高三教材第十六單元教材的練習(xí)中，有一篇短文改錯(cuò)練習(xí)。

　　短文改錯(cuò)是高考試題中的一個(gè)題 型�！队⒄Z(yǔ)考試說(shuō)明》中對(duì)短文改錯(cuò)題型做了如下描述：“本題給出一篇約100個(gè)單詞的短文，其中10行每行右邊標(biāo)有題號(hào)，要求考生判斷是否有錯(cuò)，如有錯(cuò)將 其改正。錯(cuò)誤類(lèi)型包括詞法、句法、行文邏輯等�！庇纱丝梢钥闯�，短文改錯(cuò)題是知識(shí)和能力的綜合性試題，覆蓋面廣，設(shè)題靈活；它不僅能準(zhǔn)確地測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言 知識(shí)水平，而且能客觀的反映學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；它不僅要求學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，而且要求學(xué)生具有一定的閱讀、分析和邏輯推理的能力。

　　■考點(diǎn)分析

　　綜觀歷年高考題，其考查目的在于測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正語(yǔ)篇錯(cuò)誤的能力。文章多采用記敘文文體，偶爾也有說(shuō)明文。

　　下表是近十年短文改錯(cuò)題的錯(cuò)誤分布情況。

　　從以上表格中不難發(fā)現(xiàn)短文改錯(cuò)題有以下特點(diǎn)：

　　1、文中的錯(cuò)誤大多為考生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用中常犯的錯(cuò)誤。

　　如：名詞、代詞、冠詞、固定詞組、形容詞及副詞、介詞、連詞及復(fù)合句、動(dòng)詞等。

　　2、其中動(dòng)詞所占比例最大。包含動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)及非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。其次考查的重點(diǎn)為連詞(復(fù)合句)、名詞、形容詞副詞、代詞及介詞。

　　3、綜合性強(qiáng)，涵蓋知識(shí)面廣，對(duì)考生知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合等能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的考查。

　　4、行文中的邏輯錯(cuò)誤常常出現(xiàn)在連詞、副詞及代詞等。

　　5、從1996年開(kāi)始短文改錯(cuò)題不設(shè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

　　6、試題總數(shù)不變，仍為10。 短文改錯(cuò)題的設(shè)錯(cuò)類(lèi)型共四種：此行缺一詞、此行多一詞、此行錯(cuò)一詞、此行無(wú)錯(cuò)誤。錯(cuò)一詞、缺一詞、多一詞和正確的比例為6：2：1：1，6：1：2：1或 5：2：2：1。2004設(shè)題的比例與往年略有不同，錯(cuò)一詞、缺一詞、多一詞和正確的比例為7：1：1：1。

　　■復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　(一)備考指導(dǎo)

　　根據(jù)對(duì)近年高考閱讀篇章特點(diǎn)的分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，建議同學(xué)們?cè)趥淇?007年高考短文改錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、平時(shí)注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、判斷文章中錯(cuò)誤的能力

　　建議考生平時(shí)要加大地道英語(yǔ)文 章的輸入量，擴(kuò)大和加深它們?cè)诖竽X中的存儲(chǔ)。訓(xùn)練的方法可以是考生多聽(tīng)、多讀原文篇章，最好能背誦一些語(yǔ)言地道，與短文改錯(cuò)選文要求相似的百字短文，形成 “語(yǔ)感”。如當(dāng)考生閱讀了一篇短文，“Yesterday　evening，I　went　to　see　a　film.”，考生可模擬短文改錯(cuò)題的錯(cuò)誤 類(lèi)型對(duì)自己設(shè)問(wèn)“如果在yesterdayevening前加上介詞on的話，表達(dá)不正確，要去掉on”。這種辦法可使考生多接觸正面的訓(xùn)練，避免造成記 憶混亂，從根本上提高考生發(fā)現(xiàn)、判斷文章中錯(cuò)誤的能力。

　　2、平時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。尤其是要培養(yǎng)和提高考生使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，就要注意英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。要求考生準(zhǔn)確掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣，名詞的數(shù)，冠詞的使用，介詞搭配，形容詞和副詞的級(jí)，各種連詞的詞義及功能等等。

　　3、在堅(jiān)持平時(shí)以正面訓(xùn)練為主的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練

　　短文改錯(cuò)題的強(qiáng)化訓(xùn)練是必要 的，但是方法要得當(dāng)。建議不要一味地盲目做題。應(yīng)在做完一定量的強(qiáng)化題后，停下來(lái)對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出對(duì)自己成績(jī)提高影響最大的知識(shí)點(diǎn)或其他 問(wèn)題。然后集中力量就此做更系統(tǒng)和深入的查漏補(bǔ)缺學(xué)習(xí)。最后，再返回來(lái)做題，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

　　(二)解題步驟

　　短文改錯(cuò)，既是一篇文章，就不能割裂來(lái)看，但考題有是以行為單位設(shè)置錯(cuò)誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。

　　在做短文改錯(cuò)練習(xí)時(shí)，最好按以下幾步走：

　　1、以句子為單位，找出明顯的 錯(cuò)誤。如2006年浙江短文改錯(cuò)中有下面的句子：Your　knowledges　of　Greece　and　help　the　whole　 class.很明顯應(yīng)knowledge為不可數(shù)名詞，不可以加s。這樣，把明顯的錯(cuò)誤找出來(lái)以后，就可以縮小改錯(cuò)范圍，把注意力集中在較難的句子上。

　　2、語(yǔ)法角度逐個(gè)審查難句的時(shí) 態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞等用法，是否有誤。如2004年全國(guó)卷I中的句子：Besides，I　have　few　friends　 I　don't　know　why　they　don't　like　to　talk　with　me.Sometimes，we　talked　to　 each　other　very　well　in　class，but　after　class　we　become　strangers　at　 once。在這句話中，根據(jù)上下文黑體詞talked屬于時(shí)態(tài)誤用，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，改為talk.

　　3、讀全文，看是否有邏輯上以 及上下文含義的錯(cuò)誤，此時(shí)特別要注意一些連詞、副詞及代詞的錯(cuò)誤。如：2004年湖北卷中的句子：What　is　more，you　have　to　 be　friends　with　your　pupils　and　take　good　care　of　him.him與上文中的pupils不一致， 屬于邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)該改為them.

　　4、解題后，再讀一遍，檢查哪句話確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤，判斷正確。按行把答案寫(xiě)在卷面上。以改動(dòng)最小，保持原意為原則。

　　5、最后，再次細(xì)讀全文，檢查并驗(yàn)證所做的答案是否能使全文語(yǔ)氣貫通流暢，行文邏輯發(fā)展是否合乎情理，全篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密完整。復(fù)讀過(guò)程中凡遇到不同之處，需進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)致的分析和推敲，以便使答案更有把握。

　　在此強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，考生一定要切記作答要求，做答時(shí)一定要做到規(guī)范化。以免由于答題不規(guī)范而造成丟分。

　　最后一點(diǎn)，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意文章的朗讀。有時(shí)說(shuō)不清楚為什么，但改的卻是正確的，這就是我們常說(shuō)的“語(yǔ)感”，所以在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)語(yǔ)感是非常重要的。