教育部近日發(fā)布《關于進一步做好“5+3”一體化醫(yī)學人才培養(yǎng)工作的若干意見》，強調(diào)創(chuàng)新一體化人才培養(yǎng)模式，強化臨床實踐能力培養(yǎng)。

　　據(jù)介紹，2015年，教育部決定，自當年起將七年制臨床醫(yī)學專業(yè)招生調(diào)整為臨床醫(yī)學專業(yè)(“5+3”一體化)，即5年本科階段合格者直接進入本校與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有效銜接的3年臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育階段，實施一體化人才培養(yǎng)。

　　意見要求，有關高校要因校制宜，構建本科教育、專業(yè)學位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有效銜接的人才培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌安排5年本科教育與3年碩士專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)過程，統(tǒng)籌安排研究生學位課程與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓理論課程的教學，推動本科課程與研究生課程、基礎醫(yī)學課程與臨床醫(yī)學課程、專業(yè)課程與人文素養(yǎng)課程的有機融合。

　　意見強調(diào)，要推動臨床實踐教學體系改革，實施早臨床、多臨床、反復臨床。嚴格臨床教學與實習管理，本科教育階段臨床通科實習要注重學生臨床基本技能的訓練;研究生教育階段臨床能力培養(yǎng)要按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求進行，注重學生臨床綜合能力的培養(yǎng)。有關高校要優(yōu)先將一體化人才培養(yǎng)的學生安排在附屬醫(yī)院進行臨床通科實習和接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。