25日政協(xié)分組討論中，廣東省政協(xié)委員、廣州大學(xué)教授楊木壯建議高考將375分設(shè)為“最低錄取線”，低于375分不錄取。他說(shuō)，低分考生不適合讀書，不是說(shuō)素質(zhì)低，而是更適合干其他工作。網(wǎng)友對(duì)此贊彈不一。(1月26日《南方都市報(bào)》)

　　“低于不錄取”是“唯分?jǐn)?shù)論”的翻版

　　從小處講，這個(gè)“最低錄取線”缺乏科學(xué)依據(jù)，對(duì)人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單和武斷；從大處講，仍在拿應(yīng)試教育的功利眼光看待高考教育，重復(fù)著高考“唯分?jǐn)?shù)論”的陳詞濫調(diào)。

　　事實(shí)上，在高考中考了個(gè)高分?jǐn)?shù)，甚至成為“高考狀元”，并不等于個(gè)個(gè)都是人才，都適合讀書。一個(gè)學(xué)生，如果成為死記硬背、沒(méi)有獨(dú)立思考能力的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，他的創(chuàng)新思維也就枯竭了。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在社會(huì)各種資源中，人才是最寶貴最重要的資源�；蛟S正是出于這些原因，哈佛等名校對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”堅(jiān)決說(shuō)“不”，寧可拒收一些“高考狀元”，決不放棄那些具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的“低分?jǐn)?shù)”學(xué)生。 張西流

　　上技校要靠吸引而不是用低分苦“逼”

　　讓低分的學(xué)生上技校，能夠?qū)W到更多的技能，以后更容易找到工作，這樣的想法我是贊成的。因此，讓學(xué)生上技校，不能靠劃定分?jǐn)?shù)，而要靠吸引，要靠高校憑自身的“本事”去吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此才是對(duì)學(xué)生有益的。

　　現(xiàn)在的問(wèn)題關(guān)鍵是，高校不像高校，而技校也未必就能夠讓學(xué)生學(xué)好技能。從這個(gè)意義上說(shuō)，先反思高校，當(dāng)高校能夠嚴(yán)格要求學(xué)生，能夠以教育好學(xué)生為己任，而不是整天陶醉于“官本位”之中；技校能夠憑自身的辦學(xué)質(zhì)量吸引學(xué)生，國(guó)家也給予更多的優(yōu)惠政策。同時(shí)，社會(huì)也要端正學(xué)歷觀，不能唯學(xué)歷是舉。一個(gè)正常的大學(xué)該是學(xué)生上大學(xué)不受多少限制，但卻必須是認(rèn)真學(xué)習(xí)的人才能拿到畢業(yè)證書；一個(gè)正常的社會(huì)該看能力，而不只是死抱著文憑。

　　一言蔽之，高考375分以下不適合上大學(xué)充滿了“傲慢和偏見”，還是別用一個(gè)不科學(xué)的分?jǐn)?shù)來(lái)“逼”學(xué)生。 濱兵

　　高考“最低錄取線”是種善意提醒

　　把375分作為一個(gè)分界線，其理由何在，有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，確實(shí)存在討論的空間。但是作為大學(xué)教授，楊木壯在政協(xié)會(huì)議這種嚴(yán)肅的場(chǎng)合公開發(fā)表這種言論，必然有他的理由，我們?cè)谥�急下結(jié)論之前，耐心聽聽他這個(gè)觀點(diǎn)背后更多的深意，也未嘗不可。

　　其實(shí)楊木壯教授并非是要簡(jiǎn)單地剝奪高考分?jǐn)?shù)在375分以下者受教育的權(quán)利，而只是覺(jué)得低分的考生，可能確實(shí)不適合讀書，而更適合干其他工作。言外之意，對(duì)于低分考生來(lái)說(shuō)，上大學(xué)也許不是他們最好的選擇，讀大學(xué)這條路的結(jié)果可能是“事倍功半”。而如果不讀大學(xué)，去讀技校、學(xué)技術(shù)，則可能更容易實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義，是比讀大學(xué)更好的選擇。

　　應(yīng)該說(shuō)，楊木壯教授的這一觀點(diǎn)，換種說(shuō)法，就是“條條大路通羅馬”，就是“上大學(xué)不是人生唯一的道路”。只不過(guò)他話說(shuō)得比較直接，而且又給出了一個(gè)具體的“最低錄取線”，所以更容易引發(fā)爭(zhēng)議和質(zhì)疑而已。但是如果我們能夠本著理性的態(tài)度，把其作為一種善意的提醒，而不是一味地質(zhì)疑和批評(píng)，必然會(huì)有所獲益。