昨天上午，作為中外大學(xué)校長論壇的首位發(fā)言人，美國耶魯大學(xué)校長理查德·萊溫的演講剛一結(jié)束，立即成為臺下近150位中外校長、專家的關(guān)注焦點(diǎn)。北大、北師大、人大等名校校長紛紛舉手發(fā)問，教育部部長周濟(jì)也親自向萊溫校長拋出了一道問題。

　　面對眾多教育大腕接連不斷提出的敏感話題，萊溫校長鎮(zhèn)定自若、從容應(yīng)對，輕松將問題一一化解，頗具大將之風(fēng)。釣魚臺論劍之見招拆招


　　問題一

　　發(fā)問者：周濟(jì)（教育部部長）

　　關(guān)鍵詞：全球化愿景

　　回答：中國大學(xué)是耶魯實現(xiàn)國際化的重點(diǎn)

　　教育部部長周濟(jì)：目前很多世界知名大學(xué)都提出了高等教育全球化的理念，不知道耶魯大學(xué)是怎樣設(shè)計實現(xiàn)自己全球化的愿景？

　　萊溫：中國大學(xué)是耶魯實現(xiàn)國際化的重點(diǎn)。耶魯為什么要實現(xiàn)國際化？我們實際是希望國內(nèi)的學(xué)生有機(jī)會從世界不同國家的學(xué)生身上學(xué)習(xí)到不同文化。現(xiàn)在，世界各國的相互依賴性在增加，中國的經(jīng)濟(jì)對美國經(jīng)濟(jì)的重要影響也是有目共睹的，即使單純從學(xué)術(shù)研究角度講，我們也可以從與中國大學(xué)的學(xué)術(shù)合作中受益。因此，中國大學(xué)目前已成為耶魯?shù)闹匾�合作對象。目前，耶魯在印度只�?到5個合作研究項目，而在中國卻有50多個。

　　我本人是個經(jīng)濟(jì)學(xué)家，因此我知道中國是一股非常強(qiáng)大的力量，再過20到30年，中國就可以在世界經(jīng)濟(jì)排名中進(jìn)入前列，甚至可能躍居前2或前3位。所以我希望我們學(xué)校的學(xué)生將來走上美國的領(lǐng)導(dǎo)崗位時，能夠?qū)χ袊�有一個正確而清醒的認(rèn)識，可以在推動中美協(xié)作方面作出積極努力，使中美合作共同創(chuàng)造美好未來。

　　問題二

　　發(fā)問者：紀(jì)寶成（中國人民大學(xué)校長）

　　關(guān)鍵詞：教授流動

　　回答：耶魯也從哈佛挖過教授

　　中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成：美國著名教授在大學(xué)之間是如何流動的？作為世界一流大學(xué)，耶魯是否從其它學(xué)校挖過知名教授？

　　萊溫：美國的各個大學(xué)之間現(xiàn)在競爭非常激烈，各大學(xué)間教授的流動性也非常之大。很多美國大學(xué)都要花很長時間和精力去留住自己的教師，同時吸引其它大學(xué)的教師，尤其是一些頂級學(xué)校。在耶魯?shù)?年時間里，我從哈佛大學(xué)吸引了一批教師，同樣耶魯也有一批教師流入哈佛大學(xué)。為吸引頂級人才，我們會為他們提供高薪和更好的服務(wù)、科研條件，比如耶魯從哈佛挖到的教授，他們的待遇就會比耶魯體制內(nèi)的教師優(yōu)厚得多，其實我個人也覺得這是不公平的，我們還是應(yīng)該公平吸引人才。

　　問題三

　　發(fā)問者：鐘秉林（北京師范大學(xué)校長）

　　關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力

　　回答：學(xué)術(shù)權(quán)力應(yīng)占主導(dǎo)力量，行政權(quán)力只應(yīng)起到輔助作用

　　北京師范大學(xué)校長鐘秉林：在你就任耶魯校長的時間里，你是如何理解和處理學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力之間的關(guān)系？

　　萊溫：高校與公司的根本區(qū)別就在于，它權(quán)力的分配是與公司不同的。一所大學(xué)最重要的工作并不是需要賺錢，它只需要保證不負(fù)債經(jīng)營，能有足夠的資金和資源支持學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。因此對大學(xué)來講，學(xué)術(shù)權(quán)力應(yīng)占主導(dǎo)力量，教師和教授應(yīng)成為學(xué)校的主導(dǎo)力量，應(yīng)具有更多權(quán)力，行政權(quán)力只應(yīng)起到輔助作用，行政權(quán)力的主要工作應(yīng)是讓教授的教學(xué)、科研工作更有成效。

　　問題四

　　發(fā)問者：許智宏（北京大學(xué)校長）

　　關(guān)鍵詞：規(guī)模與效益

　　回答：如果擴(kuò)大規(guī)模與師資比例適當(dāng)，就不會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響

　　北京大學(xué)校長許智宏：目前中國的不少大學(xué)都在致力于成為綜合性大學(xué)，您認(rèn)為大學(xué)應(yīng)如何處理辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)效益間的關(guān)系？

　　萊溫：目前的一個事實是，世界上大部分具有競爭力的大學(xué)都是綜合性大學(xué)，但是否所有中國大學(xué)都要辦成綜合性大學(xué)卻值得探討，如何控制“度”的問題非常重要。中國高校想辦綜合性大學(xué)的想法可以理解，但要走多遠(yuǎn)、如何綜合卻要再進(jìn)行研究。

　　以耶魯?shù)慕?jīng)驗看，舉辦一所綜合性大學(xué)有兩個問題要進(jìn)行平衡：一方面要使本科學(xué)生有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會，可以培養(yǎng)學(xué)生有不同的思考問題的模式，讓學(xué)生有更多選擇機(jī)會。另一方面，要關(guān)注國家勞動力市場的問題，在考慮學(xué)校專業(yè)設(shè)置時也要考慮到市場需要何種人才，要強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，最重要的是要注意師資隊伍質(zhì)量的擴(kuò)大和提高，而不能只注重經(jīng)濟(jì)效益。如果擴(kuò)大規(guī)模與師資比例適當(dāng)，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大應(yīng)該不會對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。