商業(yè)角色扮演在MBA教學(xué)中談不上創(chuàng)新，然而，自新生入學(xué)開始便打破班級框架，由不同學(xué)員根據(jù)自身職業(yè)定位重組“新公司”，在整個MBA學(xué)習(xí)階段承接真實的企業(yè)任務(wù)，就平添了創(chuàng)新實戰(zhàn)的意味。東華大學(xué)2014年MBA招生政策新聞發(fā)布會上，詳細地介紹了這一創(chuàng)新教育模式。

　　據(jù)東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院孫明貴院長教授介紹，東華大學(xué)MBA在以項目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式的實踐中，今年又創(chuàng)新性地推出商業(yè)角色扮演學(xué)習(xí)模式，將角色定位、任務(wù)情景、合作式研討、團隊性作品、教師陪伴、實踐平臺有機地嵌入其中，回歸專業(yè)學(xué)位研究生教育的本質(zhì)。

　　“我們的商業(yè)角色扮演學(xué)習(xí)模式將貫穿始末，項目團隊‘新公司’破除了班級的框架，由行業(yè)相近、志同道合的學(xué)員重建組成，現(xiàn)實中擔(dān)任‘市場總監(jiān)’的還是做‘市場總監(jiān)’;現(xiàn)實中是‘財務(wù)總監(jiān)’的還是‘財務(wù)總監(jiān)’。”孫明貴院長教授說，“東華MBA已經(jīng)與嘉定區(qū)10多家國資企業(yè)簽訂協(xié)議了，學(xué)員將以承接真實企業(yè)任務(wù)的方式，把所學(xué)的工商管理理論知識運用于企業(yè)管理實踐中。”

　　另據(jù)MBA教育中心劉長奎主任介紹，2014年東華大學(xué)面向江浙地區(qū)學(xué)生首設(shè)綜合MBA項目長三角班。江浙地區(qū)學(xué)生可根據(jù)自己的實際需求選擇綜合項目里的六大專業(yè)方向，并可在確定專業(yè)方向的前提下跨方向修讀。在學(xué)費的問題上，孫明貴院長則表示盡管MBA的教育成本、服務(wù)配備及社會通脹壓力在持續(xù)上升，但東華大學(xué)2014年MBA的學(xué)費將維持不變。