MBA也好，EMBA也好，在其發(fā)展的過程中，其實是面對國際化、市場化和專業(yè)化三大趨勢。

　　“MBA是一個舶來品，但是從客觀來講，MBA在中國的發(fā)展必須考慮中國的國情，中國的現(xiàn)狀可以用三句話概括：準市場，即市場機制有待完善;準政府，即政府職能需要調整;準企業(yè)，即企業(yè)制度需要創(chuàng)新。



正因為這樣，作為全球經(jīng)濟增長引擎之一的中國需要大批管理專才，以應對社會轉型、經(jīng)濟轉軌和企業(yè)轉制所產(chǎn)生的系列問題，可以預期中國將因需求拉動而成為MBA教育大國�！�

　　“中南財經(jīng)政法大學在EMBA發(fā)展過程中，怎么樣配置財經(jīng)、法律和管理之間的學科關系。最重要的一點，MBA也好，EMBA也好，在其發(fā)展的過程中，其實是面對國際化、市場化和專業(yè)化三大趨勢�！�

　　汪海粟說，我們不得不看到EMBA項目是市場經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的一個客觀、必然的產(chǎn)物。在不斷全球化的過程中，我們希望EMBA在以后的發(fā)展過程中，能夠有行業(yè)組織的引導、有國外院校良性和有效的互動。

　　2006年，汪海粟應美國堪薩斯大學邀請到該校做訪問學者，并為該校MBA學生授課。在那段時間里，美國大學教育的異彩紛呈給他留下了深刻的印象，如：加州舊金山大學的多元文化、加州圣科拉拉大學的小型精致、加州東海灣大學的社區(qū)導向、堪薩斯大學的綜合能力、丹佛大學的古老典雅。而國際學術交流活動在美國更是頻繁，這是美國學術保持前沿和權威的一個因素，在美國堪薩斯大學，學術交流的氣氛似乎更濃，更具廣泛性，在講學期間，汪海粟和埃及前外貿部長就曾一同參與過學生討論。同時美國商學院師資的聘用、考核、合約、福利以及退休，都有詳盡的制度設立，保證了師資的優(yōu)化和可持續(xù)。在這種制度保證下，美國商學院吸引了全球最優(yōu)秀的師資。

　　從美國歸來，汪海粟看到了國內的商學院教育和國外的差距。為了適應商業(yè)的不斷全球化的趨勢，他認為所在學院有計劃地進行改革，改革的范圍包括師資、課程，以及辦學方式的革新。

　　一是在師資聘任方面打破院際隔閡、突破論資排輩的慣例、引入競爭，在全校范圍內遴選教師，尤其是關注和培養(yǎng)有潛力的年輕教師，為他們創(chuàng)造機會。在他的主導下，學院舉辦了一個活動，叫關心中青年老師、關心MBA、關心中南大。在這樣一個活動中，學校把具有博士學位，在各個學科中有建樹并且受本科生普遍歡迎的具有副教授職稱的老師集中起來，和他們進行關于MBA教育的交流，聽取他們對MBA發(fā)展的意見，了解他們對各個學科發(fā)展的建議。由于有了這樣一些活動，得以發(fā)現(xiàn)一些特別優(yōu)秀的年輕老師，學院為他們創(chuàng)造任教和指導學生論文的機會，并實行跟蹤，不斷地改進教學模式。

　　二是對課程設置進行調整。在課程調整過程中，要根據(jù)市場需求去設置一些課程，加大對新課程的挖掘力度。中南財經(jīng)政法大學MBA學院根據(jù)企業(yè)改革和資本市場的深化，開設了合同法、公司法、知識產(chǎn)權法等課程或專題，希望借此實現(xiàn)“造就一大批能熟練運用現(xiàn)代財經(jīng)分析工具和能從容應對市場經(jīng)濟各類法律事務的中高級專業(yè)管理人才”的培養(yǎng)目標。

　　三是改進教學方法，強調案例教學的重要性。學院成立了案例中心，組織教師自行編寫符合中國國情的教學案例，中國的企業(yè)必須要有中國自身的經(jīng)驗，目前已經(jīng)編寫MBA教學案例537個。給中國的企業(yè)提供更有實際操作價值的洞見，成為了學院的追求。

　　以上改革與調整經(jīng)過幾年的運行，得到了MBA和EMBA學員的認可�！坝绕涫且恍┡_灣的學生，他們非常認可‘財經(jīng)+法律+管理’的特色。”

　　加強國際交流，面向世界是商學院發(fā)展的題中應有之義，已經(jīng)成為時代潮流，世界是平的，只有不斷的國際化，才能不斷融入世界經(jīng)濟變化的趨勢。

　　汪海粟認為，在EMBA教育中，一定要為學生的前途和學院的命運操心，所以必須思考EMBA教育存續(xù)的環(huán)境和發(fā)展的使命。在不斷變化的經(jīng)濟大潮中，一所商學院只有始終站在經(jīng)濟的潮頭浪尖，才能為學員提供更有價值的商業(yè)洞見。

　　汪海粟說：“雖然我們很難說EMBA是一個純粹的商業(yè)化的產(chǎn)品，但是我們不難看到，EMBA作為一個新的教育項目，一定要適應市場化的需要。EMBA項目一定要在競爭中去形成自己的優(yōu)勢。從這個意義上講，我覺得未來中國的MBA教育和EMBA教育，會出現(xiàn)兩種情況，一是有些商學院以學校為榮，而是有些學校以商學院為榮，這是一個競爭的結果，是一個供求關系長期互動后，市場或者學生理性選擇的結果�！�

　　作為一種教育產(chǎn)品，必須接受市場的檢驗，在市場的優(yōu)勝劣汰中，形成良性的競爭機制，這也許是中國商學院下一步必須面臨的階段。

　　無論是國際化，還是市場化，EMBA的發(fā)展都需要去構建專業(yè)化優(yōu)先的戰(zhàn)略。市場是分層的，需求也是分層的。中國的32所EMBA院校，每個學校的學科特色不同、地域分布不同、歷史沉淀不同，校內的各種資源也不相同，所以只有去聯(lián)系各自特別的環(huán)境、特殊的資源，構建專業(yè)化的戰(zhàn)略。

　　中南財經(jīng)政法大學MBA學院將突出“經(jīng)濟+法律+管理”的特色，打造一批又一批融通這三個領域的畢業(yè)生。對不斷變化的商業(yè)世界而言，這毋庸置疑是一個更加符合發(fā)展和變化的方向。