11月27日，北京吉利大學(xué)教育改革與質(zhì)量保障體系建設(shè)啟動(dòng)大會(huì)在國(guó)際報(bào)告廳隆重召開(kāi)。執(zhí)行校長(zhǎng)王興貴出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。副校長(zhǎng)劉華松教授主持會(huì)議。

　　啟動(dòng)大會(huì)上，吉利科研處處長(zhǎng)、教育研究所所長(zhǎng)蔣國(guó)華教授，校長(zhǎng)助理趙開(kāi)華，副校長(zhǎng)蔣淮分別作主題報(bào)告。蔣國(guó)華教授指出，目前中國(guó)的高等教育以跨越式的發(fā)展速度, 已從精英教育階段進(jìn)入了大眾化、普及化教育階段，就在這樣的新的十字路口，大學(xué)無(wú)論新舊、公民（公立民辦）、大小，都站在了同一個(gè)起跑線上，相對(duì)于知識(shí)優(yōu)勢(shì)，職業(yè)優(yōu)勢(shì)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)正在日益走到臺(tái)前。吉利大學(xué)就是要緊緊抓住機(jī)遇，重新審視根深蒂固的知識(shí)教育傳統(tǒng)，把職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新作為非研究大學(xué)的使命和天職，面向個(gè)人需要、適應(yīng)市場(chǎng)變化，真正承擔(dān)起大眾化的使命，成為高等教育大眾化的主要承擔(dān)者。

　　吉利大學(xué)校長(zhǎng)助理趙開(kāi)華以“我們不改革行嗎？”、“我們能成功嗎？”兩個(gè)設(shè)問(wèn)開(kāi)場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)了此次教學(xué)改革的必要性與重要性。教改將以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)、學(xué)、研、教相結(jié)合，大力推行311人才培養(yǎng)模式，并在原來(lái)的基礎(chǔ)概念上，重新詮釋和修訂了311人才培養(yǎng)模式的教學(xué)內(nèi)容。更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力把北京吉利大學(xué)辦成以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為突出特色的優(yōu)秀民辦大學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“為了學(xué)生更好地走向社會(huì)”的使命和“成為最受尊敬的民辦大學(xué)”的美好愿景。趙開(kāi)華校長(zhǎng)助理詳細(xì)闡述了“311”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)方針、工作內(nèi)容、實(shí)施辦法、保障措施與預(yù)期成果。

　　“社會(huì)發(fā)展變化沖擊高等教育標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)質(zhì)量的底線，促使大學(xué)開(kāi)始自覺(jué)地建立質(zhì)量保障體系，以保障學(xué)校名聲、保障生源、保障教師、 保障畢業(yè)生就業(yè)、保障學(xué)校的生存與發(fā)展�！痹谝浴按髮W(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系”為題的主題報(bào)告中，蔣淮副校長(zhǎng)介紹說(shuō)，大學(xué)的質(zhì)量保障模型，是一個(gè)周而復(fù)始、無(wú)限循環(huán)、不斷上升的 “圈”。它由計(jì)劃、實(shí)施、檢查、提高等 4 個(gè)階段組成；每個(gè)循環(huán)均歷經(jīng) 4 個(gè)階段；第 4 個(gè)階段既是上一個(gè)循環(huán)的終點(diǎn)，又是下一個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)，但是，這個(gè)起點(diǎn)是在比上一個(gè)循環(huán)更高的起點(diǎn)上，開(kāi)始新的循環(huán)。它適用于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等所有單位、部門(mén)和工作層面。學(xué)校的所有工作都可以按照這個(gè)模型來(lái)組織和展開(kāi)，可細(xì)分為10個(gè)方面，18個(gè)項(xiàng)目、137條質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。蔣淮副校長(zhǎng)在講話中對(duì)吉利本學(xué)期質(zhì)量保障體系建設(shè)要點(diǎn)進(jìn)行了逐一介紹，并強(qiáng)調(diào)大學(xué)質(zhì)量保障體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的建立從宏觀上講是為了保障高等教育的質(zhì)量底線，從微觀上講則使一所學(xué)校所做的和它自己說(shuō)的一樣。相信有董事會(huì)對(duì)學(xué)校變革的決心、指導(dǎo)與支持，有全校上下全員的參與和協(xié)調(diào)配合下，校、院兩級(jí)思想統(tǒng)一，行動(dòng)堅(jiān)決，領(lǐng)導(dǎo)得力，科學(xué)規(guī)劃，先易后難，分步實(shí)施，北京吉利大學(xué)質(zhì)量保障體系必將不斷完善并全面推廣，將對(duì)提高北京吉利人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平發(fā)揮重要作用。

　　執(zhí)行校長(zhǎng)王興貴作了題為“高校的質(zhì)量與質(zhì)量管理”的重要報(bào)告。首先他明確了質(zhì)量與質(zhì)量管理的概念，即質(zhì)量是高等院校教育教學(xué)服務(wù)滿(mǎn)足學(xué)生、用人單位和社會(huì)明示的、通常隱含的或必須履行的需求或期望的程度；質(zhì)量管理是為確保高質(zhì)量而進(jìn)行的包括制定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)以及質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)等一系列指揮和控制教育教學(xué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。王校長(zhǎng)指出，高職院校的產(chǎn)品是以提高學(xué)生能力和素質(zhì)為核心的教育服務(wù),接受這種服務(wù)的顧客是以學(xué)生為直接消費(fèi)者的一個(gè)群體,因此學(xué)校教育既要滿(mǎn)足學(xué)生及其家長(zhǎng)的要求,又要滿(mǎn)足用人單位的需要,還要符合國(guó)家、社會(huì)利益。

　　最后，王校長(zhǎng)要求學(xué)校所有干部積極行動(dòng)，按學(xué)校部署推動(dòng)學(xué)院、部門(mén)改革，以最優(yōu)的質(zhì)量、最高的效率完成改革；要求全體教師積極參與改革、緊跟改革步伐、不斷提高自身水平，為改革出力；要求全體職工：為改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　本次教育改革與質(zhì)量保障體系建設(shè)啟動(dòng)大會(huì)的召開(kāi)從未來(lái)質(zhì)量保障體系建設(shè)的全局出發(fā)，共同深入研究如何進(jìn)一步加強(qiáng)吉利大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，為學(xué)校創(chuàng)造促進(jìn)自身發(fā)展的有利平臺(tái)，這是學(xué)校教育改革和質(zhì)量保障根本、長(zhǎng)效的戰(zhàn)略性措施，對(duì)建立具有北京吉利大學(xué)創(chuàng)新特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和高等教育質(zhì)量保障體系具有積極意義。

　　吉利大學(xué)副校長(zhǎng)李克安、徐志國(guó)，黨委常務(wù)副書(shū)記張國(guó)慶，財(cái)務(wù)總監(jiān)林裔雄，校長(zhǎng)助理王培民、戴盛中、潘京蓉、劉艷、莊小健，教務(wù)長(zhǎng)姜國(guó)忠等校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院、職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)科、學(xué)生科科長(zhǎng)，系主任、教研室主任，專(zhuān)業(yè)骨干教師一同參加了大會(huì)。