培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有工商企業(yè)管理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，熟悉工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)的政策法規(guī)和國(guó)際工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的慣例與規(guī)則，具有較強(qiáng)分析和解決工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際問(wèn)題能力的高級(jí)專門人才。

　　主要專業(yè)課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、質(zhì)量管理、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理、公司戰(zhàn)略管理、組織理論與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、管理信息系統(tǒng)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目管理、知識(shí)管理、團(tuán)隊(duì)管理等。

　　就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各類工商企業(yè)、服務(wù)企業(yè)(含大中型國(guó)有企業(yè)、跨國(guó)公司、民營(yíng)企業(yè)等)從事經(jīng)營(yíng)和管理工作;可利用所學(xué)知識(shí)和技能創(chuàng)辦并管理企業(yè);可通過(guò)繼續(xù)攻讀研究生從事管理領(lǐng)域的研究和教學(xué)工作。還可通過(guò)報(bào)考公務(wù)員，在政府部門從事管理工作。

　　本專業(yè)除江蘇、安徽兩省文理兼收外，其它省(市、區(qū))按理科類招生。畢業(yè)生符合條件者授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　工商管理(環(huán)境商務(wù))專業(yè)(國(guó)際課程實(shí)驗(yàn)班，第三年起赴加拿大滑鐵盧大學(xué)學(xué)習(xí))

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的環(huán)境學(xué)和商務(wù)管理學(xué)基本理論，了解和掌握國(guó)內(nèi)外環(huán)境管理理論與動(dòng)態(tài)，掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境審計(jì)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境決策管理、廢物管理、環(huán)境保***律等方面的方法和知識(shí)，同時(shí)懂得企業(yè)商務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)，熟練掌握外語(yǔ)、電腦技術(shù)和其它分析工具的跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨文化的具有國(guó)際視野的高級(jí)專門人才。

　　培養(yǎng)特色：本專業(yè)通過(guò)中加合作辦學(xué)形式，采取“2+2.4”的培養(yǎng)模式，即第一、二學(xué)年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括建立語(yǔ)言基礎(chǔ);其中，三分之一以上的課程由外方教師授課。第三學(xué)年起在加拿大學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)業(yè)期滿，符合畢業(yè)條件者分別頒發(fā)兩個(gè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)。同時(shí)，本專業(yè)引入加拿大先進(jìn)的“實(shí)習(xí)計(jì)劃”，每一學(xué)年都安排一定時(shí)間進(jìn)行具有特色的專業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊工作，增加學(xué)生對(duì)于專業(yè)的感性和理性認(rèn)識(shí)，更好地將理論知識(shí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，奠定實(shí)踐基礎(chǔ)，也為校方和業(yè)界建立緊密的合作聯(lián)系創(chuàng)造良好的條件。

　　主要專業(yè)課程：環(huán)境商務(wù)導(dǎo)論、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、公司金融、市場(chǎng)營(yíng)銷、野外生態(tài)學(xué)、環(huán)境管理系統(tǒng)、環(huán)境與發(fā)展、環(huán)境學(xué)的職業(yè)交流、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和商務(wù)綜合評(píng)價(jià)、廢物管理、環(huán)境和商務(wù)項(xiàng)目、職業(yè)商務(wù)倫理、環(huán)境決策方法等。

　　就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在跨國(guó)公司、大型工商企業(yè)、政府部門、國(guó)際環(huán)境保護(hù)組織等單位和機(jī)構(gòu)從事經(jīng)營(yíng)管理工作，在企業(yè)層面主要從事“環(huán)境友好型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”工作，具體可以從事以下職業(yè)：

　　1)為可替代性能源制定商業(yè)管理計(jì)劃;

　　2)為大型公司、跨國(guó)企業(yè)分析環(huán)境記錄，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;

　　3)運(yùn)用環(huán)境管理系統(tǒng)為大型企業(yè)制定商業(yè)計(jì)劃，減少企業(yè)行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，促進(jìn)環(huán)境友好型企業(yè)的發(fā)展;

　　4)為政府、環(huán)境保護(hù)區(qū)組織從事環(huán)境咨詢活動(dòng);

　　5)管理企業(yè)的一些特殊活動(dòng)，如生態(tài)旅游活動(dòng)及在環(huán)境敏感區(qū)恰當(dāng)監(jiān)管旅游者的行為等。

　　　一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先?

　　一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)校可能更重要一些。學(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。

　　二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。

　　二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”?

　　專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來(lái)熱門，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

　　高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。

　　三.高考咨詢問(wèn)些什么?

         各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。

　　比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

　　另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少;作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少;博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。

　　在正式咨詢時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。