北京金融學(xué)院“321特色專業(yè)”的設(shè)置，打破了以往以學(xué)科為體系的教學(xué)模式，突出了行業(yè)性、職業(yè)性、大眾性的特點(diǎn)，有力于開發(fā)學(xué)生的稟賦和潛能，使學(xué)生學(xué)有一技之長，達(dá)到“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”的教育目的。

一、“321特色專業(yè)”的含義：
概括為“3化”、“2長”、“1證書”。
“3化”：為行業(yè)化的專業(yè)方向、職業(yè)化的課程設(shè)置、全程化的就業(yè)指導(dǎo)；
“2長”：為“專長 + 特長；
“1證書”：為職業(yè)資格證書。

二、“321特色專業(yè)”的內(nèi)涵：
主要反映了金融學(xué)院高等職業(yè)教育的六項(xiàng)改革：
1、行業(yè)化的專業(yè)方向，即與行業(yè)需求相對(duì)應(yīng)，以就業(yè)前景廣闊，社會(huì)招
聘為背景設(shè)置專業(yè)；
2、職業(yè)化的課程設(shè)置，即課程體系是由各行業(yè)必備的理論知識(shí)和特定的；
技能課構(gòu)成，突出了技能和動(dòng)手能力的特點(diǎn)；
3、全程化的就業(yè)指導(dǎo)，即建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，
把實(shí)習(xí)與就業(yè)貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程，建立個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練；
4、專長，即所學(xué)專業(yè)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)外語、職業(yè)計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作等一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；
特長，即學(xué)生所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的某一行業(yè)或某一崗位的獨(dú)特技能；
職業(yè)資格證書，主要指考取某行業(yè)上崗必備的職業(yè)資格證書。
 
三、“321特色專業(yè)”的教學(xué)特點(diǎn)：
“321特色專業(yè)”的教育模式，應(yīng)適應(yīng)各行業(yè)經(jīng)營、管理、服務(wù)崗位一線的需要，是培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的途徑。
其一：教學(xué)內(nèi)容要有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)，要求行業(yè)知識(shí)面要扎實(shí)，職業(yè)（或崗位）技能要實(shí)用，綜合素質(zhì)教育要寬闊，使學(xué)生專長與特長并蓄，適應(yīng)性廣泛；
其二：建立以行業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課、職業(yè)道德修養(yǎng)課、綜合素質(zhì)課為基礎(chǔ)的課程體系和上崗必備的職業(yè)資格證書考試課程；
其三：聘請(qǐng)學(xué)者和行業(yè)專家任教，采用國內(nèi)外高等職業(yè)教育通用的互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力；
其四：以行業(yè)為依托，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為高等職業(yè)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
其五：建立學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃和實(shí)際訓(xùn)練，為畢業(yè)學(xué)生就業(yè)搭橋鋪路。

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