內(nèi)地生逐漸融入港校氛圍 不只埋頭學(xué)習(xí)書本知識而是追求多元化發(fā)展

　　“到港校讀書，最大的收獲是什么？”“不讀內(nèi)地名校，到香港讀書，你后悔嗎？”從1998年港校在內(nèi)地招生以來，幾乎每名在讀內(nèi)地生都面對過這兩道歷史悠久的“必問題”，問者有親友、昔日的老師、師弟師妹，也有自己。內(nèi)地生的身份使得他們在努力適應(yīng)港校環(huán)境、應(yīng)對學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也在審視、反思著內(nèi)地教育的成敗。

　　學(xué)

　　允許學(xué)生“選錯(cuò)項(xiàng)”

　　低年級就有機(jī)會搞科研

　　個(gè)人發(fā)展的機(jī)會“多如潮水”，尤其是向海外發(fā)展享有便利，這是港校最吸引內(nèi)地同學(xué)的地方。2007年廣東高考物理單科狀元、廣州仔王書元曾代表中國參加亞洲賽區(qū)物理奧林匹克競賽獲得金獎(jiǎng)，在拒絕北大的保送邀請后，他進(jìn)了香港科技大學(xué)。“這里基本是西方的大學(xué)理念，鼓勵(lì)創(chuàng)新、機(jī)會很多、有活力”。他說，港科大所有本科生從低年級開始都有機(jī)會參與科研，找到自己感興趣的方向。

　　港校普遍與全球高校建立了交換生關(guān)系，例如港科大就可與100所全球著名高校合作，學(xué)生可以申請到國外進(jìn)行為期一到兩個(gè)學(xué)期的交換進(jìn)修，幫助學(xué)生開拓國際視野。

　　而在教育思路上，港校不會像內(nèi)地學(xué)校那樣不給學(xué)生“選錯(cuò)項(xiàng)”的機(jī)會。“學(xué)校允許學(xué)生不斷嘗試、選擇，直至找到自己最感興趣和發(fā)揮所長的專項(xiàng)。”王書元說，他曾研究“軟物質(zhì)”兩三個(gè)月，后來發(fā)現(xiàn)對這個(gè)領(lǐng)域不感興趣，便退了出來。

　　在港校，學(xué)生如果中途“選錯(cuò)項(xiàng)”，或者想去嘗試學(xué)習(xí)其他學(xué)科，而向?qū)W校申請延期畢業(yè)，也不會被視為“學(xué)業(yè)失敗”。

　　教授很好找 考試難突擊

　　與其他港校不同的是，香港大學(xué)在內(nèi)地錄取的本科生都要在內(nèi)地高校“委托培養(yǎng)”一年。這使得港大的學(xué)生在審視兩地高等教育模式時(shí)多了一分親身感悟。

　　畢業(yè)于港大社會科學(xué)學(xué)院的浙江人王力拓最喜歡港校的上課方式：只要學(xué)生有需要，隨時(shí)都能找到教授，“同學(xué)經(jīng)常和教授電郵聯(lián)系或當(dāng)面請教問題，這點(diǎn)和國內(nèi)教授‘神龍見首不見尾’很不相同”。例如文科每周都會有一堂導(dǎo)修課，同學(xué)們5到10人自由組合成一個(gè)小組，教授也會定期來輔導(dǎo)。   

　　“最大的感受是內(nèi)地高校‘嚴(yán)進(jìn)寬出’，而港校是‘嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出’，學(xué)習(xí)壓力很大。”畢業(yè)于港大商學(xué)院、如今在香港一家投資銀行工作的廣州妹謝佳寧說，在港校別指望像在內(nèi)地那樣考前突擊一個(gè)月拿學(xué)分。“每門課程的成績由2場期中考試、1場期末考試，課堂發(fā)言、案例研究、課內(nèi)討論等綜合而成。”謝佳寧笑言，內(nèi)地高校老師還會劃個(gè)“考試范圍”，在香港是不可能的事。但這也讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。

　　內(nèi)地理科生的群體形象被描繪為“不善言辭、埋頭讀書做實(shí)驗(yàn)，不擅長跟人打交道”。而在2005年進(jìn)入香港大學(xué)主修營養(yǎng)學(xué)、如今在港大醫(yī)學(xué)院讀研的廣州男生寧嘉看來，這并不符合港大理科生的形象。他入校后最驚訝的是，港大特別注意培養(yǎng)理科生的演講能力，每個(gè)理科生都要選定一個(gè)學(xué)科話題，經(jīng)過精心準(zhǔn)備后，在全班同學(xué)和教授面前做報(bào)告，從而讓“悶嘴葫蘆”也能說會道。

　　思

　　個(gè)人發(fā)展不再

　　執(zhí)著“爭第一”

　　在港校的教育模式下逐漸學(xué)會“自己和自己比”，多元化發(fā)展，而不是執(zhí)著于非要贏得第一名，這是內(nèi)地同學(xué)除了學(xué)業(yè)之外的最大受益之處，也是令許多人回答“投奔港校不后悔”的理由。

　　港大男生宋帥說，內(nèi)地同學(xué)習(xí)慣在“單行道”上奮斗，為同一個(gè)目標(biāo)擠破頭。成績往往意味著一切，成績也是衡量一個(gè)人在群體中位置的主要標(biāo)志。“其實(shí)剛到香港時(shí)，我們之間會暗地里比較誰的高考成績更好、誰拿了獎(jiǎng)學(xué)金。之后，會比較誰的GPA積點(diǎn)更高；直到讀研究生，也會比較誰做的實(shí)驗(yàn)多、誰發(fā)的論文多。” 

　　“我在港校見識了人生的各種可能性，性格也變得更開朗。”孫貝貝說，原本只愛圖書館、朋友圈子都是尖子生的她，對個(gè)人發(fā)展有了更多的思考。更重要的是，過去她有較強(qiáng)的“守”的心態(tài)，不愿失去，不敢犯錯(cuò)誤，而現(xiàn)在學(xué)會了主動(dòng)爭取的積極狀態(tài)。

　　港校生活競爭處處在 

　　在寧嘉看來，港校提供的機(jī)會多，但競爭也處處在。比如申請到國外高校交流，如果想去“搶手”的高校，不僅要課業(yè)成績好，還要過面試關(guān)。“有一次面試，大家都希望多點(diǎn)發(fā)言、表現(xiàn)自己，但有個(gè)同學(xué)卻先不發(fā)言，而是將前面每個(gè)發(fā)言人的觀點(diǎn)都記下來。最后，他回顧了每個(gè)同學(xué)的發(fā)言要點(diǎn)，并做了歸納總結(jié)。這個(gè)同學(xué)最終面試過關(guān)，如愿以償。”寧嘉由此體會到，港校會欣賞各種品質(zhì)，這個(gè)同學(xué)就是用傾聽、總結(jié)贏得了機(jī)會。

　　內(nèi)地高校在生活方面將學(xué)生管得“細(xì)”，而在港校更注重學(xué)生的自我管理。例如港大安排學(xué)生住宿時(shí)并沒有按照年級、專業(yè)、生源地歸類，而是刻意“打散”，且只安排學(xué)生第一年的舍堂(即宿舍)，第二年住在哪兒，則要學(xué)生自己申請組合。

　　“現(xiàn)在學(xué)�？紤]到內(nèi)地生的特點(diǎn)，會為內(nèi)地生設(shè)專職輔導(dǎo)老師，幫助解決一些問題，”2006年廣東高考狀元、剛從香港中文大學(xué)畢業(yè)的孫貝貝說，例如想跟已經(jīng)工作的學(xué)長請教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校會幫助安排，輔導(dǎo)老師也會對想在市區(qū)游玩的內(nèi)地同學(xué)提供“攻略”。

　　玩

　　磨合多年

　　隔閡消融

　　港生和內(nèi)地生常常被拿來比較。這兩個(gè)群體曾有過格格不入的尷尬：港生覺得內(nèi)地生“好學(xué)、好悶”，內(nèi)地生覺得港生“貪玩、物質(zhì)”。謝佳寧說，內(nèi)地生和港生的語言、生活習(xí)慣、文化背景都有所不同，“如果不去互相適應(yīng)，在一起玩一兩次還可以，時(shí)間長了還是玩不到一起去的。”不過，經(jīng)過十多年的磨合，雙方都在努力打破隔閡，并互相增益。

　　港生也開始“泡館”

　　“在內(nèi)地時(shí)，學(xué)校圖書館經(jīng)常要爭奪座位，剛到港大時(shí)我挺高興，因?yàn)槁犝f圖書館座位不緊張。”來自河南安陽的2005級港大男生宋帥說，因?yàn)楹芏喔凵鷽]有“泡館”的習(xí)慣。但現(xiàn)在，由于內(nèi)地生越來越多，讓港生感到壓力，大家都往圖書館跑。“慢慢地，港大圖書館的座位也緊張起來，有時(shí)候還找不到座位。”宋帥說，這也算是帶動(dòng)一種風(fēng)氣吧！

　　“吹水”交到好朋友

　　以往內(nèi)地生不愛參與除學(xué)科以外的社團(tuán)活動(dòng)，而現(xiàn)在越來越多的內(nèi)地同學(xué)積極參與舍堂(即宿舍)組織的活動(dòng)。例如愛好體育的宋帥當(dāng)上舍堂的游泳隊(duì)長，粵語普通話均流利的寧嘉扮演著同層兩地舍友的協(xié)調(diào)員。

　　港大舍堂活動(dòng)每月會舉辦一場 由學(xué)生操辦的“高桌晚宴”，教職工和學(xué)生都要穿著正式服裝進(jìn)餐、交流，并要請社會各界的精英來進(jìn)行主題演講，過去這是港生的專利，“現(xiàn)在內(nèi)地同學(xué)也參與了‘高桌晚宴組織委員會’，從找場地、試菜到聯(lián)系嘉賓，全是我們一手操辦。”謝佳寧說。而港大舍堂文化中另一項(xiàng)特色活動(dòng)是“吹水”(聊天)。“我的很多港生好朋友就是通過舍堂活動(dòng)、吹水認(rèn)識的。”

　　教授“揭秘”港校面試

　　獨(dú)創(chuàng)性回答能“加分”

　　入讀港校的特別之處首先是要過面試關(guān)。面試究竟要考查學(xué)生哪些能力？香港科技大學(xué)理學(xué)院副院長、數(shù)學(xué)系副教授嚴(yán)民為我們揭開謎底。

　　“我們的目的并不是為了‘難倒你’，而是考查學(xué)生是否適合我們學(xué)校。”嚴(yán)民說，該校每年的面試主要由院系教授擔(dān)任考官，今年數(shù)學(xué)系組成3人招生小組。“面試先看人，再看其他的資料如高考成績、獲獎(jiǎng)情況等。”嚴(yán)民說，考官與學(xué)生面談與學(xué)科有關(guān)的話題，一般四五個(gè)人面試40~50分鐘，采取自由討論方式。

　　內(nèi)地考生最怕面試時(shí)遇到自己不熟悉或不感興趣的話題，導(dǎo)致“冷場”。“如果一個(gè)話題聊不起來，不要覺得自己‘完了’，我們完全可以換一個(gè)大家都感興趣的話題。”嚴(yán)民說，只有大家各抒己見，考官才能更好地觀察每一個(gè)人。每個(gè)考生發(fā)言的閃光點(diǎn)、特點(diǎn)，考官都會記錄下來。對比較出眾的學(xué)生，嚴(yán)民會在其名字前面畫一顆“星星”，特別出色的會畫兩顆“星星”，“對我來說，這是重點(diǎn)考慮錄取的同學(xué)，面試完畢后小組會集體討論。”

　　內(nèi)地考生總愛答“政府該干什么”

　　港校面試話題非常開放，隨機(jī)性很強(qiáng)。比如對報(bào)考數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生，教授會請他們講講“日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象”。嚴(yán)民說，今年有學(xué)生提到“張悟本的養(yǎng)生之道使得綠豆價(jià)格飆升”，教授便問到底是不是張悟本引起了這個(gè)現(xiàn)象？如何證明？

　　今年，世界杯也成了面試考題�？脊僮寣W(xué)生假設(shè)自己作為公司老板，部分員工想熬夜看球，是否允許他們上午不上班？嚴(yán)民說，有個(gè)學(xué)生建議球迷員工可以在賽事期間少干點(diǎn)活，不迷足球的員工先頂上，賽事結(jié)束后前者多干，后者少干。

　　嚴(yán)民說，可惜這樣富有獨(dú)創(chuàng)性的回答在面試中并不多見。他發(fā)現(xiàn)，很多內(nèi)地生回答問題時(shí)，最后的落腳點(diǎn)總是“政府應(yīng)該做什么”。“我們最希望的是學(xué)生利用學(xué)科知識，從市場經(jīng)濟(jì)的角度給出自己的見解。千篇一律落腳到政府應(yīng)該如何改進(jìn)，這種思維模式有點(diǎn)僵化。”

　　港大校長徐立之

　　廉政公署監(jiān)督

　　港大內(nèi)地招生

　　在今年的近萬名內(nèi)地報(bào)考者中，香港大學(xué)通過自主招生最終錄取了280多名佼佼者。港大校長徐立之表示，港大內(nèi)地招生過程努力確保公平公正，因?yàn)檫@事關(guān)考生前途和學(xué)校聲譽(yù)。

　　徐立之說，“面試一個(gè)學(xué)生至少要兩位老師，有時(shí)候甚至有4位老師分別打分。面試?yán)蠋熯B學(xué)生的高考成績也不知道，當(dāng)場打出的分?jǐn)?shù)各自保密一起送回港大。直到其他老師把分?jǐn)?shù)整理好，錄取結(jié)果才出來。選拔錄取的過程，教務(wù)長和校長都無法參與。”

　　香港大學(xué)內(nèi)地招生的過程，受到了香港廉政公署的密切監(jiān)督。徐立之說：“廉政公署調(diào)查以后，認(rèn)為我們沒有作弊的地方，這讓我們自己更加放心。因?yàn)�，我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也珍視百年港大的聲譽(yù)。”