臺(tái)港澳和中國內(nèi)地百名學(xué)者出席的“兩岸四地通識(shí)教育論壇”8日至9日在暨南大學(xué)校友樓舉行，論壇共分為6場(chǎng)，來自兩岸四地的學(xué)者對(duì)兩岸四地的通識(shí)教育發(fā)展進(jìn)行了一次大討論。

　　此次論壇邀請(qǐng)了來自臺(tái)灣、香港、澳門數(shù)所高校和內(nèi)地包括清華大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等在內(nèi)的數(shù)十所大學(xué)學(xué)者。廣東省教育廳相關(guān)官員出席開幕式并致辭。

　　來自臺(tái)灣大學(xué)人文社會(huì)高等研究院的黃俊杰在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)提升大學(xué)通識(shí)教育課程的重要性，并指出通識(shí)教育是對(duì)知識(shí)和生命的深化。他認(rèn)為，在建構(gòu)“一流大學(xué)”的過程中，優(yōu)質(zhì)的通識(shí)教育居于極為重要的地位。他還提出，教育工作的意義感比薪資更加重要，通識(shí)教育是一項(xiàng)相當(dāng)費(fèi)心與費(fèi)力的工作，教育者要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

　　澳門大學(xué)中文系的朱壽桐教授則和學(xué)者們一起探討了通識(shí)教育的深度模式。他認(rèn)為，通常理解的通識(shí)教育采取的往往是廣度模式，即從擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面出發(fā)，多方位調(diào)動(dòng)受教育者對(duì)于更廣泛的基礎(chǔ)支持的興趣，綜合提高他們的人文素質(zhì)和素養(yǎng)，以達(dá)到全面發(fā)展其健全的人格和品質(zhì)的目標(biāo)。

　　來自內(nèi)地?cái)?shù)十所高校的學(xué)者們也相繼發(fā)言，分享了通識(shí)教育在中國大學(xué)教育中的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)表對(duì)通識(shí)教育未來發(fā)展和走向的一些建議和看法。兩岸四地的學(xué)者們通過這次論壇在通識(shí)教育上進(jìn)行了一次深刻的討論和友好的切磋。

　　暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院王老師說，“這次論壇，讓各位學(xué)者坐到一起來對(duì)通識(shí)教育進(jìn)行一次大交流，這不僅關(guān)乎學(xué)者們的學(xué)術(shù)進(jìn)步，更是與接受通識(shí)教育的大學(xué)生們息息相關(guān)。”

　　通識(shí)教育，是英文“general education”的譯名，也有學(xué)者把它譯為“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。19世紀(jì)初美國博德學(xué)院(BowdoinCollege)的帕卡德(A.S.parkard)教授第一次將它與大學(xué)教育聯(lián)系起來，引發(fā)眾多研究和討論，但至今對(duì)通識(shí)教育還沒有一個(gè)公認(rèn)的、規(guī)范性的表述。