高考及招生錄取制度的改革，將會影響和改變一代學生的命運。今年，山東省被教育部確定為第二批考生招生制度試點省份之一，高考改革方向在哪?如何改?教育工作者們如何看待?記者進行了采訪。

　　以前是一次高考成績決定錄取順序，2017年高考改革打破了以分數為主的錄取模式，除了文化課的成績之外，學生的藝術素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等綜合素質都將成為高校在錄取過程中考查的重要因素。高考考試科目方面，將夏季高考的統考科目減少為語文、數學、外語3科，增加學生對考試科目的選擇性，同時將高中學業(yè)水平考試的六門學科，讓學生根據自己興趣特長，自己選擇三門納入高考成績。

　　對此，煙臺市教育科學研究院副院長王志強認為，現在山東的整個基礎教育處在轉型時期，高考改革牽涉到每個孩子的切身利益，教研院正在積極應對：“特別是2017年下半年入學的新高一的學生很關注。我們也在布局對新高考的研究，我們教科院成立了十多個研究團隊，包括學生的生涯規(guī)劃，選課走班，教師配置以及所有學科的學科教學，這些研究團隊全部聚焦于2017年山東省的新高考改革。我們希望新高考政策盡早細化，讓我們作為教學研究的部門能夠對政策更明確。”

　　王志強認為，目前看，上海、浙江高考改革已經到了第三個年頭，從這兩個城市試點看，“3+3”的考試模式，給學校的教學提出了更高的要求。“我們山東的方案是‘六選三’，必須走班教學，但是我們現在多數的高中校舍，不具備走班的條件。第二，教師的配置會有問題，因為選課走班會帶來很大的不確定性，因為學生的選擇是一個動態(tài)的，可能會造成部分學科的教師非常緊張，部分學科會出現老師有剩余的情況，而且每年都有一個動態(tài)變化。新高考照現在的方案，是在高三的上學期期末進行選考的考試，這會造成到了高三的下半年，只剩下語數外三個學科，所以在教學安排、教學管理教學評價上都是一個新的課題。”