取得國際認證會員資格是優(yōu)秀的管理教育的重要標志。

　　AACSB的商學認證程序包括具備成員資格、預審、初審和保持認證資格的審核四個階段，會計學認證程序則包括獲得商學認證資格、預審、初審和保持會計學認證資格的審核四個階段。其下設(shè)的預審委員會(PAC)、會計學認證委員會(ACC)、初審委員會(IAC)、會計學認證委員會(ACC)、認證資格保持委員會(MAC)、認證質(zhì)量委員會(AQC)、認證協(xié)調(diào)委員會(ACC)及候選委員會(CC)等七個委員會分別負責不同階段、不同內(nèi)容的認證工作。

　　AACSB認證首先關(guān)注的是教育質(zhì)量，其商學認證標準的大部分規(guī)定都與教育質(zhì)量密切相關(guān)。AACSB認為教學質(zhì)量是在師生互動的教學實踐中創(chuàng)造出來的。如果在商學院一個自成體系的教學項目中，學生能與骨干教師充分互動，那么一個高質(zhì)量的學位項目就產(chǎn)生了。相應的，認證關(guān)注申請院校的成員實現(xiàn)使命的決心、教員的發(fā)展規(guī)劃、計劃的編制和指令的傳達等。其次，認證的指導原則之一就是接受并鼓勵通過不同的方法實現(xiàn)管理學教育的高質(zhì)量。也就是說，評估程序支持管理學教育中百花齊放的使命與教學方式。再次，認證強調(diào)申請學院應采取一系列措施以加強課程設(shè)置、提高教師水平、改進教學方式和發(fā)展科研活動等。因此，獲得AACSB認證資格的商學院必然具備以下特征：根據(jù)不斷調(diào)整的使命進行管理資源;教師擁有先進的商業(yè)和管理知識;提供高質(zhì)量的教學和前沿的課程體系;鼓勵師生互動;培養(yǎng)的畢業(yè)生能完成學習目標。