(xiàng)“無(wú)米之炊”比喻缺乏最基本的和最必要的條件而不可能辦到的事情。在這里運(yùn)用恰當(dāng)。解答這道題要分析成語(yǔ)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，要分析其中的感情色彩以及在語(yǔ)境中的妥帖性�？刹捎帽容^法、仿說(shuō)法和排除法等方法。

成語(yǔ)復(fù)習(xí)可安排時(shí)間相對(duì)系統(tǒng)地進(jìn)行。注意成語(yǔ)的詞性、含義、本義、引申義、褒貶義、運(yùn)用范圍乃至活用現(xiàn)象等。

第5題重點(diǎn)考查辨析病句、明確語(yǔ)意的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

辨析病句題屬于選考題。2005年全國(guó)各地16套高考卷有12套考到使用成語(yǔ)。其中全國(guó)卷一考了兩小題，既考辨析病句又考語(yǔ)意明確。所有考題均考“下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)�。ㄕZ(yǔ)意明確）的一句是……”。

本題的句子均摘自最近的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和針對(duì)性。難度系數(shù)為0．70。

正確選項(xiàng)是D項(xiàng)。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，刪去“的報(bào)告”。B項(xiàng)成分殘缺，“第四個(gè)”后加“建立”。C項(xiàng)成分贅余或者說(shuō)是結(jié)構(gòu)混亂，“的因素”刪去。

病句題復(fù)習(xí)方法之一是熟悉《高考考試大綱》中辨析并修改病句考點(diǎn)的病句六大類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成份殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯。掌握辨析及修改的方法：壓縮法，分解法，替換法，分析法，感覺(jué)法。方法之二是將近幾年全國(guó)各地三四十套高考套中的病句題做一遍，以便知己知彼。方法之三是集中某塊單位時(shí)間，做復(fù)習(xí)用書(shū)或者各地統(tǒng)考卷中的病句題。

小結(jié)：

1、第一大題考查內(nèi)容是“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”，重點(diǎn)考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音（即辨識(shí)錯(cuò)誤讀音）和現(xiàn)代漢字的字形（即辨識(shí)錯(cuò)別字），正確理解詞語(yǔ)的意思和正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及辨析病句辨析句意不夠明確或有歧義的句子等方面的能力�！陡呖伎荚嚧缶V》規(guī)定的字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句、修辭及文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)估計(jì)會(huì)每年選考，我們復(fù)習(xí)時(shí)可以有所側(cè)重，但一個(gè)都不能少。

2、2005年16套高考卷中，上海卷、福建卷沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)選擇題；三套全國(guó)卷及天津卷、江蘇卷均只有四小題，每題3分，共12分；其余各套卷子或5小題或6小題，保持了2004年全國(guó)卷的做法。向全國(guó)卷看齊，適當(dāng)減少客觀題題量，這是一個(gè)值得關(guān)注的動(dòng)向。

3、本次基礎(chǔ)知識(shí)考5小題，難度適中，兼顧了不同基礎(chǔ)的考生。根據(jù)某所省重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)計(jì)，本部分平均分為12．18。

4、建議對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的上述考點(diǎn)作較為系統(tǒng)的疏理和復(fù)習(xí)。要知道，基礎(chǔ)知識(shí)選擇題，其內(nèi)容是有限的，方法是易學(xué)的，得分還是較為容易的。

二、（9分，每小題3分）

第6題重點(diǎn)考查考生對(duì)概念的理解能力，測(cè)試的是理解詞語(yǔ)在文中的含義的能力和辨析并篩選文中重要信息的能力。能力層級(jí)為B級(jí)。這往往是科技文（包括自然科學(xué)類(lèi)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)兩方面的說(shuō)明文或者小論文）選擇題考查的第一個(gè)題目。

本題難度系數(shù)為0．75。正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。凡是這類(lèi)題目的正確說(shuō)法，一般均可在原文中尋找到依據(jù)。A項(xiàng)的說(shuō)法可從原文第三段第一句話(huà)中得到印證。C項(xiàng)的說(shuō)法可從原文第三段第二句話(huà)中得到印證。D項(xiàng)的說(shuō)法可從原文第三段第二句話(huà)的后半句中得到印證。B項(xiàng)所說(shuō)的提高“流感疫苗生產(chǎn)的速度”正是本文的說(shuō)明論證重點(diǎn)。而“決定流感疫苗生產(chǎn)的速度”的是由質(zhì)粒的數(shù)量模型，這一點(diǎn)，可從原文第五段中得到印證。B項(xiàng)中說(shuō)由“質(zhì)粒的質(zhì)量好壞”決定，概括并不準(zhǔn)確。

詞語(yǔ)是文章的基本構(gòu)成，理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)�？疾樵谏舷挛恼Z(yǔ)境中迅速準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，是閱讀考試的常用手段。

本題在命題上運(yùn)用了偷換概念的手法。原文是說(shuō)“3個(gè)或4個(gè)質(zhì)粒的模型”最有效，可大大提高疫苗的生產(chǎn)速度，在題中偷換成了“質(zhì)粒的質(zhì)量好壞”，有意模糊考生的視線。

第7題重點(diǎn)考查重要句子的理解能力，亦即篩選信息能力。能力層級(jí)為B級(jí)。

本題難度系數(shù)為0．5。正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。這道題回答正確有一定的難度。

命題者有意擴(kuò)大了范圍，原文是說(shuō)“現(xiàn)在的流感疫苗生產(chǎn)方法中”，而A項(xiàng)擴(kuò)大為“在所有流感疫苗生產(chǎn)中”，事實(shí)上，在新法中就用不著這多個(gè)質(zhì)粒。命題“欺騙”的意圖是明顯的。但是還是有不少考生不選A，可能是沒(méi)有注意到題目要求結(jié)合上下文理解，僅僅從畫(huà)線句看來(lái)看去會(huì)誤入歧途。有不少考生選了B項(xiàng)，而B(niǎo)、C、D三項(xiàng)的說(shuō)法在畫(huà)線句及原文中都沒(méi)有錯(cuò)。

《考試說(shuō)明》有“理解并解釋文中重要的句子”的要求�！爸匾�的句子”是就文中的作用而言的�？忌�既要研究句子本身的語(yǔ)法特征，抓住句子關(guān)鍵，又要根據(jù)語(yǔ)境領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)意圖，準(zhǔn)確把握文意。

本題在命題上運(yùn)用了擴(kuò)大范圍的手法。

第8題本題考查考生文意理解能力，也就是依據(jù)文中提供信息進(jìn)行合理推斷的能力。

本題難度系數(shù)為0．7．正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。A項(xiàng)的說(shuō)法可在原文第一句中得到印證。B項(xiàng)的說(shuō)法可在原文第二句中得到印證。C項(xiàng)的說(shuō)法可在原文最后一段得到印證。D項(xiàng)的“獨(dú)立的ＤＮＡ片斷”也就是“質(zhì)�！保�這在原文第二段最后一句中有體現(xiàn)；而質(zhì)�？梢钥刂坪铣傻鞍酌概c核蛋白，這在原文第五段第一句中有體現(xiàn)。

從文章中篩選并提取出自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的重要手段。所謂的文章信息，是指通過(guò)閱讀得到的概念、知識(shí)、情報(bào)以及一些相關(guān)的詞語(yǔ)、符號(hào)、數(shù)據(jù)等。解答這樣的題目，要針對(duì)題目要求閱讀相關(guān)材料。

本題在命題上運(yùn)用了顛倒是非的手法。

小結(jié)：

1、第二大題為現(xiàn)代文閱讀。這一段現(xiàn)代文，《考試大綱》規(guī)定為“一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章”。這一段現(xiàn)代文，屬于科技文，重點(diǎn)考查“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”、“理解并解釋文中的句子”、“篩選并整合文中的信息”和“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力”。

2、2005年16套高考卷無(wú)一例外地考了科技文，有所不同的是題型和分值。上海和天津分值最高，均為18分：上海是5小題，客觀題主觀題兼顧；天津是一套社會(huì)科學(xué)文章，一套自然科學(xué)文章，均為3小題選擇題。三套全國(guó)卷和廣東卷改為3小題9分，其余各套沿用一直以來(lái)的4小題12分的慣例。題量和分會(huì)減少的趨勢(shì)值得關(guān)注。

3、本文選自近期報(bào)刊雜志�！傲鞲幸呙纭睂倏萍技舛穗y題，社會(huì)關(guān)注問(wèn)題。

4、本次出題盡量做到平易有據(jù)，不鉆牛角尖。據(jù)某所省重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)計(jì)，本部分平均分為6．363。

5、建議考生探索命題者科技文的命題規(guī)律，特別是選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律。如：偷換概念，混淆范圍，無(wú)中生有，強(qiáng)加因果，顛倒是非，弄錯(cuò)時(shí)態(tài)等。

6、在解題時(shí)，要養(yǎng)成運(yùn)用畫(huà)線標(biāo)注法或連線標(biāo)注法解題的習(xí)慣。所謂畫(huà)線標(biāo)注法，指的是根據(jù)后面的題目，在原文的重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵詞句、相關(guān)詞句上畫(huà)線、加點(diǎn)，并標(biāo)上相應(yīng)的題號(hào)與選項(xiàng)，如可在加波浪線的原文句上注上7A，即第7題的A項(xiàng)出題依據(jù)在此。所謂連線標(biāo)注法，指直接將原文重點(diǎn)詞句畫(huà)線后用長(zhǎng)線勾連到相關(guān)的題號(hào)上去。這樣做，便于思考，便于檢查。而在考試時(shí)，只有答題卷才寫(xiě)姓名，不得胡亂涂畫(huà)；而試卷雖然也要上交，但是是不寫(xiě)姓名的，可以借助涂畫(huà)來(lái)思考答題。

三、（12分，每小題3分）

第9題重點(diǎn)考查考生對(duì)文言實(shí)詞的理解，要求考生在上下文語(yǔ)境中能夠選取文言實(shí)詞的義項(xiàng)。

本題難度系數(shù)為0．70。正確選項(xiàng)為C。A、B、C三項(xiàng)加點(diǎn)詞義項(xiàng)在課文中或者在成語(yǔ)中可得到印證�！凹病弊肿鲃�(dòng)詞“痛恨、痛心”解，司馬遷《史記·屈原列傳》中有：“屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂(yōu)愁幽思而作《離騷》�！薄爱�(dāng)”字作動(dòng)詞“相當(dāng)于，與……相稱(chēng)，相等”解，成語(yǔ)中有“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”“旗鼓相當(dāng)”等�！斑w”字作動(dòng)詞“調(diào)動(dòng)官職，升官，遷升，升任”解，漢樂(lè)府《孔雀東南飛》中有：“賀卿得高遷！” 范曄《后漢書(shū)·張衡傳》中有：“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中，再遷為太史令�！盋項(xiàng)“窮”字沒(méi)有“被迫”一義，這在語(yǔ)境中可以看出不妥來(lái)。在文中可解為“極、盡，狠狠地”。

對(duì)文言實(shí)詞詞義的掌握理解是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文極為重要的一個(gè)方面。要能順利地讀懂淺易的文言文，就要不斷積累有關(guān)文言實(shí)詞的知識(shí)，并應(yīng)具備辯別實(shí)詞在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。本題實(shí)詞考查全在語(yǔ)文教學(xué)大綱指定的120個(gè)實(shí)詞之內(nèi)。在復(fù)習(xí)時(shí)要將重點(diǎn)放在結(jié)合課文掌握這120個(gè)實(shí)詞上面。

第10題考查考生對(duì)文言虛詞的理解，要掌握常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。

本題所考虛詞均在《考試大綱》指定的18個(gè)虛詞范圍內(nèi)。

本題難度系數(shù)為0．65。正確答案為A項(xiàng)。答這道題，要注意上下文聯(lián)系，還要前后句比較。四組虛詞，每組的第一句來(lái)自本文，第二句來(lái)自平時(shí)所學(xué)課文。A項(xiàng)第一句中“以”解釋為“用”；第二句選自司馬遷《史記·信陵君竊符救趙》，“以”解釋為“帶著”。B項(xiàng)的兩個(gè)“而”均表轉(zhuǎn)折，其中第二句選自杜牧《阿房宮賦》。C項(xiàng)的兩個(gè)“之”均為代詞“他”，其中第二句選自韓愈《師說(shuō)》。D項(xiàng)的兩個(gè)“乃”均為“于是”，其中第二句選自司馬遷《史記·鴻門(mén)宴》。

設(shè)置這道題是為了考查考生辨析常見(jiàn)文言虛詞在文中用法的能力。為了降低難度，讓考生把在中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)與需要掌握的新知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在用來(lái)比較的8個(gè)例句中，除原文外，其余4個(gè)全部選自中學(xué)課本。課本例句的句式也和選文大致相同，這樣做便于考查考生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行遷移以解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！犊荚嚧缶V》指定考試的18個(gè)文言虛詞，高考考卷一般不會(huì)超越，建議復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合課文系統(tǒng)地復(fù)習(xí)這18個(gè)虛詞，以保證高考時(shí)順利拿下這一題。

第11題考查考生對(duì)文言信息的篩選能力，它是以考查學(xué)生對(duì)句子的理解為基礎(chǔ)的。

本題難度系數(shù)為0．75。正確答案為A。①是朱據(jù)最初的升遷原因；②是朱據(jù)對(duì)選曹尚書(shū)暨艷的勸說(shuō)；③孫權(quán)提拔朱據(jù)的原因；④“謙虛接士，輕財(cái)好施”是朱據(jù)封侯后表現(xiàn)，與提拔無(wú)直接關(guān)系；⑤是被誣時(shí)的表現(xiàn)，與遷升無(wú)直接關(guān)系；⑥有關(guān)遷升。

將題目中的句子放回到原文印證，聯(lián)系上下文并結(jié)合第12小題的內(nèi)容提示，應(yīng)該不難推斷出答案。

本題可謂是每年高考文言的必考題。答題時(shí)，可先看最后一題，因?yàn)樽詈笠欢翁峁┝溯^多的文章信息。

第12題考查考生對(duì)文意的分析概括能力，是對(duì)閱讀材料相關(guān)文意的綜合考查，著重在歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

本題難度系數(shù)為0．75。正確答案這D項(xiàng)。其他三項(xiàng)在原文中能找到相應(yīng)的信息，而D項(xiàng)“孫權(quán)在病重臥床期間，擬了詔書(shū)賜朱據(jù)死”，說(shuō)法錯(cuò)誤。從原文“因權(quán)寢疾，弘為詔書(shū)追賜死”看，應(yīng)為“孫弘代擬詔書(shū)追賜朱據(jù)死”。

作為文言閱讀的最后一題，是每年高考的必考題，一般僅僅從閱讀材料反映的內(nèi)容著眼，要求考生能夠讀懂全文，不要出現(xiàn)理解與概括分析上的錯(cuò)誤。試題會(huì)擬設(shè)四項(xiàng)對(duì)相關(guān)文章的概括與分析，其中有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的概括分析。而這錯(cuò)誤項(xiàng)，常常是在大體正確的文意概括分析中，夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，要求考生能夠正確識(shí)別。

小結(jié)：

1、第三大題為文言文閱讀，分別考查學(xué)生在掌握實(shí)詞詞義、虛詞用法等方面的水平與能力，同時(shí)又注意考查學(xué)生在篩選文中的信息以及歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思方面的能力。2005年三套全國(guó)卷都降低了文言文閱讀的比分，由原來(lái)的4小題12分降為了3小題9分，并將文言實(shí)詞、虛詞兩小題合并為了一小題。這一傾向值得關(guān)注。

2、從歷年的高考文言看，材料多選自“二十四史”；近年來(lái)在題材上有所突破，選自名家散文的高考卷子多了起來(lái)。當(dāng)然，以難度頗大的名家散文為材料，對(duì)考生來(lái)說(shuō)未必省心。

3、材料選自《三國(guó)志》。據(jù)某所省重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)計(jì)，本部分平均分為8．904。

4、要了解命題者常用手段，如無(wú)中生有，瞞天過(guò)海，混水摸魚(yú)，偷梁換柱等。

5、文言閱讀要結(jié)合題目看材料，在準(zhǔn)確的前提下再求快，爭(zhēng)取少花時(shí)多拿分。

四、（21分）

第13題考查考生文言翻譯能力。

2005年三套全國(guó)卷文言翻譯題的分?jǐn)?shù)，由2003年的5分、2004年的8分統(tǒng)一改為10分，加大主觀題比重的意圖是非常明顯的。

本題參考答案：（1）（3分）呂壹因此又上表（1分）：認(rèn)為朱據(jù)的部曲為他隱瞞實(shí)情（1分），所以朱據(jù)才為他舉行厚葬（1分）。（2）（3分）連朱據(jù)都被冤枉（1分），更何況一般官員和平民呢（2分）？（3）（3分）到孫亮當(dāng)政時(shí)（1分），朱據(jù)的兩個(gè)兒子朱熊、朱損都恢復(fù)了領(lǐng)兵權(quán)力（1分），后因受全公主的誣陷，均被誅死（1分）。

其中的關(guān)鍵詞有：（1）表，上表；為，替；厚其殯，為他舉行厚葬。（2）見(jiàn)，被，表被動(dòng)；況，更何況；乎，呢。（3）復(fù)，恢復(fù)；領(lǐng)，領(lǐng)兵；為……所……，被；譖，誣陷。

文言翻譯分?jǐn)?shù)比重加大，要充分引起重視。要準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞，補(bǔ)充完整省略成份，注意活用現(xiàn)象和特殊句式，還要讓句子通順。

[參考譯文]

朱據(jù)，字子范，吳郡吳縣人，身材容貌壯偉，力大無(wú)比。擅長(zhǎng)辯論并愛(ài)提出疑難問(wèn)題。黃武初，入朝拜為五官郎中，補(bǔ)侍御史。那時(shí)期選曹尚書(shū)暨艷，痛恨貪官污吏，想將這批人淘汰出朝。朱據(jù)卻認(rèn)為天下三國(guó)鼎足，尚未一統(tǒng)，應(yīng)以功抵過(guò)，用人之能，棄人之短，表彰清廉，抵裁污濁，才能勸惡從善，肅清吏治。若一味采取貶斥罷黜，恐有后患。暨艷不聽(tīng)，終于引火燒身。

孫權(quán)回想跟隨自己南征北戰(zhàn)的將軍們，憂(yōu)心嘆息，追思呂蒙、張溫，認(rèn)為朱據(jù)文武雙全，可繼承他們的職責(zé)，于是拜為建議校尉，領(lǐng)兵屯駐湖孰。黃龍?jiān)�年（公�?29年）孫權(quán)遷都建業(yè)，召朱據(jù)為附馬，拜為左將軍，封云陽(yáng)侯。他為人謙虛和藹，平易近人，疏財(cái)濟(jì)民，因此俸祿雖很豐厚，但常入不敷出。嘉禾年間，開(kāi)始鑄造大錢(qián)，一個(gè)相當(dāng)于五百小錢(qián)，朱據(jù)部屬的軍資每月三萬(wàn)緡，被工匠王遂冒領(lǐng)。典校呂壹懷疑是朱據(jù)領(lǐng)取，拷問(wèn)朱據(jù)屬下的主管軍吏，軍吏不承認(rèn)，冤死杖下，朱據(jù)憐其無(wú)辜受冤而死，厚葬。呂壹因此又上表：認(rèn)為朱據(jù)的部曲替他隱瞞實(shí)情，所以朱據(jù)才為他舉行厚葬。孫權(quán)多次責(zé)問(wèn)朱據(jù)，朱據(jù)也無(wú)法證明自己的清白，只好等待降罪受罰。數(shù)日、典軍劉助了解情由后，證明軍費(fèi)是由王遂領(lǐng)的，孫權(quán)才恍然大悟，感嘆道：“連朱據(jù)都被冤枉，更何況一般官員和平民呢？”于是狠狠懲治了呂壹，給劉助賞賜錢(qián)一百萬(wàn)。

赤烏九年（公元246年）朱據(jù)升任驃騎將軍。二官爭(zhēng)權(quán)，朱據(jù)擁護(hù)太子孫和，他言談?wù)\懇，主持正義，以死相隨。于是升遷為新都郡丞。還未到任，卻遭到中書(shū)孫弘的誹謗。因?qū)O權(quán)病重臥床不起，孫弘代擬詔書(shū)追賜朱據(jù)死，時(shí)年五十六歲。到孫亮當(dāng)政時(shí)，朱據(jù)的兩個(gè)兒子朱熊、朱損都恢復(fù)了領(lǐng)兵權(quán)力，后因受全公主的誣陷，均被誅死。永安年間，追錄朱據(jù)父子的功績(jī)，以朱熊之子朱宣承襲云陽(yáng)爵位，并招為駙馬。到孫晧時(shí)，朱宣官至驃騎將軍。

朱據(jù)遭難受挫，為正義喪生，真可悲��！

第14題考查考生古詩(shī)文鑒賞能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

2005年全國(guó)卷古詩(shī)詞鑒賞分值有所增加。

本題所選詩(shī)歌主題鮮明，讀來(lái)膾炙人口，題目設(shè)計(jì)比較切合實(shí)際，考生有話(huà)可說(shuō)。本題難度系數(shù)為0．73。

第（1）題屬開(kāi)放性題目，涉及表達(dá)技巧（修辭手法）的運(yùn)用和作用兩方面，兩種修辭任選一種分析，難度不大。第（2）涉及詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情，要求比較閱讀分析，第一問(wèn)易答，第二問(wèn)需要深入體會(huì)。

（1）第一種答案：作者運(yùn)用擬人（或比擬）手法，將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，描寫(xiě)得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)奈，妙趣橫生。第二種答案：上下闋開(kāi)頭均運(yùn)用了設(shè)問(wèn)手法，遙相呼應(yīng)，引領(lǐng)全詞，吸引讀者注意；自問(wèn)自答，寄托了詞人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)奈，妙趣橫生。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分。兩種答案均有兩小點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)給3分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分。意思對(duì)即可。）

（2）這兩首作品均抒發(fā)了對(duì)春光易逝的無(wú)奈、惆悵之情。 歐詞借花自傷，表現(xiàn)出主人公的孤獨(dú)感和青春難再的苦悶感；黃詞通過(guò)尋春，通過(guò)“無(wú)人能解”鳥(niǎo)鳴與春跡，表達(dá)了春天的可愛(ài)和春去的可惜。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，每問(wèn)2分；二詞的“相異”之處各1分。）

答題時(shí)要注意完整性，像第（2）點(diǎn)不能只答“同”而忘了“異”，或只答“異”而忘了“同”。

鑒賞我國(guó)古代優(yōu)秀的文學(xué)作品，體味其思想感情和藝術(shù)魁力，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容。比較閱讀是古詩(shī)文鑒賞閱讀的一種較高要求。從表達(dá)技巧和思想感情兩方面吃準(zhǔn)吃透詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌鑒賞常用方法和詞匯，根據(jù)題目要求規(guī)范作答，才能在詩(shī)歌鑒賞題上獲取高分。

第15題考查考生對(duì)名句名篇的識(shí)記能力。

2005年全國(guó)卷古詩(shī)文默寫(xiě)分值有所增加。

此次命題注重語(yǔ)文在生活實(shí)踐中的積累與運(yùn)用，名句考查，以“活用”的新形式代替了常規(guī)機(jī)械的詩(shī)歌檢測(cè)。既是默寫(xiě)，又考查了古詩(shī)詞名句的積累、理解和運(yùn)用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀量，豐富自己的文學(xué)和審美素養(yǎng)。默寫(xiě)內(nèi)容精煉、形象、生動(dòng)，富有哲理，但是考生大多耳熟能詳。

答案：（1）山不厭高，海不厭深。（2）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（3）隨意春芳歇，王孫自可留。（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。要求四小題中任選兩小題，若都選填，有可能按前兩小題改，也有可能按默錯(cuò)的改。所以默寫(xiě)時(shí)務(wù)必看清題目。

名言警句的背誦默寫(xiě)，是古代文化底蘊(yùn)的積淀。2005年全國(guó)卷增加到5分，值得重視；平時(shí)寫(xiě)作說(shuō)話(huà)可引經(jīng)據(jù)典，值得花工夫。

小結(jié)：

1、2004年教育部考試中心命制了四套全國(guó)卷第四部分分值為18分，其中古文翻譯為8分，古詩(shī)詞鑒賞為6分，古詩(shī)文默寫(xiě)為4分。2005年三套全國(guó)卷，第四部分增加到23分，其中古文翻譯為10分，古詩(shī)詞鑒賞為8分，古詩(shī)文默寫(xiě)為5分。分值的增加需要高度重視。

2、據(jù)某所省重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)計(jì)，本部分平均分為16．842。

3、對(duì)于文言詞語(yǔ)，要分清虛實(shí)，辨明用法，區(qū)別古今，注意特殊現(xiàn)象、特殊用法和特殊句式。翻譯時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，辨析句式，直譯為主。

4、高考對(duì)修辭手法的考查，范圍一般是比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，這八種修辭手法的妙處，平時(shí)要有所掌握。答題時(shí)要注意后面的“具體說(shuō)明”的要求。

5、要掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法、基本術(shù)語(yǔ)和基本途徑。8分的分值，不容忽視。

6、古詩(shī)文默寫(xiě)往往課內(nèi)與課外相合，所考查的名句名篇，或揭示人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹人物的情貌，或表現(xiàn)事物的真相，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，涵義深刻，千百年來(lái)一直為人們所喜愛(ài)，而且常讀常新，具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力。

7、名句默寫(xiě)，從朝代上看，側(cè)重于先秦和唐宋；從文體上看，側(cè)重于詩(shī)歌和散文；從內(nèi)容上看，側(cè)重于句子的思想性、教育性、審美性和哲理性。

五、（19分）

第16題兩個(gè)小題，考查對(duì)文中信息的篩選和對(duì)重點(diǎn)詞句含義的理解，層力層級(jí)是 C級(jí)。

本題難度系數(shù)為0．6。

參考答案：（1）舊年（舊歷）（1分）（2）希望與遺憾總是相伴而來(lái)的（1分）；當(dāng)你感到遺憾之時(shí)，應(yīng)該看到還有希望在前頭安慰著你（1分）；當(dāng)你檢點(diǎn)遺憾時(shí)，實(shí)際上又點(diǎn)燃了希望之火（1分）。

第（1）題可從第二段第一句的擬人手法和第二句中得出。由于針對(duì)的全市高三第一次統(tǒng)考，本題基本屬于送分題。第（2）題的劃線原話(huà)具有一定的哲理性，考生回答有一定的難度。三個(gè)得分點(diǎn)，第一個(gè)得分點(diǎn)可從句子本身推斷出，二、三兩個(gè)得分點(diǎn)可從第二段作者列舉的一系列對(duì)比事例（省略號(hào)前后的對(duì)比敘說(shuō)）中推斷出，然后根據(jù)提供的信息自己組織語(yǔ)句來(lái)概括。

回答時(shí)要注意要點(diǎn)的完整充分。

第17題本題考查評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為E級(jí)。

本題關(guān)于“精神勝利法”的設(shè)計(jì)，既注意文體的基本閱讀能力要求，又突出語(yǔ)文的綜合概括能力和理解遷移能力，注重知識(shí)與能力的貫通，可真實(shí)地反映學(xué)生的思想，檢閱學(xué)生的語(yǔ)文審美和思想水平。

本題題目具有一定的開(kāi)放性，難度系數(shù)在0．70。

參考答案：（1）在某些條件和環(huán)境下，作者認(rèn)為“阿Q精神”也是值得一用的，因?yàn)槿嗽诤芏鄷r(shí)候是需要自我安慰和自我滿(mǎn)足的。（2分，贊同1分，簡(jiǎn)析1分）（2）魯迅在《阿Q正傳》中表現(xiàn)的“阿Q精神”即精神勝利法，指用一種自譬自解、自我慰解的方法，對(duì)于事實(shí)的屈辱和失敗，在想象中取得精神上的滿(mǎn)足和勝利。在魯迅的小說(shuō)中，集中表現(xiàn)為自輕自賤、自欺欺人、欺弱怕強(qiáng)和對(duì)敵人善于健忘。但在現(xiàn)實(shí)生活中，精神勝利法應(yīng)該是普遍的人性，它也有一定的合理之處，因?yàn)槿送�往需要自我慰解的。�?分）（有理即可。）

答第（1）小題時(shí)，應(yīng)該看到，在本文中作者是贊同“阿Q精神”的，雖然此“精神”已非完全等同彼“精神”。但是若回答不贊同，恐怕違背了作者的愿意，顯得勉強(qiáng)生硬，導(dǎo)致失分。答第（2）小題時(shí)，既要闡述魯迅“阿Q精神”的含義，又要有自己合理且與本文相符的看法。

第18題考查學(xué)生對(duì)文中信息的篩選和整合能力以及對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)歸納的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。

本題難度系數(shù)0．68。

參考答案：（1）遺憾是生活中不可缺少的色彩，它為生活增添了美感和深度；（2）遺憾本身是我們?nèi)祟?lèi)對(duì)現(xiàn)狀和自身表示不滿(mǎn)足和改革的一種呼號(hào)；（3）遺憾還可以說(shuō)是測(cè)定我們內(nèi)心穩(wěn)健與否的一根公正的杠杠；（4）在心理上戰(zhàn)勝了遺憾，我們的責(zé)任感會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)，我們的肩頭會(huì)更結(jié)實(shí)。

滿(mǎn)分5分。答對(duì)一點(diǎn)得3分，答對(duì)二點(diǎn)得4分，答對(duì)三點(diǎn)得5分。意對(duì)即可。答案要點(diǎn)可從原文中尋得并有原文中的語(yǔ)句回答。

第19題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力和歸納、分析、鑒賞內(nèi)容要點(diǎn)的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

參考答案：（1）新的一年不可能事事如意；（2）與其順順當(dāng)當(dāng)?shù)卦谏�命的航程上滑翔，不如多點(diǎn)遺憾多點(diǎn)挫折來(lái)充實(shí)和豐富我們的航程；（3）在新的一年中，遇到失意與挫折，感到遺憾的時(shí)候，不必一蹶不振，應(yīng)盡自己的努力戰(zhàn)勝它。

滿(mǎn)分5分，答對(duì)一點(diǎn)得3分，答對(duì)二點(diǎn)得4分，答對(duì)三點(diǎn)得5分。意對(duì)即可。

本題答案顯得豐富多彩，同學(xué)們?cè)诶斫馕恼碌幕�礎(chǔ)上，對(duì)作者的心理把握得比較好。當(dāng)然，最好結(jié)合原文主要段落歸納，盡量用原文語(yǔ)句回答。

小結(jié)：

1、閱讀能力是語(yǔ)文能力的核心部分，第五大題為文學(xué)作品閱讀。2005年三套全國(guó)卷第五部分現(xiàn)代文閱讀分值和題型都有所變化。分值上，由2004年的18分，增長(zhǎng)到22分；題型上，刪去了往年的最后一道多項(xiàng)選擇題，改為了主觀表達(dá)題。

2、所選材料多為當(dāng)代作品�熅哂休^強(qiáng)的時(shí)代氣息；選文多為哲理性、文化性散文，哲理性較強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富；選文可能有托物言志、借景抒情、即事明理等寫(xiě)法；選文大多文筆優(yōu)美，語(yǔ)言富于文采且風(fēng)格別致，多適宜誦讀，考生在閱讀中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。

3、在現(xiàn)代文閱讀中，C、D、E三級(jí)層次的考查同時(shí)出現(xiàn)，要重視對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)容、形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧分析鑒賞能力的培養(yǎng)。

4、現(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格。評(píng)分辦法一般是“要點(diǎn)給分”；有時(shí)是“錯(cuò)位給分”，即答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì)兩個(gè)給1分，答對(duì)三個(gè)給滿(mǎn)分。不少考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴(yán)重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面。所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重。

2、本材料選自著名作家作品。據(jù)某所省重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)計(jì)，本部分平均分為14．174。

4、對(duì)原文信息的分析歸納，根據(jù)要求，首先考慮從文中篩選語(yǔ)句，如果原文中沒(méi)有現(xiàn)成的語(yǔ)句，則需要自己組織語(yǔ)句來(lái)概括。

六、（14分）

第20題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的歸納概括能力，要求為新聞擬標(biāo)題，屬于壓縮語(yǔ)段考點(diǎn)。能力層次為D級(jí)。

這類(lèi)題型要求考生既要找到關(guān)鍵詞，還要會(huì)概括。盡可能不要漏點(diǎn)。

參考答案：征集的近千條長(zhǎng)城整容方案已上報(bào)。其中征集的近千條（信息）1分，長(zhǎng)城整容方案或整容建議1分，上報(bào)1分，句子通順1分。

本題難度系數(shù)為0．68。有些學(xué)生概括不夠到位，漏點(diǎn)較多，極少完整。

第21題考查修改語(yǔ)段的能力，屬于語(yǔ)法修辭考點(diǎn)。能力層次為D級(jí)。

參考答案：（1）像火一樣熱烈，又像水一樣冷靜；（2）“文筆的恣肆，寓言的生動(dòng)，思想的深刻”或“恣肆的文筆，生動(dòng)的寓言，深刻的思想”。（每句2分）

對(duì)于（1）回答時(shí)要注意語(yǔ)段的前后連貫一致，下面的“嫉惡如仇”屬“火”性，“清風(fēng)明月”屬“水”性，所以上面要先講“火”，再講“水”。對(duì)于（2）注意短語(yǔ)結(jié)合的合理性和邏輯性。三個(gè)偏正短語(yǔ)，陳述角度不一致，即中心詞并不統(tǒng)一，應(yīng)改。

本題難度系數(shù)為0．73。

回答此類(lèi)題目時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境，調(diào)整語(yǔ)序，讓語(yǔ)言流暢。

第22題考查言語(yǔ)交際能力，屬于語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體考點(diǎn)。能力層次為D級(jí)。

本題考查考生言語(yǔ)交際和語(yǔ)言溝通能力。開(kāi)放性強(qiáng)，溝通性強(qiáng)。

參考答案：

女子：您好，我前幾天不小心把錢(qián)錯(cuò)匯到您的賬戶(hù)上，給您添了不少麻煩，真是對(duì)不起！

男子：噢，錢(qián)是你匯過(guò)來(lái)的呀，我還以為是朋友開(kāi)玩笑呢。

女子：錢(qián)本來(lái)是匯給表妹的，不知道怎么就搞錯(cuò)了，確實(shí)很對(duì)不起，那是她上大學(xué)的生活費(fèi)啊。

男子：噢，那你表妹很著急吧。我還以為天上掉了餡餅，真不好意思……錢(qián)我馬上要還你。

（女子：呵呵呵，沒(méi)關(guān)系。如果您這兩天手頭緊，緩些天給我也行，我讓表妹向她同學(xué)先借點(diǎn)。

男子：沒(méi)事沒(méi)事，我明天就給你匯過(guò)去，你把賬號(hào)告訴我。

女子：真的嗎？那真是太感謝了！賬號(hào)您記一下啊，1234××××××）

每?jī)删?分，只要講清事情原委，對(duì)話(huà)合理，能妥善解決問(wèn)題即可。

本題難度系數(shù)為0．68。

擬此短信時(shí)，有些很多同學(xué)審題不清，對(duì)象不分，如把“男青年”寫(xiě)為表妹或他人，表達(dá)不明，溝通未果。

小結(jié)：

1、第六部分屬語(yǔ)言表達(dá)部分，能力層級(jí)上都屬于D級(jí)。2004年四套全國(guó)卷賦分全部為12分，2005年三套全國(guó)卷賦分全部增加到15分，需要引起重視。

2、本部分考查材料一般有兩個(gè)方面的來(lái)源：一是中學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用材料，從學(xué)生作文、考卷、板報(bào)、書(shū)信中尋找考查的原始素材，二是社會(huì)應(yīng)用的語(yǔ)言材料，從報(bào)刊、電視、廣播以及其他場(chǎng)合中尋找考查的原始素材。選材頗有針對(duì)性和實(shí)用性。

3、做語(yǔ)言表達(dá)題，一要注意敘述角度的一致，二要注意句與句之間的邏輯性，三要注意語(yǔ)段語(yǔ)境氛圍的協(xié)調(diào)，四要注意音韻的和諧。

4、本次考試擬標(biāo)題、寫(xiě)短信等體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性和工具性，要求學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中切實(shí)提高自己的語(yǔ)文能力。

5、據(jù)某所省重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)計(jì)，本部分平均分為10．052。

七、作文（60分）

第23題話(huà)題作文“理想與現(xiàn)實(shí)”，體現(xiàn)了辨證思維的訓(xùn)練意向，與近年高考較普遍的命題意向相吻合；另一方面，也對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生正確的人生觀、理想觀起了較好的教育作用。從材料及作文內(nèi)容本身層面上看屬于中規(guī)中矩的命題，但非寫(xiě)作優(yōu)秀者較難寫(xiě)出有“亮點(diǎn)”的文章。

本題難度系數(shù)0．70。所給材料和所引話(huà)題作為寫(xiě)作的導(dǎo)引，仍舊體現(xiàn)出“自定立意、自選文體、自擬題目”的“三自”原則。這個(gè)話(huà)題作文在審題上難度不大，材料契合學(xué)生生活實(shí)際，要求也切近學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。話(huà)題表述平實(shí)、易于把握，這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確、全面地審讀和理解題意很有幫助。由于是關(guān)系型話(huà)題，既對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維的多角度思考及個(gè)性化表達(dá)有很好的導(dǎo)向作用，又增加了審題立意選材的難度，

寫(xiě)作是有形的思維，思維是無(wú)形的作文。這個(gè)話(huà)題有可出彩的地方，不僅話(huà)題本身體現(xiàn)了較強(qiáng)的思辨性，而且面對(duì)高三這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)讓不少考生思路開(kāi)啟，有話(huà)要說(shuō)。一些優(yōu)秀考生思考深入，文采斐然，書(shū)寫(xiě)工整，情真意切，生動(dòng)地反映了生活的理想色彩和現(xiàn)實(shí)風(fēng)貌。

當(dāng)然也存在不少問(wèn)題。

從審題上看，有些同學(xué)不按話(huà)題作文辨證關(guān)系要求寫(xiě)，抓住一點(diǎn)，不及其余，單寫(xiě)“理想”或單寫(xiě)“現(xiàn)實(shí)”，違反了命題要求；作文離題，寫(xiě)成“談奮斗”或“生活”，這是比較要命的問(wèn)題。

從行文上看，有些議論文堆砌論據(jù)，一段一個(gè)事例，沒(méi)有自己的議論，說(shuō)一些空話(huà)和套話(huà)。論證過(guò)程不注意層次，想到什么寫(xiě)什么。論據(jù)的選擇缺乏新意，事例老套。有些記敘文編造痕跡過(guò)重，讓人一看就知道那是假的；有的卻只是對(duì)話(huà)題材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)而已。有些文章文體不清，前半篇是記敘文，后半篇卻變成議論文。也有些同學(xué)不會(huì)點(diǎn)題，或者標(biāo)題缺乏新意。擬題可注意以下幾點(diǎn)：①堅(jiān)決不用話(huà)題作標(biāo)題 ；②在話(huà)題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法 ；③可以合理引用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等作標(biāo)題 ；④中心即標(biāo)題 。話(huà)題作文擬題的基本要求：一、要準(zhǔn)確表達(dá)主旨二、要適合文體要求三、要富有文采。精彩標(biāo)題示例：“荊棘花開(kāi)滿(mǎn)人生路”“彼岸花”“此岸·彼岸”。

從語(yǔ)言表達(dá)上看，考生作文語(yǔ)言?xún)?yōu)美順暢的就會(huì)贏得高分，獲得好評(píng)�？墒遣簧倏忌�作文語(yǔ)言表達(dá)平淡，沒(méi)有文采；有的考生故作深?yuàn)W，語(yǔ)言晦澀，讓令費(fèi)解�？磥�(lái)，表達(dá)通順是是寫(xiě)作的基本要求。

如果是手工改卷的省市，估計(jì)今年的高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)仍舊采用“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”相結(jié)合的方法，“基礎(chǔ)等級(jí)”中的內(nèi)容和表達(dá)各為20分，而“發(fā)展等級(jí)”則為20分�！鞍l(fā)展等級(jí)”主要包括四個(gè)指標(biāo)，即深刻（透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用）、豐富（材料豐富，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)）、有文采（詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)）、有創(chuàng)新（見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征）。

如果是電腦網(wǎng)上閱作文卷的省市，則有可能背靠背打一個(gè)總分，如果出現(xiàn)一定的分差送三評(píng)四評(píng)。在這種情況下，語(yǔ)言、文面、標(biāo)題以及內(nèi)容的新穎性等印象方面的因素尤其需要重視。

高考一般省市的作文難度系數(shù)在0．70左右，即60分的作文，平均分在42分左右。據(jù)某所省重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)計(jì)，本部分平均分為36．05。

二、2007年古文典型題目推薦、解釋及復(fù)習(xí)建議

（一） 文言典型題目

（2005年湖北卷）閱讀下面一段文言文，完成1—5題。

武 技 蒲松齡

李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來(lái)托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請(qǐng)以相授�！崩钕�，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。僧問(wèn)：“汝益乎?”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之�！鄙�笑，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥(niǎo)落，騰躍移時(shí)，詡詡?cè)或溔硕�立。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請(qǐng)一角低昂�！崩钚萌唬�即各交臂作勢(shì)。既而支撐格拒，李時(shí)時(shí)蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也�！崩钜哉浦碌�，慚沮請(qǐng)教。又?jǐn)?shù)日，僧辭去。李由此以名，邀游南北，罔有其對(duì)。偶適歷下，見(jiàn)一少年尼僧弄藝于場(chǎng)，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場(chǎng)一撲為戲�！比缡侨�言。眾相顧，迄無(wú)應(yīng)者。李在側(cè)，不覺(jué)技癢，意氣而進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即問(wèn)：“尊師何人？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風(fēng)�！崩钫�(qǐng)之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個(gè)中人，無(wú)妨一戲。但兩相會(huì)意可耳�！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問(wèn)其故，但笑不言，李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳恰Ｄ崮似�。少間李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺(jué)膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李異歸，月余始愈，后年余，僧復(fù)來(lái)，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽！惹他何為？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”

1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗

B．又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名 要：求取

C．然以其文弱故，易之 易：輕視

D．偶適歷下，見(jiàn)一少年尼僧弄藝于場(chǎng) 適：到……去

2．下列四組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（ ）

A．吾少林出也。有薄技，請(qǐng)以相授

獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富

B．師所能者，我已盡能之

徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑

C．李在側(cè)，不覺(jué)技癢，意氣而進(jìn)

天子偶用一物，未必不過(guò)此已忘；而奉行者即為定例

D．幸先以我名告之

每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞

3．下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是（ ）

①李請(qǐng)之再四，尼不可。眾慫恿之

②僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余

③三月，藝頗精，意得甚

④李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳?/P>

⑤僧笑，命李試其技

⑥方頡頏間，尼即遽止

A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥

4．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（ ）

A．李超與憨和尚交手，時(shí)時(shí)想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，憤而擇日告辭而去。

B．憨和尚德高藝精，機(jī)智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武技高超，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。小說(shuō)中幾個(gè)人物形象寫(xiě)得栩栩如生。

C．本文善于通過(guò)“笑”來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚和尼僧高強(qiáng)的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于“笑”的描寫(xiě)讀來(lái)令人回味無(wú)窮。

D．本文通過(guò)曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫(xiě)變幻莫測(cè)的武術(shù)技巧，故事性強(qiáng)，引人入勝，體現(xiàn)了古代文言小說(shuō)的獨(dú)特魅力。

5．把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)李由此以武名，遨游南北，罔有其對(duì)。(3分)

譯文；

(2)眾相顧，迄無(wú)應(yīng)者，(2分)

譯文：

(3)李初不言，尼固詰之，乃以僧告。(3分)

譯文：

（二） 文言典型題目解析

第1題考查對(duì)文言實(shí)詞的詞義的理解。能力層級(jí)為 B 級(jí)。本題考查了“鄙、要、易、適”四個(gè)實(shí)詞，均在《教學(xué)大綱》指定的120個(gè)實(shí)詞之中。

答案為A。A項(xiàng)的“鄙”指的是邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。考生在彭端淑的《為學(xué)》中學(xué)到過(guò)：“蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富�！弊g為“粗俗”，前面的“西”字無(wú)法落實(shí)。B項(xiàng)的“要”作為動(dòng)詞，讀yāo，分別有“相約、締約”意，如《孔雀東南飛》中的“雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣”；有“邀請(qǐng)”意，通“邀”，如《史記·鴻門(mén)宴》中的“張良出，要項(xiàng)伯，項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公”和《桃花源記》中的“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”；還有“約束、控制”、“要挾、威脅”等意；作為“求取”意，桓寬《鹽鐵論·論儒》有一句：“百里以飯牛要穆公。”（百里奚用喂牛來(lái)取得穆公的信任和重用。）雖然考生平時(shí)沒(méi)接觸到過(guò)，但根據(jù)文意不難推斷出�！耙住弊鳛閯�(dòng)詞，有“換、交換”“改變、更換”“代替、替換”以及“輕視”的意思。柳宗元的《童區(qū)寄傳》有“賊易之，對(duì)飲灑，醉”之句，即譯為“輕視”。“適”譯作“往，到……去”是常見(jiàn)的。如《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》中的“逝將去女，適彼樂(lè)土”、《莊子·逍遙游》中的“而彼且奚適也？”《報(bào)任安書(shū)》中的“昔衛(wèi)靈公與雍渠同載，孔子適陳”以及《石鐘山記》中的“元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝”。

2005年三套全國(guó)卷文言文選擇題壓縮為三小題之后，文言實(shí)詞和文言虛詞的兩小題考查合并為一小題了。

第2題考查對(duì)文言虛詞意義和用法的理解。能力層級(jí)為 B 級(jí)。

本題四個(gè)選項(xiàng)分別有兩句話(huà)，一句來(lái)自本材料，一句來(lái)自高中所學(xué)課文。

正確答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)“以”分別為“用”和“由于”；B項(xiàng)“所”均為“所”+動(dòng)詞構(gòu)成的名詞性結(jié)構(gòu)，作為名詞在句中分別充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，“所”字可譯為“……的”；C項(xiàng)“而”分別為表修飾關(guān)系的“地”和表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“卻”；D“之”分別為代詞“她”和結(jié)構(gòu)助詞“的”。

所考四個(gè)虛詞，均出自《考試大綱》指定的18個(gè)虛詞。

第3題考查篩選信息提取信息的能力。能力層級(jí)為 B級(jí)。

正確答案為 C。②“李已仰跌丈余”，直接表明李超武術(shù)技藝不精；⑤“僧笑，命李試其技”，表明僧不相信他的技藝已大精；⑥“方頡頏間，尼即遽止”，實(shí)際上是尼僧怕傷著李超。而①③④均描寫(xiě)李超自大、狂妄的心理和行為。

本題為文言選擇題必考題。

第4題考查對(duì)閱讀材料整體文意的綜合理解和分析的能力。能力層級(jí)為 C級(jí)。

答案為D。A項(xiàng)憨和尚不是為了懲罰李超，也不是憤怒地離去，犯了任意拔高的毛�。籅項(xiàng)“李超敏而好學(xué)，尼僧爭(zhēng)強(qiáng)好勝”，說(shuō)法錯(cuò)誤，犯了無(wú)中生有的毛��；C項(xiàng)“重在描寫(xiě)變幻莫測(cè)的武術(shù)技巧”說(shuō)法錯(cuò)誤，文章表面上描寫(xiě)僧和尼對(duì)李超武技的指導(dǎo)，實(shí)際上寫(xiě)兩人對(duì)李超德行的指導(dǎo)，犯了混淆是非的毛病。

本題為文言選擇題必考題。

第5題考查文言翻譯能力。能力層級(jí)為 B 級(jí)。它既能考查學(xué)生對(duì)實(shí)詞、虛詞、特殊句式的掌握和領(lǐng)會(huì)，又能考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

（1）李超從此憑武技聞名，走遍南北，沒(méi)有他的對(duì)手。（關(guān)鍵詞：由、以、罔） （2）大家互相看著，最終沒(méi)有應(yīng)戰(zhàn)的人。（關(guān)鍵詞：顧、迄） （3）李超開(kāi)始不說(shuō)，尼憎一再追問(wèn)，李超才把和尚的名字告訴她。（關(guān)鍵詞：初、固、詰、以）要注意譯文中劃線的詞語(yǔ)，即為關(guān)鍵詞。

翻譯時(shí)要求以直譯為主，意譯為輔；不能漏譯，尤其不能漏譯要重點(diǎn)考查的詞語(yǔ)；要選擇合適的雙音詞，并補(bǔ)充省略成份。

此題為高考文言必考題，2005年三套全國(guó)卷賦分已全部增至10分。

參考譯文：

李超，字魁吾，山東淄川西郊人。為人性格豪爽，喜歡施舍。有一天，有個(gè)和尚偶然到他這里來(lái)化緣，李超讓他飽吃一頓。和尚十分感激，就對(duì)他說(shuō)：“我是少林寺出身，會(huì)一點(diǎn)武藝，讓我傳授給你吧�！崩畛�心中不禁大喜，留他在客舍住下，給他豐厚的待遇，早晚跟他學(xué)習(xí)武藝。過(guò)了三個(gè)月，李超對(duì)武術(shù)相當(dāng)精通了，得意非凡。和尚問(wèn)他：“你有收獲嗎?”李超說(shuō)：“有收獲。老師能的，我已經(jīng)全都能了�！焙蜕行χ�叫李超一試身手。李超就脫掉衣服，在手心里唾了一口，時(shí)而像猿飛躍，時(shí)而像鳥(niǎo)落下，翻騰跳躍了一陣子，驕傲地站在和尚面前，和尚又笑著說(shuō)：“行啦。你既然把我的本領(lǐng)都學(xué)到手了，讓我們比個(gè)高低吧�！崩畛�欣然同意。當(dāng)即各自交叉雙臂，擺出架勢(shì)。接著在支撐、格斗、抵擋的較量中，李超不斷尋找和尚的破綻；不料和尚忽然飛起一腳，李超已仰面摔出一丈多遠(yuǎn)．和尚拍手說(shuō)：“你還沒(méi)全部學(xué)會(huì)我的本領(lǐng)�。　崩畛�甩手撐著地面，慚愧地向和尚請(qǐng)教。又過(guò)了幾天，和尚告辭走了。從此，李超以武術(shù)出了名，遨游南北，沒(méi)人是他的對(duì)手。一次，李超偶然到濟(jì)南，看見(jiàn)一個(gè)年輕的尼姑在場(chǎng)上耍武藝，四周?chē)鷿M(mǎn)了觀眾。尼姑對(duì)觀眾說(shuō)：“反來(lái)覆去，老是我一個(gè)人，大冷落了。有愛(ài)熱鬧的，不妨下場(chǎng)交手玩玩�！边@樣說(shuō)了三遍，大家你看我我看你，一直沒(méi)有應(yīng)聲的，李超在場(chǎng)邊，不覺(jué)手癢，信心十足地走進(jìn)場(chǎng)內(nèi)。尼姑笑著向他合掌致意。剛一交手，尼姑就喝他停下，說(shuō)：“這是少林宗派啊�！瘪R上又問(wèn)：“你的老師是誰(shuí)？”開(kāi)始李超不說(shuō)。尼姑一再追問(wèn)，李超才告訴說(shuō)是和尚。尼姑抱拳說(shuō)：“憨和尚是你老師嗎？要是這樣，不必較量了，我甘拜下風(fēng)�！崩畛瑤状我�求比試，尼姑不同意。那些圍觀者極力慫恿，尼姑才說(shuō)：“既然你是憨師的弟子，我們就是同一路的人，不妨玩玩，只要雙方領(lǐng)會(huì)意思就行了�！崩畛�嘴上答應(yīng)了。但他看尼姑長(zhǎng)得文弱，因而輕視她；加以年輕好勝，故一心想打敗尼姑，以獲取一時(shí)的名聲。兩個(gè)人正打得不相上下的時(shí)候，尼姑卻突然停住了。李超問(wèn)她為什么，她只笑，不說(shuō)話(huà)。李超認(rèn)為她膽怯了，非讓她再較量不可，尼姑才又和他比起來(lái)。一會(huì)兒，李超飛起一腳向尼姑踢去，尼姑并拄五指向下削他的腿；李超只覺(jué)得膝下像刀砍斧劈的一樣，跌倒在地起不來(lái)了。尼姑笑著道歉說(shuō)：“魯莽了，冒犯了你，請(qǐng)不要怪罪！”李超被抬回了家，一個(gè)多月才好。過(guò)了一年多，和尚又來(lái)了，李超向他回?cái)⒘诉@件事，和尚吃驚地說(shuō)：“你太魯莽了，招惹她干什么?幸好你先把我的名字告訴了她，不然，腿已經(jīng)斷了！”

小結(jié)：

1、2005年全國(guó)各地16套高考卷，文言選材分布如下：選自二十四史的有9套，包括《史記》、《漢書(shū)》、《舊唐書(shū)》、《新唐書(shū)》、《宋史》等；選自先秦散文的有2套，包括《莊子》和《呂氏春秋》等；選自宋元明清散文小說(shuō)的有6套，包括歐陽(yáng)修、蒲松齡等文章。有從正史向文學(xué)散文擴(kuò)展的趨勢(shì)。

2、文言文選擇題減少，主觀題增加，是改革方向。

3、要重視《教學(xué)大綱》規(guī)定的高中生重點(diǎn)掌握的120個(gè)實(shí)詞和《考試大綱》規(guī)定的18個(gè)虛詞復(fù)習(xí)。

4、要注重題目中的關(guān)鍵字詞，而通假字、詞類(lèi)活用、古今異義三類(lèi)往往為設(shè)分點(diǎn)所在；翻譯時(shí)要變單音詞為雙音詞；要注意文言句式，包括判斷句、被動(dòng)句和倒裝句三類(lèi)；要補(bǔ)充省略成分，包括主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等；要會(huì)遷移課內(nèi)知識(shí)，高考文言文文段學(xué)生雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)，但其主要的實(shí)詞虛詞應(yīng)是學(xué)生平時(shí)重點(diǎn)掌握的文言詞匯，且一般在中學(xué)教材里有所體現(xiàn)。

5、全國(guó)卷文言翻譯有10分，而在翻譯技巧上有“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“忠”等“一字訣”。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。一是變單音詞為雙音詞，二是補(bǔ)出省略句中的省略成分，這兩點(diǎn)上文已有闡述，這里不再展開(kāi)；三是補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。補(bǔ)出的成分或語(yǔ)句，可加括號(hào)。

“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。

“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”；把“中道”、“崩殂”換成“中途”、“逝世”。

“調(diào)”，就是調(diào)整，調(diào)動(dòng)詞序。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。

“忠”，即審慎地辨別原文所表達(dá)的感情色彩，忠于原文的語(yǔ)氣。

（三） 文言精題原創(chuàng)

閱讀下面的文言文，完成1—4題。

陸賈者，楚人也。以客從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。

及高祖時(shí)，中國(guó)初定，尉他平南越①，因王之。高祖使陸賈賜尉他印為南越王。陸生至，尉他椎髻箕踞②見(jiàn)陸生。陸生因進(jìn)說(shuō)他曰：“足下中國(guó)人，親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑ā＝褡阆路刺煨�，棄冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國(guó)，禍且及身矣。且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，唯漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽(yáng)。項(xiàng)羽倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強(qiáng)。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫略諸侯，遂誅項(xiàng)羽滅之。五年之間，海內(nèi)平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越，不助天下誅暴逆，將相欲移兵而誅王，天子憐百姓新勞苦，故且休也，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱(chēng)臣，乃欲以新造未集之越，屈強(qiáng)于此。漢誠(chéng)聞之，掘燒王先人冢，夷滅宗族，使一偏將將十萬(wàn)眾臨越，則越殺王降漢，如反覆手耳。”

于是尉他乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義�！薄�…乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。曰：“越中無(wú)足與語(yǔ)，至生來(lái)，令我日聞所不聞。”賜陸生槖中裝直千金，他送亦千金。陸生卒拜尉他為南越王，令稱(chēng)臣奉漢約。歸報(bào)，高祖大悅，拜賈為太中大夫。

……孝文帝即位，欲使人之南越。陳丞相等乃言陸生為太中大夫，往使尉他，令尉他去黃屋稱(chēng)制，令比諸侯，皆如意旨。

（節(jié)選自《史記·陸賈列傳》）

【注釋】①尉他（chí）平南越：趙他后來(lái)為南海郡郡尉，故曰“尉他”。②椎髻箕踞，梳椎形發(fā)髻、岔腿如簸箕踞坐，一種不禮貌的待客方式。

1．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）（3分）

A．因王之 他人有心，予忖度之

B．陸生因進(jìn)說(shuō)他曰 相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠

C．故且休也 臣死且不避，卮酒安足辭

D．陳丞相等乃言陸生為太中大夫 良乃入，具告沛公

2．以下六句話(huà)分別編為四組，全都屬于能打動(dòng)尉他的理由的一組是（ ）（3分）

①親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑?②唯漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽(yáng) ③遣臣授君王印，剖符通使 ④乃欲以新造未集之越，屈強(qiáng)于此 ⑤使一偏將將十萬(wàn)眾臨越 ⑥越殺王降漢，如反覆手耳

A．①③④ B．②④⑥ C．②⑤⑥ D．①③⑤

3．下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．高祖的使者陸賈前去南越賜尉他印，封他為南越王；尉他披椎形發(fā)髻、如簸箕踞坐不禮貌地迎見(jiàn)陸賈。

B．陸賈認(rèn)為尉他是性情中人，但是如果回歸天性，拋棄冠帶，想憑小小南越與朝廷抗衡作敵國(guó)，災(zāi)禍將殃及自身。

C．一番勸說(shuō)后，尉他趕快起來(lái)坐好，向陸賈道歉。并留下他一起飲酒幾個(gè)月，賜給他一袋值千金的珠寶，另外送他千金禮物。

D．陸賈既是一位舌辯大師，又是一個(gè)和平使者。他的一席宏論，曉以大義，動(dòng)之以威，入情切理，讓蠻夷之主尉他從善如流，臣服朝廷。

4．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）項(xiàng)羽倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強(qiáng)

（2）漢誠(chéng)聞之，掘燒王先人冢，夷滅宗族，使一偏將將十萬(wàn)眾臨越，則越殺王降漢，如反覆手耳。

答案：

1．C（C前為暫且，后為尚且 A均為代詞 B均為連詞，于是、便 D均為副詞，就、便） 2．D（②④不是理由） 3．B（認(rèn)為他是中國(guó)人，如果違反天性） 4．（1）項(xiàng)羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都?xì)w屬于他，可以稱(chēng)得上是最強(qiáng)大的了。 （2）漢皇帝如果聽(tīng)到這消息，挖掘燒毀您祖先的墳?zāi)�，誅滅您的宗族，派一名副將帶領(lǐng)十萬(wàn)人馬來(lái)到越地，那么南越人就會(huì)殺死您而投降漢朝，易如反掌呢。

譯文：

陸賈是楚國(guó)人，他以幕僚賓客的身份隨從高祖平定天下。當(dāng)時(shí)人們都稱(chēng)他是很有口才的說(shuō)客，總伴隨在高祖的身邊，常常出使各個(gè)諸侯國(guó)。

等到高祖剛做皇帝時(shí)，中國(guó)剛剛平定下來(lái)，尉他平定了南越，便在那里自立為王。高祖派遣陸賈去賜給尉他印章封他為南越王。陸生到了南越，尉他梳著當(dāng)?shù)亓餍械囊淮殄F子一樣的發(fā)髻，像簸箕一樣地伸開(kāi)兩腿坐著，接見(jiàn)陸生。陸生便勸說(shuō)尉他道：“先生本是中國(guó)人，您的親戚、兄弟及祖先的墳?zāi)苟荚谡娑ā，F(xiàn)在您違反天性，丟棄中國(guó)人的衣冠巾帶，想用只有彈丸之地的小小南越來(lái)和漢天子抗衡，做敵國(guó)，大禍就要臨頭了。再說(shuō)秦朝暴虐無(wú)道，諸侯豪杰紛紛而起，只有漢王首先入關(guān)，占據(jù)咸陽(yáng)。項(xiàng)羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都?xì)w屬于他，可以稱(chēng)得上是最強(qiáng)大的了。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項(xiàng)羽，滅掉楚國(guó)。五年之內(nèi)，全國(guó)平定。這不是人力所能辦到的，是上天的建樹(shù)�，F(xiàn)在大漢天子聽(tīng)說(shuō)您在南越稱(chēng)王，不幫助天下人誅除暴逆，漢朝將相都想帶兵來(lái)消滅您。但是天子體諒老百姓剛剛經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的勞苦，因此暫且休兵養(yǎng)息。派遣我授予你南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應(yīng)到郊外遠(yuǎn)迎，面向北方，拜倒稱(chēng)臣。但是您卻想以剛剛建立、還沒(méi)有把人眾收攏起來(lái)的小小南越，在這里頑抗。漢皇帝如果聽(tīng)到這消息，挖掘燒毀您祖先的墳?zāi)�，誅滅您的宗族，派一名副將帶領(lǐng)十萬(wàn)人馬來(lái)到越地，那么南越人就會(huì)殺死您而投降漢朝，易如反掌呢�！�

于是尉他驚起坐正，向陸生謝罪說(shuō)：“我久居蠻夷之地，太沒(méi)禮儀了。”

（接著，他又問(wèn)陸生：“我和蕭何、曹參