10月31日，是《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布10周年紀(jì)念日。漢語(yǔ)作為中華名族的精神與靈魂，本該受到國(guó)民的重視與青睞，但導(dǎo)報(bào)記者走訪廈門多所高校發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)中英語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出明顯的不平衡現(xiàn)象，許多大學(xué)生將大部分課外自習(xí)時(shí)間花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，而本該被重視的漢語(yǔ)卻遭受到前所未有的冷落。

    針對(duì)目前漢語(yǔ)、英語(yǔ)冷熱不均的現(xiàn)狀，大學(xué)生認(rèn)為這是社會(huì)需求所致，他們也很無(wú)奈，而相關(guān)學(xué)者也表示，此現(xiàn)象應(yīng)該受到整個(gè)社會(huì)的重視，母語(yǔ)應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

   教育現(xiàn)狀

    英語(yǔ)受熱捧，漢語(yǔ)遭冷落

    近日，導(dǎo)報(bào)記者對(duì)廈門多所高校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)越來(lái)越受到大學(xué)生的熱捧，而漢語(yǔ)卻遭受到前所未有的冷落。大部分大學(xué)生都將大量的自主時(shí)間花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，而主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研漢語(yǔ)知識(shí)的人卻寥寥無(wú)幾。

    在廈門多所高校的學(xué)生自習(xí)場(chǎng)所，導(dǎo)報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，每天都會(huì)有很多莘莘學(xué)子不停地重復(fù)著英語(yǔ)單詞、背誦著英語(yǔ)課文、練習(xí)著英語(yǔ)口語(yǔ)，有些學(xué)生甚至連走路都在收聽英語(yǔ)新聞節(jié)目，但幾乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)有人在研讀《大學(xué)語(yǔ)文》或與漢語(yǔ)有關(guān)的書目。

    “除了課外時(shí)間，很多同學(xué)甚至?xí)�在其他課堂上看英語(yǔ)書，特別是在四六級(jí)考試前的一段時(shí)間，我自己也這樣干過(guò)。”廈門某高校大二中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的王綠華同學(xué)說(shuō)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可謂爭(zhēng)分奪秒，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人這樣對(duì)待過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

    在采訪過(guò)程中導(dǎo)報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，熱衷于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)并能主動(dòng)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同學(xué)可謂鳳毛麟角。在大學(xué)生中，也有人對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)考試的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的抵觸情緒，“比如之前英語(yǔ)考試時(shí)考過(guò) ‘一個(gè)人跑掉了’和‘一個(gè)人跑走了’哪一個(gè)不對(duì)，這些連外國(guó)人都不去注意或犄角旮旯的東西，我們?yōu)槭裁捶且�去弄得清清楚楚�?rdquo;

    漢語(yǔ)學(xué)時(shí)不到英語(yǔ)的1/3

    在大學(xué)里，把視角從學(xué)生一族的身上挪開，站在學(xué)校安排課程的角度上看，英語(yǔ)的“備受重視”也顯得尤為突出。導(dǎo)報(bào)記者在隨后的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的大學(xué)本科教育中，絕大多數(shù)學(xué)生的必修課程“大學(xué)英語(yǔ)”大約占了10到12個(gè)學(xué)分，而教授傳統(tǒng)中文知識(shí)的“大學(xué)語(yǔ)文”卻大約只有可憐的2到3個(gè)學(xué)分，平均學(xué)時(shí)還不到“大學(xué)英語(yǔ)”的1/3.

    漳州師院2007級(jí)新聞系的張同學(xué)甚至表示，他們從大一到大四都沒(méi)上過(guò)大學(xué)語(yǔ)文，“平時(shí)所學(xué)課程能與語(yǔ)文沾得上邊的大概要數(shù)《新聞寫作》了吧。”對(duì)于這種情況，張同學(xué)表示自己從沒(méi)留意，而班上的其他同學(xué)也從未因此對(duì)學(xué)校提出過(guò)什么異議，但她也承認(rèn) “學(xué)校還是開語(yǔ)文課比較好，畢竟畢業(yè)后會(huì)有同學(xué)有可能從事廣告策劃等需要文字功底的工作，學(xué)校開課了，能提高他們的語(yǔ)文水平，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是有益無(wú)害的。”

    “我們只在大一的時(shí)候上過(guò)一個(gè)學(xué)期的《大學(xué)語(yǔ)文》，但是除了在課堂上，我很少看見(jiàn)有人在課外還花時(shí)間讀語(yǔ)文。”廈門某高�；�工系大二的孟凡輝同學(xué)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文的任課老師在期末考前都會(huì) “劃重點(diǎn)”，他認(rèn)為“都已經(jīng)學(xué)了十幾年語(yǔ)文了，這樣的水平出了社會(huì)也基本夠用，沒(méi)必要把有限的時(shí)間花在專業(yè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上”。

    高校學(xué)生經(jīng)常想不出常用漢字筆畫

    調(diào)查顯示，現(xiàn)在的很多大學(xué)生能輕而易舉地寫出優(yōu)美的英文文章，卻寫不出一篇行文流暢、文法規(guī)范的中文文章；背出一篇英文文章對(duì)他們來(lái)說(shuō)易如反掌，而背誦一篇古代文言文對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻難如登天；他們能毫不費(fèi)力地默寫一個(gè)生僻的英語(yǔ)單詞，卻經(jīng)常想不出一些常用漢字的筆畫。

    “上了大學(xué)以后，我們很少專門抽時(shí)間學(xué)語(yǔ)文，練習(xí)寫漢字就更不用提了，再加上現(xiàn)在大家接觸的都是電腦手機(jī)，字都是用打的，很少手寫，所以經(jīng)常一提筆就忘記這字怎么寫的。”某校機(jī)械工程與自動(dòng)化大二的林同學(xué)侃侃而談，“那天有位同學(xué)問(wèn)我首加走字底是什么字，我想了半天才回答出來(lái)。”但對(duì)于英語(yǔ)單詞，他卻能倒背如流。

    “現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的盛行對(duì)我們產(chǎn)生了很大影響。寫文章的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地將一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)融入文章中。如果語(yǔ)文功底不夠的話，學(xué)生其實(shí)很容易被誤導(dǎo)。”嘉庚學(xué)院2009級(jí)人文傳播學(xué)院廣告專業(yè)的林同學(xué)擔(dān)心，這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)都極不規(guī)范，而這又必然對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)產(chǎn)生一定的消極影響。

    探因（大學(xué)生熱捧英語(yǔ)冷落漢語(yǔ)）

    教育體系對(duì)漢語(yǔ)重視不夠

    大學(xué)生“重英輕漢”的現(xiàn)象并非憑空產(chǎn)生。在采訪中，大部分學(xué)生認(rèn)為這是由社會(huì)需求所決定的，“用人單位只看英語(yǔ)四六級(jí)證書，哪有人看語(yǔ)文等級(jí)證書？似乎只要是中國(guó)人，語(yǔ)文就一定能過(guò)關(guān)。”

    還有一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校綜合教育中，大學(xué)語(yǔ)文被邊緣化也是造成這一現(xiàn)象的因素之一。此外，母語(yǔ)之所以每每不被重視，進(jìn)而遭受冷落，與它常常被認(rèn)為“不學(xué)自能”也有一定的關(guān)系。

    “考研的話英語(yǔ)一定要過(guò)關(guān)，出國(guó)就更不用說(shuō)了，找工作時(shí)就算有些企業(yè)沒(méi)有硬性要求，但自己英語(yǔ)好了起碼簡(jiǎn)歷上也好看一點(diǎn)。”廈大2008級(jí)人文學(xué)院哲學(xué)系的郭同學(xué)表示，當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)是，不管將來(lái)走哪條路，都對(duì)英語(yǔ)有要求，再加上現(xiàn)在英語(yǔ)四六級(jí)證書以成績(jī)單的形式發(fā)放，這就讓學(xué)生的英語(yǔ)水平在用人單位面前更加“赤裸裸”。

    為了提高英語(yǔ)水平，郭同學(xué)最近還專門報(bào)名了劍橋商務(wù)英語(yǔ)。“其實(shí)我們也都是在迎合這個(gè)社會(huì)的需求，要是現(xiàn)在企業(yè)都要求應(yīng)聘者國(guó)語(yǔ)也考級(jí)考證的話，我相信同學(xué)們也會(huì)在這上面花時(shí)間。”

    專家

    母語(yǔ)應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)

    廈門大學(xué)中文系副主任李曉紅教授認(rèn)為，大學(xué)生把大量的時(shí)間花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的現(xiàn)象并不是短期內(nèi)形成的，也不是短期內(nèi)可以解決的。

    “現(xiàn)在幾乎所有的考試都要求考英語(yǔ)，卻沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文的考級(jí)考證要求，學(xué)生學(xué)習(xí)必然有其功利性的一面，這是導(dǎo)致學(xué)生將大部分精力花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上最重要的客觀原因。”李曉紅教授說(shuō)，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題。“如果現(xiàn)在企業(yè)應(yīng)聘、考研或出國(guó)留學(xué)都要求國(guó)語(yǔ)四六級(jí)考試而不是英語(yǔ)四六級(jí)，那我相信同學(xué)們也會(huì)在漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)上下苦功夫的！”

    對(duì)于目前學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)程度，李曉紅教授表現(xiàn)出一定的信心，“現(xiàn)在我們的國(guó)力日益強(qiáng)盛，大學(xué)生對(duì)國(guó)家的自信心在增強(qiáng)，對(duì)祖國(guó)文化了解的熱情也日益高漲，這從平時(shí)學(xué)校中文系老師開的一些選修課的受歡迎程度就可以看得出來(lái)。我相信只是現(xiàn)實(shí)的一些外在因素導(dǎo)致學(xué)生將大部分時(shí)間花在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。”

    而廈門大學(xué)中文系曾良教授表示，漢語(yǔ)作為我國(guó)的母語(yǔ)，凝聚著歷史，積淀為文化，應(yīng)該得到繼承，更應(yīng)該得到發(fā)揚(yáng)。曾良教授認(rèn)為，現(xiàn)在幾乎所有的考試中英語(yǔ)都占有重要的一席之地，這是國(guó)家制度的原因，這直接導(dǎo)致了 “重英輕漢”局面的出現(xiàn)，而伴隨著這種局面出現(xiàn)的便是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的下降。

    “現(xiàn)在有些理工科的學(xué)生寫論文，甚至要教他們?cè)鯓酉劝丫渥訉懲�順�?rdquo;與文科相比，曾良教授顯得更擔(dān)心理工科的學(xué)生，“學(xué)漢語(yǔ)不像學(xué)理工的一些原理和框架，花一周的時(shí)間就能弄明白，它需要長(zhǎng)時(shí)間地慢慢積累，而理工科的學(xué)生又不可能像中文系的學(xué)生一樣進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)在很多學(xué)校都沒(méi)有開音韻文字學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)了，我認(rèn)為中文系的專業(yè)課程安排也還需要加強(qiáng)。”

    曾良教授認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)科分得太細(xì)了，有些甚至把文史都分了家，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)面變得很狹窄。再加上目前英語(yǔ)政治開了這么多課，學(xué)生的總學(xué)時(shí)是固定的，這么一來(lái)，學(xué)生漢語(yǔ)或?qū)�業(yè)課的課程就必然被沖掉了。

    特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，育路教育網(wǎng)所提供的信息僅供參考，敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。