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    清華大學(xué)研究生創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的思路和舉措

    清華大學(xué)

    （2011年2月25日）

    各位記者，大家好：

    下面我來介紹一下清華大學(xué)研究生創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的思路和舉措。

    “十二五”時期是我國從“窮國辦大教育”轉(zhuǎn)向“大國辦強(qiáng)教育”的階段，“由大到強(qiáng)”的轉(zhuǎn)變既是全國教育事業(yè)面臨的難點(diǎn)，也是清華大學(xué)面臨的主要問題。為深入貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，清華大學(xué)堅(jiān)持“學(xué)校培養(yǎng)人”的根本任務(wù)，進(jìn)一步明確了集中優(yōu)質(zhì)資源、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思路。

    “大國辦強(qiáng)教育”的核心是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力要在創(chuàng)新性教育中培養(yǎng)。在創(chuàng)新性教育中，學(xué)生能充分發(fā)揮其作為學(xué)習(xí)主體的積極性和主動性——學(xué)會提出問題，開展針對問題的研究型學(xué)習(xí)，經(jīng)受鍥而不舍解決問題的過程磨練，體驗(yàn)成功解決問題時的頓悟瞬間，從獲得創(chuàng)新成果的欣喜中，形成自豪感，樹立自信心。

    目前清華大學(xué)在學(xué)研究生達(dá)到19500人，已經(jīng)超過了本科生規(guī)模。研究生教育已成為清華大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系中的重點(diǎn)。我校的創(chuàng)新性教育工作主要有以下幾個方面：（1）優(yōu)化研究生、導(dǎo)師、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)三支隊(duì)伍。優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量；加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（2）大力建設(shè)課堂、科研、課外三大核心培養(yǎng)平臺。加強(qiáng)課程建設(shè)、打造理論基礎(chǔ)培養(yǎng)平臺；依托科研體系、打造科研能力培養(yǎng)平臺；開拓內(nèi)外資源，打造綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺。（3）牢牢樹立招生、培養(yǎng)、發(fā)展三個全周期質(zhì)量關(guān)。重視研究生的科學(xué)選拔；嚴(yán)格環(huán)節(jié)要求，確保培養(yǎng)質(zhì)量；重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和未來成長。

    考慮到時間關(guān)系，這里我重點(diǎn)介紹幾個方面的情況。

    （1）完善綜合性學(xué)科布局，為創(chuàng)新人才的孕育和成長提供豐沃的學(xué)術(shù)土壤。充分發(fā)揮我校文、理、工學(xué)科設(shè)置齊全的優(yōu)勢，在研究生培養(yǎng)層面營造學(xué)科交叉融合的學(xué)習(xí)和研究氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高；在本科生層面，全面實(shí)施通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，體現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育、藝術(shù)教育的融合。

    （2）努力將科研工作與教育教學(xué)和人才培養(yǎng)結(jié)合，服務(wù)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。發(fā)揮高水平科研對課程教學(xué)的促進(jìn)作用，提倡研究性教學(xué)，將最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程前沿性、引導(dǎo)性。鼓勵師生開展原創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究以及面向國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重大問題的研究。加大博士生科研創(chuàng)新投入，為提高博士教育質(zhì)量提供有力支撐。搭建堅(jiān)實(shí)的學(xué)科研究平臺，形成以國家實(shí)驗(yàn)室（籌）、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，人文社會類研究基地為代表的眾多研究中心和基地，面向全體學(xué)生開放，為學(xué)生開展創(chuàng)新性研究提供了強(qiáng)有力的硬件保障。

    （3）改革創(chuàng)新導(dǎo)師選聘制度，提升導(dǎo)師隊(duì)伍活力。近年來，我校以能勝任博士生指導(dǎo)工作為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了一批學(xué)術(shù)思維活躍、創(chuàng)新能力突出的副高職稱青年教師進(jìn)入博士生導(dǎo)師隊(duì)伍。最近，我校已決定，認(rèn)同全體副高職稱以上從事教學(xué)科研工作的教師均具有博士生指導(dǎo)資格，全面取消博導(dǎo)評聘制度，這一舉措將進(jìn)一步強(qiáng)化“人才培養(yǎng)是教師第一學(xué)術(shù)責(zé)任”的指導(dǎo)理念，增強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的活力。

    （4）借力國際先進(jìn)教育資源，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新人才。高水平的國際合作培養(yǎng)有助于學(xué)生增強(qiáng)全球意識，拓寬國際視野，提高跨文化交流能力。我校積極引進(jìn)和吸納海外優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富和完善學(xué)生的國際化培養(yǎng)環(huán)境，建立完善包括聯(lián)合培養(yǎng)、雙聯(lián)學(xué)位、交換生、海外實(shí)習(xí)、素質(zhì)拓展、暑期學(xué)校、國際會議以及合作研究、海外志愿服務(wù)等在內(nèi)的學(xué)生國際化培養(yǎng)體系，為學(xué)生在學(xué)期間參與國際交流合作項(xiàng)目提供條件。

    （5）強(qiáng)化大學(xué)精神在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的激勵作用。清華大學(xué)在百年辦學(xué)歷程中，積淀形成了獨(dú)具魅力的大學(xué)精神和辦學(xué)理念。我校秉承“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，大力弘揚(yáng)“愛國奉獻(xiàn)、追求卓越”的清華精神，強(qiáng)化文化育人的作用，不斷推動優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人，完善全員、全過程、全方位育人體系。

    經(jīng)過近年來的探索與實(shí)踐，我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)初現(xiàn)成效，學(xué)生創(chuàng)新能力有所提高。

    研究生為重大課題研究做出重要貢獻(xiàn)。70%以上的博士生在學(xué)期間參研兩項(xiàng)以上863、973、自然科學(xué)基金等重大課題，以學(xué)生為第一作者發(fā)表的SCI論文占全校SCI論文的60%（約1700篇/年）。

    近兩年，每年都有三篇以上以博士生為第一作者的論文在Nature、Science等國際頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

    數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，基科班畢業(yè)生鄭維喆獲第四屆世界華人數(shù)學(xué)家大會“新世界數(shù)學(xué)獎”論文金獎。

    以祁曉亮為代表的一批我校博士畢業(yè)生在美國等發(fā)達(dá)國家頂尖大學(xué)或知名高校任教，成長為各學(xué)科領(lǐng)域初具影響力的學(xué)者，已有我校博士畢業(yè)生作為千人計(jì)劃引進(jìn)。