遠(yuǎn)離職場的紛爭，走入寧靜的課堂，對于全日制的MBA學(xué)員而言，這種暫時與職場的揮別，是為了今后更好地融入職場。但孰不知，如果僅僅想著埋頭讀書而忽略了合理的規(guī)劃，不僅會使學(xué)習(xí)成果大打折扣，甚至有可能影響到今后重新開始的職業(yè)生涯。因此，如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃以擺脫種種職業(yè)發(fā)展上可能遭遇的困惑，就成為每個MBA學(xué)員不得不重視的問題。

　　問題解析

　　MBA學(xué)員容易遭遇的四種職業(yè)困惑

　　困惑一：還要不要守住原有的職業(yè)目標(biāo)?

　　入讀MBA之前，一般學(xué)員都會做出一些職業(yè)上的規(guī)劃，然而在就讀期間，一些職業(yè)上的新問題也隨之而來。

　　清華大學(xué)MBA教育中心宣傳總監(jiān)葉颯指出：“對于部分MBA學(xué)員而言，他們在入學(xué)前都做過自己的職業(yè)規(guī)劃，可是入學(xué)后突然發(fā)現(xiàn)在清華MBA的平臺上能做的事情太多了，如去金融行業(yè)可以掙更多的錢，去做創(chuàng)業(yè)又非常有成就感------于是不少學(xué)生感覺眼花繚亂了，就會有點守不住原來的職業(yè)目標(biāo)，什么都想去嘗試一下。”

　　困惑二：“我要做什么”和“我能做什么”的困惑

　　理想和現(xiàn)實總是有差距，期望達(dá)到的目標(biāo)和真實的能力之間也往往有距離;對于很多MBA學(xué)員而言，這樣的問題一樣地存在著。

　　長江商學(xué)院MBA項目的高級經(jīng)理劉衛(wèi)宇表示：“我要做什么”和“我能做什么”，這是MBA學(xué)員們通常所要面對的最大困惑。很多人在選擇自己職業(yè)的時候，往往是根據(jù)自己的經(jīng)驗、教育背景等來做出相應(yīng)的判斷，但如果缺乏相應(yīng)的思考和具體的規(guī)劃，就會在新的工作崗位上產(chǎn)生新的困惑和煩惱。

　　困惑三：大方向雖已明確，但具體路徑尚不清晰

　　對于每一個正在攻讀MBA的學(xué)員而言，他們的目的往往各不相同。有的是由于原來的工作太忙，所以選擇以學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行休息;有的則是希望通過在商學(xué)院的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)工作技能上的提升，在將來的工作中獲得更好的發(fā)展機(jī)會------

　　長江商學(xué)院2012級MBA學(xué)員吳斐就表示：“很多就讀MBA的學(xué)員，他們在入讀之前大的職業(yè)方向已經(jīng)非常明確了，但對于具體的職業(yè)路徑其實并不是特別的清楚。”

　　作為一名曾經(jīng)的PE(基金管理公司的投資人)，吳斐表示自己未來的發(fā)展方向還是會圍繞著風(fēng)險投資領(lǐng)域，但她同時指出：“將來準(zhǔn)備去什么樣的機(jī)構(gòu)，具體的職業(yè)是分行業(yè)的還是不分行業(yè)的投資人，這些都需要通過在商學(xué)院的進(jìn)一步學(xué)習(xí)才能找到答案。”

　　困惑四：MBA學(xué)員面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型之困

　　在MBA學(xué)員中，經(jīng)常會看到不少是準(zhǔn)備進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)型的學(xué)生，他們渴望通過入讀商學(xué)院來實現(xiàn)職業(yè)上的新跨越。

　　北京郵電大學(xué)MBA教育中心主任楊學(xué)成表示，在他們的學(xué)員中，有不少人是工科專業(yè)背景出身，原先的工作多是技術(shù)工程師;他們在工作單位里從基礎(chǔ)的技術(shù)工作入手，經(jīng)過幾年的發(fā)展，慢慢地成為了部門的管理者，從技術(shù)工程師到部門管理者角色的轉(zhuǎn)變讓他們開始產(chǎn)生不少職業(yè)上的困惑。

　　“如何帶好一個團(tuán)隊，如何制定部門整體的發(fā)展戰(zhàn)略，在市場營銷和企業(yè)管理方面的問題隨之出現(xiàn)，這成為他們攻讀MBA的重要原因。”楊學(xué)成說。

　　專家支招

　　MBA學(xué)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之道

　　長江商學(xué)院MBA項目高級經(jīng)理劉衛(wèi)宇：了解自己、了解外界

　　“MBA學(xué)員在規(guī)劃自己職業(yè)路徑的時候，最基本的是要把握住兩點：一是要了解自己;二是要了解外界情況。”長江商學(xué)院MBA項目高級經(jīng)理劉衛(wèi)宇指出，MBA學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間，第一件需要弄清楚的事情就是自己的性格、價值觀、興趣點是什么，然后再根據(jù)這些來尋找到一個合適的職業(yè)。

　　劉衛(wèi)宇建議，學(xué)員們?nèi)绻�在不清楚自己的性格和興趣的情況下尋找工作、規(guī)劃職業(yè)道路，很容易陷入盲目的境地。很多學(xué)員會以自己畢業(yè)后的第一份工資作為自己是否找到好工作的標(biāo)準(zhǔn)，其實在做職業(yè)規(guī)劃的時候，應(yīng)該是以今后十年、二十年的長遠(yuǎn)眼光來做判斷。

　　作為大部分時間都是在校學(xué)習(xí)的全日制MBA學(xué)員而言，如何同學(xué)校外的世界保持緊密的聯(lián)系，是一件讓他們非常關(guān)心的事情。劉衛(wèi)宇表示，長江商學(xué)院每年都會邀請世界上最頂級的公司高管來學(xué)校作宣講;同時鼓勵學(xué)生們參加各種類型的校友活動，通過諸如此類的活動，讓學(xué)生們與行業(yè)里頂尖人士進(jìn)行深度溝通，發(fā)現(xiàn)行業(yè)里存在的各種機(jī)遇。

　　清華大學(xué)MBA教育中心宣傳總監(jiān)葉颯：MBA學(xué)員要整合各方資源

　　對于MBA學(xué)員的這些困惑，葉颯建議他們要多跟校友交流，找到合適的校友導(dǎo)師，幫助他們做出更合適的職業(yè)規(guī)劃;此外還要深入了解每個行業(yè)的特殊性，力爭奪取實習(xí)的機(jī)會。

　　此外她還表示：“我們學(xué)校也幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可行性分析，整合清華大學(xué)的資源為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資金扶持，鼓勵他們與大學(xué)其他院系有專項技術(shù)和特殊技能的學(xué)生合作，共同組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，以提升他們創(chuàng)業(yè)的成功率。”

　　北京郵電大學(xué)MBA教育中心主任楊學(xué)成：多向身邊的同學(xué)“取經(jīng)”

　　除了校友和導(dǎo)師之外，MBA學(xué)員在就讀期間接觸最多的人便是身邊的同學(xué)，在MBA學(xué)員的職業(yè)路徑規(guī)劃方面，這些同學(xué)自然也成為日后一筆寶貴的人脈資源。

　　楊學(xué)成指出：“在校學(xué)習(xí)期間，MBA學(xué)員一定會形成一個非常緊密的圈子，同學(xué)之間有著非常多的交流機(jī)會。學(xué)員們?nèi)绻�遇到了職業(yè)上的困惑難以解答，首先可以向身邊的同學(xué)‘取經(jīng)’，往往其他同學(xué)也有著類似的問題，大家可以互相分享經(jīng)驗。”

　　學(xué)校之舉

　　長江商學(xué)院：舉辦MBA職場菁英體驗營

　　日前，長江商學(xué)院首期MBA職場菁英體驗營在北京校區(qū)成功舉辦，共有六十名白領(lǐng)參加了此次體驗營。據(jù)了解，本期體驗營主要面向本科畢業(yè)后工齡5年左右的職場白領(lǐng)，入營成員平均年齡26歲，由來自各行各業(yè)的實力干將組成。

　　針對這樣一群積極進(jìn)取的年輕人，體驗營精心設(shè)計了職業(yè)發(fā)展模塊，帶領(lǐng)大家進(jìn)行職業(yè)測評，明確個人優(yōu)勢和職業(yè)興趣，并邀請人力資源資深人士及長江商學(xué)院多位校友，就營員們普遍遭遇的職場問題答疑解惑，引導(dǎo)營員們合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

　　北京郵電大學(xué)：MBA整合實踐大賽

　　據(jù)北京郵電大學(xué)MBA教育中心主任楊學(xué)成介紹，整合實踐大賽是北京郵電大學(xué)MBA項目的重要特色之一，也是其培養(yǎng)體系中不可或缺的重要組成部分。

　　“也就是說，學(xué)生們在學(xué)習(xí)完諸多課程之后，我們要給他們一個將知識和實踐結(jié)合起來的機(jī)會，這就是所謂的整合實踐。”楊學(xué)成說。

　　據(jù)了解，整合實踐上共分為兩大塊：一塊是創(chuàng)新，另一塊則是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新大賽主要是針對職業(yè)經(jīng)理人隊伍，通過在企業(yè)管理過程中征集到的相關(guān)問題，在對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研之后，學(xué)生們要給出相應(yīng)的解決方案。該創(chuàng)業(yè)大賽由學(xué)生們組成團(tuán)隊進(jìn)行比賽，風(fēng)險投資商作為評委，如果學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)計劃書得到了風(fēng)險投資商的認(rèn)可，就有可能付諸真正的實踐。