中國商學(xué)院越來越多地參與到了與國際知名商學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)，并異軍突起，成績(jī)逐年攀升。與前10年所占份額不足1%相比，2012年，中國商學(xué)院在全球百名商學(xué)院的排名中不僅位置大幅向前靠攏，所占席位也上升到了9%。不過，與發(fā)達(dá)國家的商學(xué)院相比，中國商學(xué)院教育總體并不處于“頂尖水平”，同質(zhì)化教育、師資力量仍需要提高。

　　“新興市場(chǎng)中的管理教育是一個(gè)后來者，我們須向發(fā)達(dá)國家的商學(xué)院學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。但另一方面，新興市場(chǎng)的增速超過發(fā)達(dá)市場(chǎng)，且在未來的若干年內(nèi)，還會(huì)繼續(xù)保持這種發(fā)展勢(shì)頭。因此，新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了一些有趣的機(jī)會(huì)，當(dāng)?shù)厣虒W(xué)院可借助這些機(jī)會(huì)，在某些管理教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)超越。”近日，全國政協(xié)委員、清華[微博]大學(xué)[微博]經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一認(rèn)為。

　　亟待改革

　　“管理的世界正在迅速變化，比課程變化快。每個(gè)學(xué)校應(yīng)尋找與其他學(xué)校不一樣的地方，但現(xiàn)在更多商學(xué)院越來越同質(zhì)化。”哈佛商學(xué)院前任院長(zhǎng)杰·萊特曾表示，“如此多的MBA，如同大宗商品，這是錯(cuò)誤的。”他認(rèn)為，商學(xué)院教育要尋求獨(dú)特的方式，尋找與眾不同的方法和流程，商學(xué)院教育出來的學(xué)生要適應(yīng)一系列企業(yè)，而不是某個(gè)企業(yè)。

　　“與發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)水平相比，無論在管理學(xué)基礎(chǔ)理論研究上，還是在資源的投入和學(xué)術(shù)人才的聚集方面，我們還不能同國際先進(jìn)水平競(jìng)爭(zhēng)。”復(fù)旦大學(xué)[微博]管理學(xué)院院長(zhǎng)陸雄文此前表示，“中國現(xiàn)有商學(xué)教育，還遠(yuǎn)不能滿足中國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展對(duì)于優(yōu)秀管理人才的巨大渴求。”

　　此外，錢穎一還對(duì)《國際金融報(bào)》記者舉例說，商學(xué)院做研究，需要企業(yè)案例，“案例教學(xué)很重要，雖然我們的案例有豐富的內(nèi)容，但總體質(zhì)量、水平還不夠，并不能完全提供教學(xué)的功能等”。

　　借鑒西方

　　對(duì)此，《金融時(shí)報(bào)》認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，每一所中國商學(xué)院都應(yīng)任命一位經(jīng)驗(yàn)豐富的西方學(xué)者擔(dān)任“變革代理人”，推動(dòng)商學(xué)院及其MBA課程所需進(jìn)行的改革。同時(shí)，每一家中國商學(xué)院還應(yīng)派出教員隊(duì)伍中的主要成員，赴西方著名商學(xué)院學(xué)習(xí)西方教學(xué)模式，“這類深造應(yīng)包括學(xué)習(xí)如何授課及主持研討會(huì)”。

　　《金融時(shí)報(bào)》同時(shí)建議，中國商學(xué)院應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，批判思維及分析能力在這種環(huán)境下極為重要，“市場(chǎng)導(dǎo)向及創(chuàng)新的重要性應(yīng)得到強(qiáng)化，學(xué)生的自主思維應(yīng)受到鼓勵(lì)”。

　　美國西北大學(xué)[微博]凱洛格商學(xué)院院長(zhǎng)Sally Blount此前對(duì)媒體表示，對(duì)一個(gè)高效的商學(xué)院而言，絕不會(huì)把學(xué)科孤立地分裂開來，商學(xué)院需要收集更多的市場(chǎng)知識(shí)，對(duì)學(xué)員做更多了解，與公司開展更多合作，這樣才能比網(wǎng)絡(luò)更有競(jìng)爭(zhēng)力，才會(huì)開展更多能表達(dá)出企業(yè)家精神的課程。

　　新加坡管理大學(xué)校長(zhǎng)Arnoud De Meyer也指出，“在網(wǎng)絡(luò)爆炸的當(dāng)下，商學(xué)院首先應(yīng)考慮，教師應(yīng)扮演怎樣的角色。如今，教師不能如從前那樣處于一個(gè)絕對(duì)權(quán)威中心的地位，應(yīng)更多充當(dāng)一個(gè)激勵(lì)者和推動(dòng)者的角色。”