學(xué)校加課應(yīng)對高考新方案 語數(shù)老師直喊吃不消
昨天下午三點(diǎn)，江蘇一所名牌中學(xué)的會議室里煙霧繚繞，有好幾個(gè)人都在悶著頭抽煙。這是一場小范圍的會議，出席的是校長、年級主任和高中各科的教研負(fù)責(zé)人。議題是針對2009年方案調(diào)整拿出對策。這樣的場景從前天下午開始，至昨晚，在各所中學(xué)輪流上演著……
選科課時(shí)要減，語數(shù)要加
“我們讓課，這也是為了學(xué)生好！”一位五十多歲的男教師摁滅了手中的煙頭，帶頭表態(tài)。他是選科教師，今年帶高三。校長開口了，表揚(yáng)這位老師高風(fēng)亮節(jié)，服從大局。“我們把文科的語文和理科的數(shù)學(xué)各加兩節(jié)怎么樣？”教學(xué)負(fù)責(zé)人征求大家的意見�！安恍校 币晃粩�(shù)學(xué)老師猛地跳了起來。“我每周要上十八九節(jié)課，要是再加課，質(zhì)量怎么保證？”“對，加課可以，但我只能教一個(gè)班�！庇姓Z文老師附和。原本量就已經(jīng)超標(biāo)了，如果再加，老師非常疲勞，學(xué)生也聽不下去。會議室里的氣氛從沉悶變?yōu)榫o張。
校方原本計(jì)劃，給選科減課時(shí)一至兩節(jié)，給語、數(shù)加課時(shí)，并且減少選科的作業(yè)量，把更多的時(shí)間讓給語數(shù)外。但做通了選科老師的工作，語數(shù)老師卻不愿接受。三個(gè)小時(shí)的會議沒有達(dá)成任何意向。“真是頭疼，本來想今天先把高三的事解決掉，后面再把高二、高一的頭緒理理清，沒想到，高三這個(gè)會開得一點(diǎn)效果也沒有。”教學(xué)負(fù)責(zé)人無奈地?fù)u搖頭，第二天，他們還將給更大范圍的老師開會，向他們問計(jì)。
高一數(shù)學(xué)老師緊急調(diào)往高三
“高一的數(shù)學(xué)老師抽調(diào)了好幾個(gè)到高三去。”小雪是一所三星級高中的高一學(xué)生，前幾天她就發(fā)現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象，自己的數(shù)學(xué)老師常常會出現(xiàn)在高三年級的樓層。一打聽，原來老師接到任務(wù)，跨頭教高一和高三�！耙�?yàn)楦呷臄?shù)學(xué)課實(shí)在太多了，聽說高三的老師都吃不消了�！毙⊙┱f，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)老師是剛從2008年的高三下來的，對新高考很了解，學(xué)校前幾天聽說高考方案可能變化，要加強(qiáng)語數(shù)外學(xué)習(xí)，就把高一的幾位數(shù)學(xué)骨干教師抽調(diào)了上去�，F(xiàn)在果然變化了，老師也會一直高一、高三一起教。
“加了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)很重要，文科理科學(xué)生都少不了。”一位教學(xué)副校長說，現(xiàn)在了解了一下各學(xué)校普遍的情況，不管是名校還是普通校，增加數(shù)學(xué)課是共同的打算。
名校抓五科、普通校重三科
“我們的課時(shí)基本沒減，因?yàn)閷W(xué)校前300名的同學(xué)肯定是能上公辦本科的，前400名的應(yīng)該都有希望，這些學(xué)校對選科的要求不會低。”一位名校負(fù)責(zé)人說，為了學(xué)生的前途，他們不會貿(mào)然減選科課時(shí)，但是這樣一來學(xué)生要學(xué)五門，勢必分散在語數(shù)外上花的時(shí)間，而一些普通校的學(xué)生則是集中精力花在語數(shù)外三門上。
“我們這里不可能有人來要求改選科。”一所普通中學(xué)的老師說，學(xué)校雖然文科生多，高二又面臨2010的高考分文理科的現(xiàn)狀，但一整天沒有一個(gè)人要求從文科改成理科的�！八麄兓A(chǔ)比較差，又學(xué)文科學(xué)了一年，想改也改不回來�！钡凰５睦蠋熗嘎�，已經(jīng)有學(xué)生在咨詢改科事宜了�！熬褪�2008年高考結(jié)束后從理科改成文科的那些學(xué)生，有的心動想改回來。畢竟他們有的人只改了一門文科，而且只學(xué)了半年�！�
選科被輕視期待轉(zhuǎn)機(jī)
“現(xiàn)在對于學(xué)校來說也是比較為難�！币晃恍ｉL表示，現(xiàn)在的中學(xué)校長太難當(dāng)，年年高考方案都在調(diào)整，年年都在想對策。2009年選科放開，現(xiàn)在也不知道底在哪里，選科到底減多少課時(shí)合適不能確定，找各科老師來開會，也議不出個(gè)結(jié)果來�！斑x科老師也沒錯，沒課上不是他們的主觀原因，我該怎么給他們發(fā)獎金？”2010年又面臨著文理分科的問題，學(xué)校的文科生多，下一步怎么辦還不知道。
“希望找出一個(gè)解決辦法，不要讓學(xué)生只會學(xué)語數(shù)外，也能多學(xué)學(xué)相應(yīng)的選科，這些還得看評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這根指揮棒�！庇嘘P(guān)老師表示，很期待在繼文理分科后，江蘇能拿出進(jìn)一步的政策來引領(lǐng)江蘇的中學(xué)教育。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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