一、同語反復(fù)和循環(huán)定義定義是明確概念內(nèi)涵的邏輯方法。

　　定義由定義項(xiàng)、被定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)構(gòu)成。例如：商品是為交換而生產(chǎn)的勞動(dòng)產(chǎn)品。這是一個(gè)定義。其中“商品”是被定義項(xiàng);“為交換而生產(chǎn)的勞動(dòng)產(chǎn)品”是定義項(xiàng);“是”是定義聯(lián)項(xiàng)。定義規(guī)則要求定義項(xiàng)中不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。如果直接包含被定義項(xiàng)，犯的邏輯錯(cuò)誤是“同語反復(fù)”;如果韻包含被定義項(xiàng)，犯的錯(cuò)誤是“循環(huán)定義”。

　　例如：形式主義者就是形式主義地以觀察和處理問題的人。這一定義就犯了“同語反復(fù)”的錯(cuò)誤。再如：如果把“奇數(shù)”定義為“偶數(shù)加1”，那么，偶數(shù)是奇數(shù)加1得到的數(shù)。這一定義就犯了“循環(huán)定義”的錯(cuò)誤。

　　二、概念不當(dāng)并列劃分是明確概念外延的邏輯方法。劃分由母項(xiàng)、子項(xiàng)和劃分一個(gè)要素構(gòu)成。

　　例如：人分為老、中、青、少幼。這是一劃分，其中“人”是母項(xiàng)，“老”、“中”、“青”、“少”、“幼”是子項(xiàng)，劃分標(biāo)準(zhǔn)是年齡。分劃可以連續(xù)進(jìn)行，即子項(xiàng)可以作為項(xiàng)繼續(xù)劃分。在連續(xù)劃分中，每次劃分得到的概念屬于同一層次，不同次劃分得到的概念屬于不同層次。一般地說，把不同層次的概念，或把具有交叉或?qū)俜N關(guān)系的概念并列使用，稱為“概念不當(dāng)并列”。例如：出席座談會(huì)的有的社會(huì)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和核物學(xué)家。其中，社會(huì)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和核物理學(xué)家是不同層次的概念，屬概念不當(dāng)并列。

　　三、偷換概念和轉(zhuǎn)移論題這是違反同一律所犯的邏輯錯(cuò)誤。

　　例如：老大娘：請(qǐng)問，你們這兒有沒有好布。我閨女要繪聲繪色了，我想給她扯塊好布。營業(yè)員(沒好氣地)：我們這兒的都是好布，次品、廢品不讓出廠的。營業(yè)員犯了“偷的概念”的錯(cuò)誤。上下文中的“好布”不是同一概念。再如：顧客：請(qǐng)問，我的排骨面怎么還沒來，我等了已有半小時(shí)了。營業(yè)員：你為什么非要吃排骨面，你不能吃竦醬面嗎?營業(yè)員犯了“轉(zhuǎn)移論題”的錯(cuò)誤。

　　四、自相矛盾這是違反不預(yù)告律所犯的邏輯錯(cuò)誤。

　　例如：“我贊成實(shí)踐是檢驗(yàn)直理的標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為馬克思主義基本原理也應(yīng)當(dāng)是檢查趔的標(biāo)準(zhǔn)。”這一斷定犯“自相矛盾”的錯(cuò)誤。

　　五、兩不可這是違反排中律所犯的邏輯錯(cuò)誤。

　　例如：“說世界上有鬼，這不對(duì)，這是迷信;但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋。”這段論對(duì)“世界上有鬼”和“世界上沒鬼”這對(duì)互相預(yù)告的判斷同時(shí)否定，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。

　　六、以偏概全這是不正確構(gòu)造簡(jiǎn)單單枚舉歸納推理時(shí)出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。

　　例如：“文學(xué)家是在時(shí)代的激流中造就出來的，高等學(xué)府出不了文學(xué)家，古今中外不乏其例。外國的高爾基、巴爾扎克、雨果上過大學(xué)沒有?中國古代的曹雪芹、施耐庵上過什么大學(xué)?現(xiàn)代的梁斌、柳青、周立波、高玉寶也沒有上過什么大學(xué)。”這段話通過歸納推理證明“高等學(xué)府中出不了文學(xué)家”的觀點(diǎn)，用的是簡(jiǎn)單枚舉法，舉出了高爾基、巴爾扎克、雨果、曹雪芹、施耐庵、染斌、柳青、周立波、高玉寶等作家沒有上過大學(xué)為例。但是世界上文學(xué)家何止千萬?公舉出幾個(gè)例子就推出一般性結(jié)論就顯得輕率。事實(shí)上，當(dāng)今文壇上，不論外國和中國，都有些文學(xué)家是上過高等學(xué)會(huì)的，這種反例也不是個(gè)別的。因此，就像根據(jù)幾個(gè)反例就推出“文學(xué)家都上過高等學(xué)府”的結(jié)論一樣，僅根據(jù)幾個(gè)作家的經(jīng)歷推出“高等學(xué)府出不了文學(xué)家”的結(jié)論也是不可靠的。犯了“以偏概全”或稱“輕率概括”的邏輯錯(cuò)誤。

　　七、循環(huán)論證在一個(gè)論證中，如果論據(jù)的證明需要依賴前提，那么，就犯了“循環(huán)論證”的錯(cuò)誤。

　　例如，在證明“地球是圓的”這一論題時(shí)，以到的事實(shí)“我們站在高處看海中的帆船從遠(yuǎn)處駛來，總是先見船桿后見船身”作為論據(jù);而當(dāng)說明這一現(xiàn)象時(shí)，又以“地球輥圓的”作為理由，這就犯了“循環(huán)論證”的邏輯錯(cuò)誤。

　　八、倒置因果一個(gè)論證，如果將某一結(jié)果產(chǎn)生的原因作為結(jié)果而將結(jié)果作為原因來論證，即犯了“倒置因果”的邏輯錯(cuò)誤。

　　例如：為了加快我國的發(fā)展，必須大力發(fā)展私人轎車工業(yè)。因?yàn)榘l(fā)達(dá)國家中，私人大部分有轎車。這個(gè)論證中因果倒置，總體上說私人擁有轎車是國家發(fā)達(dá)的結(jié)果，而不是原因。

　　九、判斷邏輯錯(cuò)誤的MBA聯(lián)考邏輯試題舉例

　　MBA聯(lián)考邏輯測(cè)試到的判斷邏輯錯(cuò)誤的試題，主要有兩種基本類型。一種是要求指出題中邏輯錯(cuò)誤的名稱，即選項(xiàng)分別是邏輯錯(cuò)誤的名稱，要求指出哪一項(xiàng)是題干中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。嚴(yán)格地說MBA聯(lián)考邏輯試題應(yīng)該盡量避免這種題型，因?yàn)樗�不要求考生�?zhǔn)確把握和分辯邏輯專業(yè)術(shù)語。另一種是要求將題干和選項(xiàng)進(jìn)行類比，找出哪一選項(xiàng)中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤和題干中出現(xiàn)的相同或最為類似。

　　例(1)甲問：什么是生命?乙回答：生命是有機(jī)體的新陳代謝。甲又問：什么是有機(jī)體?乙回答：有機(jī)體是有生命的個(gè)體。以下那項(xiàng)與上述對(duì)話最為類似：

　　A.甲：什么是真理?乙：真理是符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。甲：什么是認(rèn)識(shí)?乙：認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)外界的反應(yīng)

　　B.甲：什么是邏輯學(xué)?乙：邏輯學(xué)是研究思維形式結(jié)構(gòu)規(guī)律的科學(xué)。甲：什么是思維形式結(jié)構(gòu)規(guī)律?乙：思維形式結(jié)構(gòu)的規(guī)律是邏輯規(guī)律。

　　C.甲：什么是家庭?乙：家庭是以婚姻、血緣或收羊關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)群體。甲：什么是社會(huì)群體?乙：社會(huì)群體是一定社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)上建立起來的社會(huì)單位。

　　D.甲：什么是命題?乙：命題是用語句表達(dá)的判斷?甲：什么是判斷?乙慢對(duì)事物有所斷定的思維形式。

　　E.甲：什么是人?乙：人是有思想的動(dòng)物。甲：什么是動(dòng)物?乙：動(dòng)物是生物的一部分。

　　這里正確的答案是B。因?yàn)榇诉x項(xiàng)與題干都犯了“循環(huán)定義”的錯(cuò)誤。

　　例(2)魯迅的著作不是能讀完的�！犊袢巳沼洝肥囚斞傅闹�作，因此，《狂人日記》不是能讀完的。下列哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e(cuò)誤?

　　A.自相矛看。

　　B.循環(huán)論證。

　　C.以偏概全。

　　D.偷換概念。

　　E.因果倒置。

　　正確選項(xiàng)為D。