警惕MBA教育被符號(hào)化和標(biāo)簽化從1991年第一批院校招收MBA學(xué)生算起，我國的MBA教育已經(jīng)走過了20個(gè)年頭。從當(dāng)初的幾所培養(yǎng)院校發(fā)展為今天200余所培養(yǎng)院校，MBA教育的規(guī)模和影響已經(jīng)不同凡響。MBA教育項(xiàng)目之所以受到社會(huì)的普遍歡迎，其獨(dú)特的培養(yǎng)模式、清晰的項(xiàng)目定位、新穎實(shí)用的課程內(nèi)容無疑起到了重要作用。MBA教育項(xiàng)目的引進(jìn)不僅培養(yǎng)了一大批支撐中國經(jīng)濟(jì)增長的管理精英，而且推動(dòng)了我國管理教育的國際接軌和商學(xué)院辦學(xué)水平的提高。

    實(shí)踐證明，MBA教育的生命力在于其獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值，而承載這種社會(huì)價(jià)值的核心是MBA獨(dú)特的教育內(nèi)涵，沒有內(nèi)涵的MBA將黯然失色，這是MBA教育“大家庭”需要時(shí)刻牢記的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。然而，值得關(guān)注的是，隨著培養(yǎng)單位的增加、招生規(guī)模的擴(kuò)大、報(bào)考生源的多樣化，社會(huì)各界對(duì)MBA教育內(nèi)涵的關(guān)注日益弱化，MBA項(xiàng)目的外在元素則呈現(xiàn)更多的張力，這就有可能出現(xiàn)MBA教育的符號(hào)化和標(biāo)簽化。

    關(guān)注MBA教育內(nèi)涵，防止符號(hào)化和標(biāo)簽化對(duì)商學(xué)院、報(bào)考學(xué)員和用人單位均提出了新的要求。我國商學(xué)院舉辦MBA教育的歷史有長有短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不一，關(guān)注教育內(nèi)涵要求商學(xué)院把更多的精力放在教育理念、培養(yǎng)模式和課程內(nèi)容的改革上，不是一味地項(xiàng)目包裝和市場化運(yùn)作。報(bào)考MBA的學(xué)員人群不斷地?cái)U(kuò)大，但是報(bào)考者心態(tài)不一，動(dòng)機(jī)多元，關(guān)注教育內(nèi)涵要求學(xué)員把主要精力投入知識(shí)獲取和能力提升上，不能抱有功利主義的心態(tài)，否則可能適得其反，學(xué)無所獲，收效甚微。MBA畢業(yè)生已經(jīng)成為用人單位青睞的主要雇員，關(guān)注教育內(nèi)涵要求雇主理性看待MBA畢業(yè)生，要把他們放在重要的崗位上鍛煉培養(yǎng)，而不是當(dāng)擺設(shè)，當(dāng)招牌。

    浮華和張揚(yáng)不代表有內(nèi)涵MBA教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一大批企業(yè)家和優(yōu)秀管理者，企業(yè)家的內(nèi)質(zhì)在于創(chuàng)新，因此創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是對(duì)MBA教育的基本要求，我們不是培養(yǎng)因循守舊的管理者，而是培養(yǎng)具有國際視野，深諳中國國情的創(chuàng)新者。中國企業(yè)眾多，對(duì)企業(yè)家和管理者的要求不盡相同，這就為商學(xué)院探索獨(dú)特的培養(yǎng)方式提供了空間，特別是在MBA教育發(fā)展過程中，承認(rèn)不同的培養(yǎng)模式本身就是創(chuàng)新管理教育的內(nèi)在要求。

    但是，創(chuàng)新并不代表浮華和張揚(yáng)，企業(yè)家和管理者的另一個(gè)內(nèi)在素質(zhì)就是務(wù)實(shí)。不難發(fā)現(xiàn)，我國有很多企業(yè)壽命不長，不少企業(yè)曇花一現(xiàn)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因就在于管理者的浮華和張揚(yáng)。從企業(yè)家高調(diào)作慈善，到“瘦肉精”和“染色饅頭”等事件，也可以看到浮華和張揚(yáng)。

    做企業(yè)要腳踏實(shí)地，管理教育也應(yīng)該實(shí)實(shí)在在。MBA教育提供者應(yīng)遵循管理教育的內(nèi)在特性，按照人才培養(yǎng)的規(guī)律發(fā)展MBA項(xiàng)目，而不是盲目地“渲染”或“包裝”，尤其是要避免規(guī)模與質(zhì)量的失衡。MBA教育是高端學(xué)位項(xiàng)目，但是MBA不是奢侈品，不應(yīng)該增添太多的奢華之風(fēng)，更不能成為“富人俱樂部”。MBA教育接受者要以企業(yè)家內(nèi)斂和務(wù)實(shí)的精神投入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中，也許以前的職位和工作需要一些奢華，需要一些張揚(yáng)，甚至需要一些排場，但是MBA的學(xué)習(xí)更需要寧靜致遠(yuǎn)的心態(tài)。MBA教育呼喚內(nèi)涵，浮華和張揚(yáng)不代表有內(nèi)涵，商學(xué)院如此，學(xué)員也如此。

    迎接MBA新生代商學(xué)院準(zhǔn)備好了嗎？

    在中國MBA教育20年中，先后有60后、70年后兩個(gè)世代人群成為接受MBA教育的主體人群。前一個(gè)10年有不少60后的人群，他們現(xiàn)在四五十歲，基本是企業(yè)的管理骨干，位居中高層職位，也有不少已經(jīng)是成功的企業(yè)家。60后人群數(shù)量龐大，處于體制轉(zhuǎn)軌期，他們之中能夠系統(tǒng)接受高等教育的只是幸運(yùn)兒，放眼世界，接觸新知、提升自我是60后人群接受MBA教育的主要?jiǎng)右�。后一個(gè)10年的學(xué)員主體是70后人群，他們現(xiàn)在三四十歲，經(jīng)歷著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的急速變革，面臨著職業(yè)轉(zhuǎn)型和事業(yè)發(fā)展的多重壓力，對(duì)MBA教育期望值較高，是催生MBA教育大規(guī)模發(fā)展的主力軍。

    近年來，被稱為“新生代”的80后人群已經(jīng)悄然進(jìn)入MBA教育的陣營，可以預(yù)想后一個(gè)10年商學(xué)院將以培養(yǎng)80后乃至90后人群為主，他們與生俱來的環(huán)境和特質(zhì)與60后、70后的人群有巨大的差異，在接受MBA教育中表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。80后的新生代報(bào)考驅(qū)動(dòng)力大多是內(nèi)需性的，他們職業(yè)發(fā)展的定位更加分散和多元，學(xué)習(xí)MBA的內(nèi)生性需求要大于外生性需求。新生代的人群更具有自主性，其學(xué)習(xí)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般人群，課堂之外知識(shí)獲取渠道更加廣泛。新生代尚未進(jìn)入管理層，他們大多數(shù)還在從事事務(wù)性工作，對(duì)管理的感悟并不清晰，也不夠具體，與老師互動(dòng)交流的能力受到限制。

    歷史的長河注定新生代在中國扮演著重要的角色，改革開放后崛起的企業(yè)家正面臨著新老交替，新生代將完成企業(yè)家傳承的歷史重任，商學(xué)院為80后新生代的崛起準(zhǔn)備了什么？迎接新生代學(xué)員的到來，對(duì)商學(xué)院而言一是更新課程體系，創(chuàng)新課程內(nèi)容，大量增加服務(wù)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的課程。二是從大規(guī)模培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)員的差異化需求推出新的培養(yǎng)項(xiàng)目。三是通過國際合作、校企合作豐富MBA教育的資源。

    四大效應(yīng)是衡量商學(xué)院辦學(xué)實(shí)力的標(biāo)志商學(xué)院承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的功能，衡量商學(xué)院辦學(xué)水平的因素很多，比如學(xué)校品牌、師資力量、學(xué)位點(diǎn)等。如果從MBA培養(yǎng)角度看，不妨用規(guī)模效應(yīng)、范圍效應(yīng)、學(xué)習(xí)效應(yīng)和關(guān)聯(lián)效應(yīng)等四個(gè)方面加以衡量。

    規(guī)模反映著辦學(xué)的整體能力，也反映著被社會(huì)認(rèn)可的程度。對(duì)商學(xué)院而言，有足夠的學(xué)生數(shù)量才能保證資源投入，辦學(xué)的收效也就越大，我國一線商學(xué)院每年招收的學(xué)生在400人以上，比如東華大學(xué)2011年招收了450名學(xué)生。范圍效應(yīng)體現(xiàn)的是項(xiàng)目多元化能力，一線商學(xué)院基本上可以做到多項(xiàng)目運(yùn)作、差異化培養(yǎng)，比如東華大學(xué)每年可以提供5個(gè)以上的項(xiàng)目讓學(xué)生選擇，學(xué)生獲得的價(jià)值更高。學(xué)習(xí)效應(yīng)體現(xiàn)著商學(xué)院的辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)積累，MBA教育需要一定的歷史積淀，需要不斷地學(xué)習(xí)改進(jìn)才能保證培養(yǎng)質(zhì)量，短期內(nèi)要運(yùn)作好MBA項(xiàng)目并不現(xiàn)實(shí)，像東華大學(xué)這樣有十余年辦學(xué)歷史的學(xué)校，已經(jīng)形成了一套完整、規(guī)范和成熟的培養(yǎng)體系，自然容易獲得學(xué)員的信任。關(guān)聯(lián)效應(yīng)體現(xiàn)著商學(xué)院能夠?yàn)閷W(xué)生提供什么樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通常一個(gè)學(xué)校的校友資源越豐富，關(guān)聯(lián)效應(yīng)就越好。很多商學(xué)院都非常重視校友資源，東華大學(xué)十多年來已經(jīng)有2000名左右的畢業(yè)生，在校生還有1000名，這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生而言是十分寶貴的。