林蕙青表示，在國家將創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)要求納入國家教學質(zhì)量標準的同時，各高校應認真組織修訂人才培養(yǎng)方案，結(jié)合實際，在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力作為人才培養(yǎng)的重要指標，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標要求;要構(gòu)建有針對性的、時效性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

　　“這個體系包括了通識課、專業(yè)課和實習、實踐等各個環(huán)節(jié)，要注意學科專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，挖掘和充實各個專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，面向全體學生開設(shè)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等相關(guān)的必修課和選修課。”林蕙青說。

　　這一研討會暨大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示會17日至18日在合肥舉行，來自教育部、地方教育部門和50余所高校的共計200多名專家學者，就推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革展開深入研討。