筆者并不認(rèn)為EMBA必須降價(jià)到普通學(xué)位的地步，客觀來(lái)講，讓EMBA比一般學(xué)位學(xué)費(fèi)高有一定意義，一是人群有特殊性，畢竟是企業(yè)人士居多，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);二是老師不同，沒(méi)有深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐案例的老師確實(shí)無(wú)法和這些學(xué)員平等對(duì)話;三是社會(huì)回報(bào)不同，社會(huì)需要企業(yè)家群體來(lái)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富，這對(duì)社會(huì)是有進(jìn)步意義的，國(guó)外EMBA一般也如此。但是EMBA相互攀比漲價(jià)，只問(wèn)價(jià)格，不就變革，就根本走上歧路。

　　一般意義上講，EMBA作為高級(jí)工商管理課程，是一門教人如何“做生意掙錢”的學(xué)問(wèn)，這也成了各高校的營(yíng)銷手段和高層管理人員趨之若就的原因，然而仔細(xì)分析，這里面又有很多矛盾之處，凡是進(jìn)入EMBA圈子的人，都是有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的高層管理人員，他們進(jìn)入之前就已經(jīng)掌握了或者具備了掙錢的能力，為何偏來(lái)學(xué)習(xí)EMBA充電呢，之前各高校普遍形容的“加油站”之說(shuō)并不十分理直氣壯，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人具備了掙錢的能力和模式后，掙錢就是一種時(shí)間的積累，高速奔跑也曾讓很多企業(yè)倒閉，而且不斷的掙錢，不斷的擴(kuò)張財(cái)富指數(shù)并沒(méi)有帶來(lái)高層人士幸福指數(shù)的增長(zhǎng)，難道EMBA教育的方向就因?yàn)槿ψ拥母叨硕�成為�?jìng)爭(zhēng)的名利場(chǎng)，讓一些人享受事業(yè)快速成長(zhǎng)同時(shí)，失去幸福健康?

　　這其實(shí)是個(gè)深刻的哲學(xué)命題，也是EMBA教育應(yīng)該解決的問(wèn)題，學(xué)習(xí)人群的特殊性，造就EMBA教育的特殊性。真正吸引EMBA這些學(xué)員的恰恰是EMBA課堂之外的東西，那就是塑造人的精神世界， EMBA不僅僅教人做生意，更教人如何會(huì)生活，成功人士不僅追求財(cái)富指數(shù)的提高，更應(yīng)該關(guān)注幸福指數(shù)的提高。

　　EMBA最終會(huì)回到教育的本質(zhì)，回歸到教育的基本功能，它就是一種學(xué)位教育，一種特殊的學(xué)位教育，來(lái)源于實(shí)際，又回到實(shí)際，它的生命力在于學(xué)習(xí)帶來(lái)的思維革命，這才是EMBA教育的出路。

　　空洞的口號(hào)是蒼白的，本是想為EMBA炒做之風(fēng)喊不滿的“專家”卻扎扎實(shí)實(shí)做了落后教育觀點(diǎn)的“幫兇”，任何時(shí)候，經(jīng)濟(jì)學(xué)貧乏，教育實(shí)踐也貧乏的人，只為了“反對(duì)”而“反對(duì)”，除于事無(wú)補(bǔ)外，只能讓人嘆息，中國(guó)教育需要思想者，需要實(shí)踐者，不缺少“指手劃腳”的人，那樣只能讓教育更亂!