對(duì)于很多想攻讀MBA的職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的選擇面越來(lái)越廣，可以選擇在國(guó)內(nèi)讀本土的MBA，也可以選擇讀中外合作項(xiàng)目的MBA，甚至可以辭職，遠(yuǎn)赴重洋，但選擇面越廣越容易讓人困惑，通往MBA的道路雖然眾多，可到底哪一條適合自己？ “土特產(chǎn)”和“洋特產(chǎn)”哪一個(gè)更適合自己？

　　“土特產(chǎn)”其實(shí)不“土”

　　MBA這個(gè)項(xiàng)目是從國(guó)外學(xué)習(xí)和引進(jìn)的，但是中國(guó)的高校并沒(méi)有完全照搬國(guó)外的培養(yǎng)模式，而是根據(jù)自己的情況，探索出了一條適合自己情況的MBA之路。

　　經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校MBA的分層狀況越來(lái)越明顯，MBA的發(fā)展在各所學(xué)校的發(fā)展并不均衡，有些學(xué)校擁有一流的師資、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的培訓(xùn)模式；而有些學(xué)校并不具備，在教學(xué)上依然以傳授知識(shí)和課堂教學(xué)為主，實(shí)際案例分析和課外服務(wù)較少。因此不同的學(xué)生在不同學(xué)校學(xué)到的方法和理念是各不相同的，受益自然也各不相同，因此，如果要選擇本土MBA,應(yīng)該充分準(zhǔn)備、如參加考前輔導(dǎo)，盡量爭(zhēng)取進(jìn)入有品牌效應(yīng)或?qū)�業(yè)特色鮮明的院校。

　　中外MBA，兼收并蓄

　　目前，滬上有很多中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，如上海交通大學(xué)-法國(guó)馬賽商學(xué)院AEMBA(金融和全球管理兩大方向)，同濟(jì)大學(xué)上海國(guó)際工商管理碩士(SIMBA)，復(fù)旦大學(xué)挪威BI商學(xué)院MBA等。這些合作辦學(xué)項(xiàng)目有著鮮明的特色：

　　■在國(guó)際上排名較為靠前

　　據(jù)同濟(jì)大學(xué)SIMBA市場(chǎng)總監(jiān)孫嵐介紹說(shuō)，同濟(jì)大學(xué)SIMBA在2008年英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》排名第37名。而交大-馬賽AEMBA項(xiàng)目是唯一一個(gè)中外兩所商學(xué)院均獲得EQUIS和AMBA兩大權(quán)威認(rèn)證的中外合作項(xiàng)目。EQUIS是歐洲最嚴(yán)格的質(zhì)量認(rèn)證體系，以學(xué)院的整體業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，同時(shí)考量其教學(xué)水平、學(xué)術(shù)資源、研究貢獻(xiàn)、學(xué)生服務(wù)和國(guó)際合作等方面。AMBA是一家具有30多年歷史的、專(zhuān)門(mén)從事MBA的質(zhì)量認(rèn)證的獨(dú)立機(jī)構(gòu)。AMBA認(rèn)證是針對(duì)商學(xué)院MBA項(xiàng)目的國(guó)際認(rèn)證體系，注重體現(xiàn)商務(wù)和管理實(shí)踐的發(fā)展。

　　■授課教師多為外籍教師

　　中外合作的最明顯的優(yōu)勢(shì)之一是能整合國(guó)內(nèi)和國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)資源。像上海交大-馬賽AEMBA項(xiàng)目，18門(mén)課程的授課教師中外籍教師占到17位，來(lái)自法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、波蘭、印度等國(guó)家。這些來(lái)自不同文化背景、不同國(guó)籍的教師帶來(lái)了不同的思維方式，并且近半的教授有豐富的實(shí)際商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。SIMBA 的教授來(lái)自于全球一流的商學(xué)院，包括法國(guó) ENPC 大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、倫敦商學(xué)院、英國(guó)劍橋大學(xué)、華威大學(xué)、布里斯托爾大學(xué)、瑞士 IMD、荷蘭鹿特丹商學(xué)院等。

　　■注重培養(yǎng)國(guó)際化人才

　　隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益飛速發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門(mén)，走向海外，比如海爾、華為、吉利等；而同時(shí)，越來(lái)越多的外資企業(yè)傾向于雇傭本土的人才。因此，既了解本土市場(chǎng)，又了解海外市場(chǎng)運(yùn)作的管理人才顯得尤為緊俏和緊缺。中外合作辦學(xué)的MBA注重的就是培養(yǎng)這一類(lèi)的人才。在案例解析時(shí)，教授不僅注重分析國(guó)內(nèi)案例，也注重分析國(guó)外案例。法國(guó)馬賽商學(xué)院中國(guó)區(qū)主管王華教授表示，對(duì)于國(guó)內(nèi)的案例，學(xué)生往往會(huì)憑直覺(jué)進(jìn)行判斷，這就達(dá)不到教學(xué)的目的。教授講解案例的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而國(guó)外案例由于學(xué)生比較陌生，反而往往會(huì)拋開(kāi)感性的因素，理性分析。

　　■學(xué)員多來(lái)自外企

　　據(jù)調(diào)查，上海交大馬賽學(xué)院學(xué)員中有超過(guò)85%的人來(lái)自外企；而從國(guó)別來(lái)說(shuō)，有15%的學(xué)員是外籍學(xué)員。而同濟(jì)大學(xué)SIMBA學(xué)院的學(xué)員也大都來(lái)自世界500強(qiáng)企業(yè)。

　　海外讀MBA：投資成本需計(jì)算

　　留學(xué)海外的費(fèi)用要比國(guó)內(nèi)高得多，并且，國(guó)內(nèi)MBA或者中外合作辦學(xué)MBA都是可以在職攻讀，而到國(guó)外留學(xué)就意味著放棄現(xiàn)在的工作。這樣比較下來(lái)，遠(yuǎn)赴重洋的成本顯然要高得多。

　　但是依然有很多職場(chǎng)白領(lǐng)“前仆后繼”，飄洋過(guò)海去求學(xué)，這樣做到底值不值？王華教授表示，國(guó)外的MBA從理念到師資到整個(gè)辦學(xué)流程都較先進(jìn)。從理念來(lái)說(shuō)，國(guó)外的MBA專(zhuān)業(yè)更為細(xì)化，顯示出緊貼市場(chǎng)需求的理念，開(kāi)辦了諸如奢侈品管理、葡萄酒管理、國(guó)際海事管理等專(zhuān)業(yè)方向，這為管理者開(kāi)拓職業(yè)“藍(lán)�！鳖H有幫助。

　　從師資上來(lái)說(shuō)，國(guó)外的MBA的授課教師，尤其是歐洲商學(xué)院的教師，不僅具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)背景還具有豐富的商場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而國(guó)外MBA的整個(gè)辦學(xué)流程也較為成熟和完善。在中國(guó)案例教學(xué)雖已經(jīng)普遍開(kāi)展，但多數(shù)學(xué)校案例教學(xué)比重偏小，適用的教學(xué)案例資源不足。在教學(xué)內(nèi)容上，許多院校比較重視基礎(chǔ)理論課程和職能管理課程，而對(duì)培訓(xùn)MBA學(xué)生綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力所需的“軟”課程和整合性課程開(kāi)發(fā)不夠。

　　中國(guó)學(xué)生在國(guó)外讀書(shū)能夠更深切的體會(huì)國(guó)外的文化背景，感受不同思維模式的沖突與碰撞。值得一提的是，到國(guó)外讀MBA的學(xué)生的工作年齡多為3到5年。以馬賽商學(xué)院為例，在馬賽商學(xué)院讀書(shū)的外國(guó)學(xué)生的工作年齡普遍短于本地學(xué)生。這可能是因?yàn)�，工作年限越短，留學(xué)的機(jī)會(huì)成本也就越低。而工作年限越久也就越難以放棄工作，在這種情況下，選擇在職讀MBA更為明智一些。

　　TIPS：中外MBA報(bào)讀須知

　　報(bào)讀中外MBA，除了管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)費(fèi)等基本的門(mén)檻外，對(duì)語(yǔ)言還有一定的要求。由于大多中外合作辦學(xué)的MBA的授課語(yǔ)言是英語(yǔ)。如同濟(jì)大學(xué)SIMBA。上海交大馬賽學(xué)院也是如此，只不過(guò)考慮到學(xué)生的英文水平，會(huì)在課堂上配備同聲翻譯。