雖說“家有落榜生”不是一件開心的事，但如果此時家長再表現(xiàn)不佳，輕者孩子受氣，心理遭受打擊，重則可能引發(fā)孩子與父母的激烈沖突，導致孩子離家出走，甚至為此而做出某些極端行為。

　　父母怎樣才能“善于”甚至是“巧于”面對、處理這樣的事情呢?家長可以采取哪些積極的應對措施?

　　面對“家有落榜生”，家長必須及時調整心態(tài)，正確地認識現(xiàn)實，走出心理死胡同。既然考試已經過去，既然錄取已經無望，一個勁地唉聲嘆氣又有何用?家長一定要讓孩子從自己的言行中體會到：成敗并非只此一舉，一次的失敗其實沒有什么大不了，盡量淡化落榜對家庭、對父母自身、對孩子的心理壓力�；謴徒】�、向上的家庭生活氣息。

　　學院以“修德、塑能、創(chuàng)新、致遠”為校訓，倡導“德高、善教、會做、能研發(fā)”的教風和“自律、樂學、善思、會創(chuàng)造”的學風，定位并培育“以工為主、工服結合、開放辦學、服務地方”的辦學特色。

　　學院對內涵發(fā)展進行了四項頂層設計：一是將培訓目標確定為職業(yè)道德高尚、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、專業(yè)理論扎實、職業(yè)技能高超、具備創(chuàng)新潛力的高端技術技能型人才;二是將校園文化定位為黃炎職業(yè)教育思想為引領，有機融合地域產業(yè)文化精神、企業(yè)家精神及創(chuàng)業(yè)文化、現(xiàn)代大學精神和制度文化;三是將辦學思想明確為“有限的學歷教育，無限的社會服務”，教學與服務并舉;四是將辦學模式定位為創(chuàng)建具有中國特色的教學工場模式，建設共享型綜合性開放式的產學研用一體化的哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)。

　　落榜的學子大多處于青春期和生理、心理待健全期，因為心理和生理等諸多原因，處于易沖動、定力不夠的成長階段。如果不加以及時有效地教育、引導，高考落榜的打擊就很容易造成他們暫時性的心理失衡，從而使他們陷入自暴自棄、放任自流的境地。專家的意見是，一方面要及時與孩子進行心理溝通，引導孩子認清現(xiàn)實，正確對待成功與暫時的失敗，正確面對現(xiàn)實，并盡可能利用自己或者親友中的例子對孩子進行有目的的教育，讓孩子盡快從失意和消沉中走出來，客觀地看待自己，正確地面對現(xiàn)實。