EMBA教育是中國經(jīng)濟的晴雨表。近日，中國各大商學院2010年EMBA招生啟動，昨天，記者專訪了復旦EMBA項目常務副主任徐建榮。

　　記者：據(jù)了解，復旦秋季EMBA剛剛開學，請您談談今年的招生情況?

　　徐建榮：今年下半年我們EMBA項目報名學生的數(shù)量有了比較大的增長。因為受到宏觀經(jīng)濟環(huán)境的影響，今年上半年報名的學生相對較少，而下半年中國經(jīng)濟率先復蘇的預期開始明顯，反映在EMBA報名人數(shù)上，也出現(xiàn)較大反彈，報名人數(shù)超過500人，比歷史上的平均水平整整提高了30%，其中包括一些跟我們合作的大單位送來的高管。在這樣的情況下，我們開兩個班確實不夠，所以就開了三個班。我們在招生上一直堅持同一標準，不論報名情況，符合標準才錄取，這樣就能保證始終如一的新生質(zhì)量。EMBA教育是教育領域的高端產(chǎn)品，一定要嚴控質(zhì)量，而這首先要從招生抓起。

　　記者：今年秋季招收的學生有哪些特點?

　　徐建榮：一、年齡差距小。學生平均年齡近40歲，但50歲以上只有兩位。二、88%的學生從事企業(yè)的高層管理工作，符合復旦大學EMBA的辦學宗旨，因為我們培養(yǎng)的就是將帥之才。我們的理念就是培養(yǎng)企業(yè)的主要領導人，培養(yǎng)企業(yè)領袖，在課程上也是按照這個要求來設置的。三、女性比例比較高，接近20%，這是近幾年來的一個新現(xiàn)象。女生增加，一方面可以活躍班級氣氛，有利于各項活動的組織和開展，一方面也說明我們這個社會的文明程度越來越高，在管理領域，巾幗不讓須眉。四、今年境外學生占到12%，包括港澳臺地區(qū)。

　　記者：秋季班200多位EMBA學生主要來自外企、國企還是其他類型的企業(yè)?他們的行業(yè)構成是怎樣的?

　　徐建榮：秋季班學生主要是國企和民企，各占30%多，加起來占70%多，外企相對少一點。因為復旦大學還有一個和華盛頓大學奧林商學院合辦的EMBA項目，我們會建議外企高管到那個項目讀書，那個項目的學生大多都來自世界五百強企業(yè)，比較適合外企高管。但是有一些外企的申請者會堅持申請到我們項目來讀書，他覺得自己雖然在外企工作，但更想了解中國的企業(yè)家在想什么，中國市場有什么樣的特點。所以今年來自外企的EMBA學生大概占到21%，也算是近幾年來比較高的了。

　　記者：我們注意到，秋季EMBA班中金融保險和交通運輸業(yè)學生的比例在上升，這是為什么?

　　徐建榮：傳統(tǒng)上制造業(yè)的學生比例是比較大的。但制造業(yè)最新的比例跟過去比有點下降了，我記得應該在18%-20%，比其他行業(yè)的高一點。這與我們追求生源多元化有關系。我們一直希望學生來自于不同的行業(yè)，這樣學生之間互相學習的收獲和啟發(fā)才多。很多人在自己的行業(yè)做得非常好，非常專業(yè)，這是一個好現(xiàn)象;但正因為他非常專業(yè)，也就局限了他的思維，看不到其他行業(yè)的精彩。如果學生來自不同行業(yè)，彼此之間可以互相學習，大家的思路就會拓展。至于金融保險和交通業(yè)學生的增加，主要是因為我們和幾家大單位開展了相關合作，一定程度造成了這兩個行業(yè)學生比例的上升。另一個學生數(shù)量上升較快的是房地產(chǎn)行業(yè)，當然，EMBA教育本來就是隨著行業(yè)而動的。但無論如何，多元化仍是我們孜孜以求的。

　　記者：為什么堅持全中文教學?這和復旦管院一直追求的國際化是否有沖突?

　　徐建榮：堅持用全中文教學，這也是我們復旦EMBA的理念。EMBA教育非常強調(diào)互動，如果語言上有障礙就很難達到很順暢的互動，所以我們要求老師一定要講中文。堅持中文授課的另外一個原因是，我們扎根于中國的土壤，培養(yǎng)的是為中國經(jīng)濟服務的企業(yè)家，因此老師必須首先要對中國國情有深刻的了解。

　　全中文教學和國際化是不沖突的。國際化不能用語言做標志，不能說講英文就是國際化，講中文就不叫國際化。國際化不是一句空話，要有一個扎實的基礎。我們培養(yǎng)的學生要有國際化視野、國際化思維，能帶領企業(yè)到國際舞臺上競爭。能培養(yǎng)出這樣的人才，這就是國際化。復旦大學本身有很廣泛的國際合作，我們管理學院也有很多國際合作的項目。

　　正因為如此，我們還要求為復旦EMBA授課的教授必須有國外留學或者工作的經(jīng)歷，也就是他們本身具有國際化的經(jīng)歷、背景、思維和意識。

　　記者：外籍教師、外籍學生也要講中文?

　　徐建榮：外籍教師必須能講中文。如果他不能講中文，就被淘汰掉了。老師在EMBA課堂上像一個指揮，要把學生的潛能激發(fā)出來，讓他們互相交流、互相碰撞，這是商學教育的一個重要特點。EMBA的課程時間很緊，四天上一門課，每天要8個課時，像打仗一樣，如果再安排翻譯，要多花不少時間，這肯定是不合適的，這就是我們堅持不用英語教學的理由。

　　但我們現(xiàn)在有個別選修課還是用英文教學，但這個課堂不在復旦校園內(nèi)，而是在歐美最頂尖商學院的教室里。有些選修課要到美國的商學院進行，聽他們的教授講課，我們就不能堅持用漢語了。另外必須指出的是，到我們這個項目讀書的學生，中文都必須過關。一些來自美國、新加坡、韓國、馬來西亞的海外學生來報考復旦EMBA，我們一視同仁。

　　記者：項目的師資配備又是如何體現(xiàn)出國際化的?

　　徐建榮：前面我也談到對EMBA授課教授的要求中就有國外工作、學習的經(jīng)歷，要了解最前沿的管理理論和最新的商業(yè)實踐。另外，我們也從歐美一些著名的商學院聘請教授。這出于兩個目的：第一，長期在國外工作生活的教授對國際最先進的管理理念確實了解得更多，聘請他們是為了保證復旦EMBA項目的國際化。第二，與此同時，我們也會聘請復旦大學的老師上一半的課程，這是因為復旦大學具有深厚的人文底蘊，中國老師對于本土企業(yè)也會更加了解。這兩種類型的老師在一起碰撞和交流，會產(chǎn)生出更有價值的新東西。

　　記者：外籍學生選擇復旦EMBA的理由有哪些?主要是出于商業(yè)文化還是別的什么原因?

　　徐建榮：外籍學生選擇復旦EMBA主要還是出于自身和企業(yè)的發(fā)展需求。比如一個韓國學生的目的就很明確，他所服務的韓國公司正準備進入中國市場，他將被派往中國做公司的首席代表，那就會很自然地選擇我們這個項目。因為通過在復旦EMBA的學習，第一，可以了解中國市場的游戲規(guī)則;第二，可以積累人脈資源。在中國做生意，選擇上海的可能性比較大，而復旦作為地處上海的名校，應該能成為他們的第一選擇。

　　記者：EMBA學生畢業(yè)后，薪水會有一個很大的改變嗎?

　　徐建榮：我們大概有70%的EMBA學生在畢業(yè)之后兩三年內(nèi)，如是企業(yè)主，生意會上一個新臺階;如是職業(yè)經(jīng)理人，會獲得晉級。我們一個搞航運的學生在上學的時候擁有三條船，畢業(yè)兩三年后他擁有的船舶數(shù)量已經(jīng)成為中國民營第一位，這還是在全球經(jīng)濟遭遇危機的大背景下發(fā)生的。

　　記者：您怎么看待明年的EMBA招生形勢?隨著經(jīng)濟的復蘇，選擇重返校園讀書的企業(yè)家會不會有所增長?

　　徐建榮：教育市場的規(guī)律總是這樣，大年之后有小年，小年之后有大年。所以未來的趨勢是不是總會有現(xiàn)在這么好，我不方便斷言。但是目前的狀況至少說明我們國家經(jīng)濟復蘇跡象明顯，這是對EMBA教育的強大支撐。在這種情況下，從整體來說應該是比較樂觀的。

　　記者：復旦EMBA的課程設置是怎樣的，分成了哪幾個板塊?

　　徐建榮：第一年是必修課，第二年是選修課。選修課有好幾個模塊：金融方向、國際經(jīng)營方向、營銷方向、綜合管理方向等。每個人根據(jù)自己的發(fā)展需求來選擇。

　　商學院的課程和數(shù)學這樣的學科課程不太一樣。數(shù)學是真理，老師在一次備課之后，十年之內(nèi)都可以講一樣的東西。但是商學院的課程是不停變化、與時俱進的，因為管理是應用性很強的學科，教授必須時刻跟上現(xiàn)實情況的變化，這就要求教授不斷更新理論和案例，這也是管理教育的特點之一。我們的必修課主要是改進內(nèi)容和案例，而選修課有時候連課程本身都要改換了。

　　比如，當年有一些企業(yè)出現(xiàn)了問題，媒體作了曝光。這也引發(fā)我們的思考，我們到底應該培養(yǎng)什么樣的人?要承擔什么樣的責任?企業(yè)家要有社會責任，企業(yè)人要有自己的公德，出于這樣的考慮，我們開了一門課叫“商業(yè)倫理與企業(yè)家的社會責任”。再比如，企業(yè)在發(fā)展過程中常常會遇到各種危機，危機是常態(tài)，所以我們就增加了一門課叫“危機管理”。近幾年上海在積極準備成為世界金融中心，所以我們最近也在課程設計上增加了這方面內(nèi)容。

　　記者：復旦EMBA的教學質(zhì)量如何保證?

　　徐建榮：很多人認為就讀EMBA項目最大的受益就是社交圈的拓展，但是我們始終認為，能夠讓學生學有所成、學有所獲，才是最根本的。復旦大學EMBA項目永遠把教學質(zhì)量放在首位。正是在這樣的方針指導下，復旦EMBA項目才能真正讓學生們認可和贊同。我們創(chuàng)辦EMBA項目的初衷，就是為了培養(yǎng)未來的商界領袖，所以我們在教學上抓得很嚴。我們對學生有嚴格的考勤制度和考評規(guī)定，甚至有些學生會認為“近乎不近人情”。例如我們所規(guī)定的，如果學生18門學分課程中出現(xiàn)3個C，該學生就不能畢業(yè)，也就拿不到學位證書。

　　記者：您怎么看待中國EMBA教育的趨勢?

　　徐建榮：EMBA教育是在中國經(jīng)濟高速發(fā)展，對高端工商管理教育需求日益增加這么一個大背景下應運而生的。隨著獲批辦學資格的大學越來越多，會出現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的趨勢。中國很大，高端工商管理教育這個市場也很大，出現(xiàn)這樣的局面是好現(xiàn)象，有益于這一行業(yè)的健康發(fā)展。

　　總體而言，中國主流EMBA發(fā)展還是健康的，在努力為中國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高端管理人才。但是，不可否認，個別商學院在辦學過程中出現(xiàn)追“星”媚俗現(xiàn)象，拉關系、做生意成為EMBA學習的主要目的。積累人脈、拓展生意確實是EMBA學習會附帶的結果，我們并不反對，我們只是反對把讀書本身邊緣化。我們認為學生到學校，首要任務是學習，所以，抓好教學質(zhì)量才是辦學根本。