教育部選拔保送生條件

    （一）按照《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》（中辦發(fā)〔2000〕28號）和《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹＜中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見＞的通知》（教基〔2001〕1號）要求，在高中階段被評為省級優(yōu)秀學(xué)生的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

    （二）高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽（包括：中國數(shù)學(xué)奧林匹克、全國中學(xué)生物理競賽決賽、全國高中學(xué)生化學(xué)競賽、全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽、全國中學(xué)生生物學(xué)競賽）中獲得一、二、三等獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

    （三）高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省賽區(qū)競賽（包括：全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（省級賽區(qū)）、全國中學(xué)生物理競賽（省級賽區(qū)）、全國高中學(xué)生化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽〕中獲得一等獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

    （四）高中階段在全國青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動）或“明天小小科學(xué)家”獎勵活動或全國中小學(xué)電腦制作活動中獲得一、二等獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

    （五）高中階段在國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽中獲獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

    注：若教育部更改以上條件，按教育部新規(guī)定執(zhí)行。

    學(xué)科興趣生類哲學(xué)、社會工作、資源科學(xué)與工程專業(yè)簡介

    哲學(xué)專業(yè)

    什么是哲學(xué)？

    哲學(xué)（Philosophy）是當(dāng)今世界上最古老的學(xué)科之一，按其本義，乃是對智慧的熱愛和追求。作為學(xué)科的哲學(xué)，她代表著人類理性把握世界的超越能力、高度理性分析層次和作為時代精神的思想境界。追問世界觀和方法論是哲學(xué)的重要任務(wù)，理性地考察人生和獲得對世界的終極理解則是哲學(xué)的最高目標(biāo)。

    什么人適合學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)？

    愿意享受思想本身的快樂并對世界的奧秘始終存在探索精神的人，最為適合學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)。如果你對人類一切現(xiàn)有的理論觀點保持質(zhì)疑、分析、批判的習(xí)慣，如果你愿意思索“宇宙從何而來”、“人是什么或人生的幸福是什么”這類問題，那么歡迎你來哲學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。哲學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣就是來自于在困惑后不停地追問答案，雖然在很多時候，提出問題比獲得答案更為重要；哲學(xué)學(xué)習(xí)的目的就在于訓(xùn)練自己理性分析的頭腦，以思辨性反思在思想的對話中獲得對世界的深入理解。

    哲學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

    北京師范大學(xué)哲學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)政治素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、哲學(xué)素養(yǎng)全面、身體健康、人格健全、知行合一、德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代型普適性人才。在此前提下，尊重學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)他們成為有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的哲學(xué)專業(yè)人才，同時為專業(yè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)袖人才的發(fā)展提供深造機會。哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事管理、研究、策劃等工作，也可以在新聞機構(gòu)從事新聞宣傳工作。

    哲學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)要求是什么？

    要求學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的職業(yè)競爭力；要求學(xué)生具有較強的理論思維能力和社會實踐活動能力；要求學(xué)生有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，有強烈的現(xiàn)實關(guān)懷精神；要求學(xué)生有健康的體魄和健全的人格，有積極開放、樂觀向上的人生理念。

    哲學(xué)專業(yè)主要課程有哪些？

    主要課程包括：邏輯學(xué)、中國哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)史、現(xiàn)當(dāng)代中國哲學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、現(xiàn)代西方哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、人的哲學(xué)、價值哲學(xué)、西方馬克思主義哲學(xué)、中國哲學(xué)專題、中國哲學(xué)原著選讀、外國哲學(xué)專題、外國哲學(xué)原著選讀、數(shù)理邏輯、中外邏輯史、中外倫理思想史、應(yīng)用倫理學(xué)、中外美學(xué)史、時尚美學(xué)、基督教概論、佛教概論、道教概論、科學(xué)技術(shù)與社會、科學(xué)思想史等。

    社會工作專業(yè)

    什么是社會工作？

    社會工作（Social work）是以“助人自助”為核心價值和理想的專業(yè)。其職業(yè)定位是：運用科學(xué)的方法幫助弱勢人群、解決社會問題、增進公民福利。隨著社會建設(shè)成為中國社會發(fā)展的最基本領(lǐng)域，中國社會工作已開始邁向職業(yè)化道路。從2008年開始，中國已開展社會工作者職業(yè)水平考試。 2010年6月6日發(fā)布的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》明確了中國社會工作人才隊伍的發(fā)展目標(biāo)：到2015年，社會工作人才總量將達到200萬人，到2020年，社會工作人才總量將達到300萬人。

    什么人適合學(xué)習(xí)社會工作專業(yè)？

    以追求社會公正為人生理想，愿意務(wù)實地增進民眾福利的人最適合學(xué)習(xí)社會工作專業(yè)。如果你相信社會公正且樂于幫助弱勢人群、解決社會問題、增進社會福利，那么歡迎你到社會工作專業(yè)學(xué)習(xí)。以社會工作為職業(yè)的人總是被一股強大的意識推動著，那便是利他主義的精神，社會工作者的樂趣來自于能直接為他人的幸福和社會的文明做出貢獻，能通過自己的工作推動社會建設(shè)和社會文明。

    社會工作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

    北京師范大學(xué)社會工作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)人格健全、知行合一、德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代型普適性人才。在此前提下，尊重學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)他們成為有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的社會工作專業(yè)人才，同時為專業(yè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)袖人才的發(fā)展提供深造機會。

    社會工作專業(yè)的培養(yǎng)要求是什么？

    要求學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的職業(yè)競爭力；要求學(xué)生具有較強的理論思維能力和社會實踐能力；要求學(xué)生有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，有強烈的現(xiàn)實關(guān)懷精神；要求學(xué)生有健康的體魄和健全的人格，有積極開放、樂觀向上的人生理念。

    社會工作專業(yè)主要課程有哪些？

    主要課程包括：社會學(xué)概論、社會工作導(dǎo)論、社會福利思想、社會保障學(xué)、社會調(diào)查與研究方法、社會心理學(xué)、個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會政策與社會行政、學(xué)校社會工作學(xué)、社會工作行政、社會統(tǒng)計學(xué)、宗教社會學(xué)、家庭社會學(xué)、城市社會學(xué)、社會人類學(xué)、知識社會學(xué)、發(fā)展社會學(xué)、性社會學(xué)、組織社會學(xué)、社會問題研究、社會現(xiàn)代化研究、國外社會學(xué)學(xué)說、社區(qū)研究、中國社會思想史、當(dāng)代西方社會學(xué)理論、計算機技術(shù)在社會科學(xué)中的應(yīng)用（SPSS）等。

    資源科學(xué)與工程專業(yè)

    資源科學(xué)與工程專業(yè)適應(yīng)國家建設(shè)資源節(jié)約型社會及可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具備自然資源科學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，有一定的綜合管理能力和創(chuàng)新能力，能夠針對土地、植物、水、土壤等自然資源開展綜合調(diào)查與評價、開發(fā)與利用、保護與管理工作，從事土地資源管理、資源經(jīng)濟、資源信息技術(shù)等行業(yè)的應(yīng)用型與研究型并重的高層次人才。學(xué)制四年，畢業(yè)生授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

    （1）課程設(shè)置：

    專業(yè)基礎(chǔ)課程主要有： 資源科學(xué)導(dǎo)論、經(jīng)濟學(xué)原理、地質(zhì)與礦產(chǎn)資源學(xué)、測量與地圖學(xué)、地貌學(xué)基礎(chǔ)、氣候與氣候資源學(xué)、土壤學(xué)、水文與水資源學(xué)、植物與植被資源學(xué)（含實驗）、土地資源學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、遙感原理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與實踐、地理信息系統(tǒng)（含數(shù)據(jù)庫原理）、管理科學(xué)原理、系統(tǒng)工程。

    專業(yè)方向課程主要有：資源經(jīng)濟與管理方向：資源經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)管理學(xué)、國民經(jīng)濟管理、城市規(guī)劃與管理、生態(tài)環(huán)境評價與規(guī)劃、資源測算的理論與方法、循環(huán)經(jīng)濟學(xué)、資源利用影響評價技術(shù)、資源政策與法。

    土地資源方向： 土壤理化分析、土地經(jīng)濟學(xué)、地籍管理、生態(tài)系統(tǒng)管理學(xué)、土地信息學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、生態(tài)環(huán)境評價與規(guī)劃、資源測算的理論與方法、土地政策與法。

    （2）培養(yǎng)特色：

    加強專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對專業(yè)方向的選擇擁有充分自主權(quán)

    前期不分專業(yè)方向打通培養(yǎng)，大學(xué)三年級開始學(xué)生可在兩個專業(yè)方向自由選擇其一深入學(xué)習(xí)。

    人才培養(yǎng)模式的多樣化

    本科階段按綜合性研究型大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)，人才培養(yǎng)模式靈活多樣。學(xué)生既可完成本科階段學(xué)習(xí)后即進入社會就業(yè)，也可完成本科階段學(xué)習(xí)后即通過保送或者考試進入碩士研究生階段學(xué)習(xí)或直接攻讀博士研究生。優(yōu)秀者可公派出國留學(xué)。

    堅持小班授課，實現(xiàn)因人而異、充分挖掘潛能的精英教育

    依托具有從本科生到博士后的完整高級人才培養(yǎng)體系的北京師范大學(xué)資源學(xué)院、減災(zāi)與應(yīng)急管理研究院及地表過程與資源生態(tài)國家重點實驗室，資源科學(xué)與工程專業(yè)師資力量雄厚，80%本科生課程均由教授、副教授親自主講，堅持小班授課，實現(xiàn)因人而異、充分挖掘潛能的精英教育，構(gòu)筑高精尖人才培養(yǎng)通途。

    設(shè)立本科生導(dǎo)師制，促使學(xué)生早期介入科研活動

    三、四年級采取本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)方式，加強師生交流，實現(xiàn)個別指導(dǎo)、因材施教。

    第5學(xué)期，教師根據(jù)各自的科研任務(wù)提出接收學(xué)生的條件，學(xué)生則根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況和興趣，與相關(guān)教師溝通。師生雙向選擇，確定指導(dǎo)教師。

    第6－8學(xué)期，學(xué)生通過參與導(dǎo)師組織的各類教學(xué)、科研活動，鞏固所學(xué)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉實踐能力和分析能力，完成畢業(yè)論文；同時參與導(dǎo)師的科研項目，提前進入研究生科研能力培養(yǎng)階段。

    拓展學(xué)生參與實踐機會，加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

    在本科教學(xué)計劃中，安排包含實驗和實習(xí)環(huán)節(jié)的課程。

    每學(xué)年暑期安排2學(xué)分的野外實習(xí)。各學(xué)年的實習(xí)內(nèi)容與理論課程教學(xué)計劃緊密結(jié)合。

    鼓勵學(xué)生積極申請本科生科研基金項目，2004-2010年期間，資源科學(xué)與工程專業(yè)本科生累計主持各級各類項目49項，參加人數(shù)累計135人。

    積極推進本科教育的國際化

    與美國辛辛那提大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、日本橫濱國立大學(xué)及德國斯圖加特大學(xué)等歐美多所大學(xué)在學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、人才引進、學(xué)術(shù)交流等方面開展合作。

    設(shè)有直接推薦優(yōu)秀本科畢業(yè)生赴德國斯圖加特深造、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生等項目。

    設(shè)立高額度、高覆蓋率的獎學(xué)金

    除學(xué)校頒發(fā)的各類獎助學(xué)金外，招生學(xué)院另設(shè)有總額高達200余萬元的企業(yè)獎學(xué)金，學(xué)生覆蓋率達到60%.所有類型的獎助學(xué)金覆蓋率則達到100%.

    （3）畢業(yè)去向：

    隨著世界各國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，資源環(huán)境問題日益凸顯，資源學(xué)科受到前所未有的重視，資源科學(xué)與工程專業(yè)本科畢業(yè)生的社會需求量隨之不斷擴大。

    畢業(yè)生的去向主要包括：

    繼續(xù)深造：公派留學(xué)；攻讀本校或其他重點院校的碩士研究生，優(yōu)秀者可保送攻讀碩士或直接攻讀博士學(xué)位；直接就業(yè)：到國家和地方的資源經(jīng)濟、土地管理、生態(tài)建設(shè)、資源保護和利用、城市和區(qū)域發(fā)展規(guī)劃等各級政府部門、各類相關(guān)研究機構(gòu)和大專院校及企業(yè)從事行政管理、教學(xué)科研、技術(shù)研發(fā)等工作。

    特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，育路教育網(wǎng)所提供的考試信息僅供參考，敬請考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。