近幾年，國(guó)內(nèi)商學(xué)院變革的速度和深度遠(yuǎn)超從前。各大院校紛紛對(duì)MBA教育進(jìn)行改革，這些改革各有千秋，同時(shí)也具有不少的共性。

    清華經(jīng)管學(xué)院：招生改革“先面試后筆試”

    “對(duì)MBA的改革，從1991年試點(diǎn)MBA教育開(kāi)始，清華經(jīng)管學(xué)院一直在思考并行動(dòng)著，我們思考并改革的勢(shì)頭在2007年達(dá)到高潮。”清華經(jīng)管院長(zhǎng)錢(qián)穎一表示。

    2007年的夏天開(kāi)始，清華經(jīng)管學(xué)院著手研究、設(shè)計(jì)并隨后實(shí)施清華MBA教育改革。同時(shí)，2009年秋季入學(xué)的MBA學(xué)生，包括國(guó)際班全時(shí)班及在職班實(shí)施了新版國(guó)際MBA課程，他們是清華經(jīng)管學(xué)院實(shí)行新版MBA課程后的第一屆畢業(yè)生。

    2010年7月，清華經(jīng)管學(xué)院正式推出mba招生改革，其中有兩個(gè)核心內(nèi)容：一是在錄取標(biāo)準(zhǔn)上實(shí)行綜合素養(yǎng)考評(píng)；二是實(shí)行條件錄取，全國(guó)聯(lián)考之前，評(píng)審申請(qǐng)材料組織面試，決定錄取資格，獲得條件錄取資格的考生，只需要通過(guò)全國(guó)聯(lián)考的國(guó)家線(xiàn)可獲得入學(xué)資格。

    “過(guò)去10年，經(jīng)過(guò)試點(diǎn)到行動(dòng)，從課程到招生的各個(gè)環(huán)節(jié)，清華經(jīng)管學(xué)院的MBA教育改革邁出了實(shí)質(zhì)步伐。”錢(qián)穎一表示。

    北大光華管理學(xué)院：本科生可直接申請(qǐng)MBA

    近日，北大光華管理學(xué)院宣布，北大光華MBA項(xiàng)目進(jìn)行改革。其中，“直接從本科生當(dāng)中篩選一部分人讀MBA”的改革引起了業(yè)內(nèi)的關(guān)注。

    對(duì)此，北大光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)徐信忠表示，“這還在探討中，試點(diǎn)的規(guī)模小，比如全部招生420個(gè)，一般只篩選20人。”

    “此外，我們從今年招生開(kāi)始，將實(shí)行‘全年申請(qǐng)、提前面試、聯(lián)考底線(xiàn)’的招生機(jī)制。如果因一些原因，錄取的學(xué)生或有條件錄取的學(xué)生在聯(lián)考中未達(dá)到國(guó)家的基本線(xiàn)，我們將保留一年的錄取資格，這突破了我國(guó)MBA招生的底線(xiàn)。對(duì)于該計(jì)劃，目前我們和北大研究生院、教育部等相關(guān)部門(mén)正在商討。”徐信忠表示。

    在過(guò)去20年，我國(guó)MBA教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)“術(shù)”，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“道”。由此，2012年，北大光華管理學(xué)院將開(kāi)設(shè)四門(mén)課：思辨性思維、領(lǐng)導(dǎo)力企業(yè)責(zé)任、中國(guó)古典哲學(xué)、從歷史看管理。“學(xué)院還將全面推行整合實(shí)踐，作為畢業(yè)論文的基礎(chǔ)。該計(jì)劃中，將有1~2位教授帶領(lǐng)5、6個(gè)學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐3個(gè)月，為企業(yè)解決他們面臨的困難等。以此，小組將完成小型執(zhí)行報(bào)告。這樣，學(xué)生可結(jié)合學(xué)到的知識(shí)及企業(yè)實(shí)踐，完成實(shí)踐性論文。”徐信忠表示。

    中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院：推出SAIL計(jì)劃

    2009年，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院推出了SAIL計(jì)劃（啟航計(jì)劃）。“我們認(rèn)真研究了海外商學(xué)院的改革趨勢(shì)，以及我們?cè)�有教學(xué)方案的一些缺陷和未來(lái)人才培養(yǎng)的需要等。”中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)伊志宏表示，“學(xué)院整合了幾個(gè)方面的內(nèi)容，包括理念塑造，關(guān)注倫理和社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野等。這是因?yàn)椋�目前的生源背景越�?lái)越多樣化，所以我們希望在這樣的情況下給課程設(shè)置和選課上，帶給學(xué)生更大的自主性和靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的教育背景和工作背景，有更多選擇。”