一位學生通過微博向筆者求證：前段時間同學中間諸多傳言稱，我們學�？赡苌�本；近期又有不少同學說，即使學校不升本，我們珠寶專業(yè)可能也會升本。據(jù)這位大二學生解釋，之所以如此關心這個問題，是因為她現(xiàn)在面臨著報考專升本課程的選擇，“心里很糾結”：“畢竟本科學歷有吸引力”，不報吧，有點“不甘心”；報吧，“身邊許多人都坦言此文憑含金量不高。用人單位也不很認可，他們都只認可高職大專的第一文憑或者只認專插本（大專畢業(yè)還需全日制讀兩年——作者注）的證書”。這位同學充滿期待地說：“要是我們學校、我們專業(yè)升本成功，我就毋須糾結而是心安理得地選擇走這條路了。”

　　學校升本暫無定論，筆者無從回答。筆者只能告知學生：學校也好，專業(yè)也罷，不論“升”或者“不升”，職業(yè)教育的辦學理念都會堅定不移，義無反顧。對于她個人涉及的“讀”還是“不讀”專升本課程問題，筆者給出了建議：在不影響專業(yè)學習的前提下，可先報讀相關課程，畢竟多學一點東西、能拿到一張本科文憑總是好事。至于學�；蛘邔�業(yè)能否辦成本科，這是國家政策層面的事，難以給出時間表，最好不要在這里干等著。

　　學生對高職升本的這次咨詢，以及這分濃烈的關切與期待，一下子把筆者拉進高職升本的思考中。盡管，對教育主管部門而言，這仍然還是一個禁區(qū)、雷區(qū)。

　　可是，目前明擺的事實是，在行業(yè)企業(yè)層面，真正高素質、懂理論、高技能、會動手的人才嚴重缺失；在社會層面，一部分高職學生及家長對繼續(xù)升學需求非常迫切，但因高職大專、高職本科、專業(yè)碩士、博士的立交橋尚未搭建，讀完高職大專就會遇到“天花板”，而無法再繼續(xù)攻讀更高學歷。要想再讀，只能無奈插入普通本科教育。然而，在撥款體制、人事權限、學校級別等層面，高職與本科受到的待遇差別較大。

　　這些客觀事實已經(jīng)促成了這樣的結果：無論是高職教育研究界的專家們、行業(yè)產(chǎn)業(yè)界的企業(yè)家老板們，還是高職教育一線的書記校長們、老師們，甚至連尚在學校就讀的莘莘學子們，大家都在關注、都在熱議高職院校的“升本”問題，都對高職“升本”發(fā)出了日漸高漲的呼聲，都認為高職“選擇性”升本勢在必行。