MBA教育的本質(zhì)核心是建立同學(xué)和人脈網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然MBA教育的同學(xué)和人脈系網(wǎng)絡(luò)也取決于個(gè)人，有些學(xué)生比較被動(dòng)，即使進(jìn)到商學(xué)院的商學(xué)院學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有充分的利用商學(xué)院提供的這種同學(xué)和人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的話，其實(shí)你的價(jià)值也是并不高的，這個(gè)還是取決于學(xué)生本人。

　　MBA 的課程設(shè)計(jì)，一般分為必修課和選修課兩個(gè)部分，必修課課程包括團(tuán)隊(duì)合作領(lǐng)導(dǎo)力、運(yùn)營(yíng)管理、 經(jīng)濟(jì)學(xué)、戰(zhàn)略、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等，選修課有幾十種到幾百種不等�，F(xiàn)在的MBA課程一般是1-2年，較之前有縮短，因?yàn)镸BA的教育在過(guò)去的十幾年時(shí)間里面也受到很多人的質(zhì)疑，這么高的學(xué)費(fèi)投入產(chǎn)出是否成正比。

　　MBA的入學(xué)要求和碩士課程有很大的類似性，硬性的要求一般會(huì)要求本科畢業(yè)背景、 GPA、托福和GMAT成績(jī)。學(xué)校會(huì)綜合考慮硬性和軟性的要求，一般來(lái)講你工作的時(shí)間越久，對(duì)本科的畢業(yè)學(xué)校和本科的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诳紤]的因素中越弱化。另一方面就是軟性的要求，是否有領(lǐng)導(dǎo)力、是否勤奮、是否專注、是否有很強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)、是否有社會(huì)責(zé)任感。

　　為什么很的商學(xué)院并沒(méi)有硬性要求工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)晗迒?wèn)題?

　　舉一個(gè)例子，同樣一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)工作五年，一個(gè)工作了兩年，那是不是工作五年的學(xué)生就比工作兩年的學(xué)生申請(qǐng)有優(yōu)勢(shì)呢?

　　不是的，假設(shè)他工作了五年卻只是一個(gè)職員，或者說(shuō)沒(méi)有做到管理的崗位，沒(méi)有承擔(dān)更多的責(zé)任，那另外一個(gè)人只工作了兩年就走到了管理的崗位，所以從潛力上來(lái)講這兩者是有差異的。所以從這個(gè)角度來(lái)講，一些商學(xué)院也接受應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生如果有比較強(qiáng)的學(xué)生活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、兼職工作的經(jīng)歷完全可以跟有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生有同樣強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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