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　　我國高等職業(yè)技術(shù)教育，是在具有高中文化的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨。它是我國高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)設(shè)置的原則是學(xué)校根據(jù)首都經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要來設(shè)置。高等職業(yè)教育的課程設(shè)置主要以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)的培訓(xùn)為主線構(gòu)建成教學(xué)體系(這種培養(yǎng)模式包括基本素質(zhì)、職業(yè)崗位能力、應(yīng)變能力三個組成部分，以確保培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn))。

　　實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)計劃中占有較大的比例。高職和高專同屬高等教育的組成部分，證書均屬大專層次。高職的根本區(qū)別在于教學(xué)體系中構(gòu)建主體的是基本素質(zhì)、職業(yè)崗位能力和應(yīng)變能力三個部分。突出了實踐教學(xué)的地位。隨著高職教育的蓬勃發(fā)展和作用的不斷體現(xiàn)，高職與高專的分水嶺日趨淡化。

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