一年學(xué)費(fèi)7萬元、畢業(yè)入讀美國高校、12人的超小班，目標(biāo)直指“培養(yǎng)未來的企業(yè)領(lǐng)袖和行業(yè)精英”。成都三原外國語學(xué)校開辦了這么一個(gè)特殊的班級(jí)———“少年MBA全球企業(yè)精英班”，有人送了它一個(gè)別稱———“富二代”班。
　　 自中國進(jìn)入市場化社會(huì)以來，MBA教育始終高燒不退。前幾年，上海曾有過“幼兒EMBA教育”，為3至6歲孩子設(shè)計(jì)的課程，是公文數(shù)學(xué)、公文英語、語文、天文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然、鋼琴、芭蕾等12門課程。不難看出，這樣的教育，與MBA可能根本不沾邊。因?yàn)檫@樣的教育，基本都是學(xué)�！白哉f自話”，沒人、也沒法較什么真的。
　　 雖然它盯上了“富一代”們殷實(shí)飽滿的口袋，但筆者絕不會(huì)因此貶低少年MBA。管理人才很多基本素質(zhì)根本不是在課本中、在課堂上學(xué)出來的。為“富二代”提供更有針對(duì)性的職業(yè)經(jīng)理人教育，恰恰應(yīng)該更多一些這樣不太“正規(guī)”的教育。其理由有三：
　　 一是豐富了教育品種。學(xué)歷教育以及常規(guī)的MBA教育，容易形成千人一面，最終學(xué)生們都成了“高不成低不就”的半成品。事實(shí)上，當(dāng)好一名職業(yè)經(jīng)理人，除了常識(shí)性東西，更多還是要靠特點(diǎn)取勝。善于理財(cái)?shù)�，善于用人的，善于交際的……都只能靠自己的某一特點(diǎn)走向成功。而像少年MBA這樣的教育，卻可以用特色來彌補(bǔ)正規(guī)教育的不足。
　　 二是滿足了人們對(duì)不同教育結(jié)構(gòu)的需求。我的文憑不被社會(huì)承認(rèn)，但是我的未來就是子承父業(yè)當(dāng)老板，我不希罕那些人人追捧的社會(huì)承認(rèn)的學(xué)歷，自己覺得學(xué)到了真本事，教學(xué)內(nèi)容、方法更適合我，那就足夠了。相信在教育市場上，這樣的需求者同樣不少。
　　 三是可以緩解學(xué)歷教育優(yōu)質(zhì)資源緊張的難題。好學(xué)校“認(rèn)錢不認(rèn)分”現(xiàn)象，事實(shí)上很難從根本上改變。在“用錢說話”的競爭面前，平民百姓永遠(yuǎn)是弱者。多一些少年MBA這樣的學(xué)校，理論上可緩解優(yōu)質(zhì)教育資源“患寡更患不均”的難題。