目前中考已經(jīng)結(jié)束普通高中的錄取，進入中職學(xué)校的錄取，高考已經(jīng)結(jié)束一本的錄取，二本錄取進入尾聲，即將進入�？频匿浫　，F(xiàn)在，正是中考和高考復(fù)讀報名的高峰期，今年的復(fù)讀情況如何?

　　中考復(fù)讀人數(shù)或減少 高考復(fù)讀人數(shù)穩(wěn)定

　　每年的復(fù)讀人數(shù)雖然大體穩(wěn)定，但也跟當年的考生人數(shù)變化和錄取率緊密相關(guān)。就中考復(fù)讀而言，2017年廣州中考有93232人報名，報名總?cè)藬?shù)較上年減少12240人。由于總?cè)藬?shù)的減少，預(yù)計今年中考報名復(fù)讀的人數(shù)將有所減少，據(jù)了解，2017年中考報名的往屆生1904人(多數(shù)是復(fù)讀生)，今年報名中考復(fù)讀人數(shù)可能會低于這個數(shù)字。另一方面，2017年普通高中的錄取率為66.11%，2016年普通高中的錄取率為61.61%，今年提升了4個多百分點，這也將使整體的復(fù)讀市場容量變小。

　　就高考復(fù)讀而言，由于廣東高考改革政策實施時間是2021年高考，即2018年秋季入學(xué)的高一新生開始啟動改革，因此并不影響今年的高三學(xué)生復(fù)讀。從2017年廣東高考人數(shù)來看，今年我省高考考生總?cè)藬?shù)75.7萬人，比去年增加1.1萬人。所以今年高考復(fù)讀人數(shù)或?qū)⒈３址�(wěn)定。

　　高考300~500區(qū)間的考生最適合復(fù)讀

　　什么樣的學(xué)生會成為今年高考復(fù)讀的主體?卓越教育高四復(fù)讀學(xué)校校長謝丁連認為，第一種是高考中有明顯失誤的學(xué)生，第二是原來在高中三年級沒有認真?zhèn)淇嫉膶W(xué)生，還有一種就是沒有考上理想大學(xué)，認為自己有能力、有實力的學(xué)生。最重要的是學(xué)生復(fù)讀的信念是否堅定。

　　謝丁連表示，近幾年有一個很顯著的現(xiàn)象是600分以上的高分復(fù)讀生越來越多。“他們絕大部分是成績考得不理想，比如考試狀態(tài)不好、涂錯卡等。”高分生來復(fù)讀的，都是比較理想主義的學(xué)生，有自己的目標和追求，復(fù)讀的決心大，意志也堅定。“他們希望通過復(fù)讀去實現(xiàn)自己的目標和理想，更多地體現(xiàn)了一種不服輸?shù)木�神。我覺得，即使考上了清華大學(xué)，這種精神也是同樣需要的。”

　　任何一名高三學(xué)子，只要有決心、有恒心、有一定的基礎(chǔ)和能力，都可以選擇復(fù)讀，而且一定會成功。語文高級教師，高考備考專家薛蕙老師認為，今年高考300～500區(qū)間的考生最適合復(fù)讀，也應(yīng)該會成為復(fù)讀的主體。大體來說，有四類學(xué)生最具備復(fù)讀的條件：一是“馬失前蹄”者，二是 “中低平衡”者，三是 “拾級而上”者，四是 “笨鳥先飛”者。

　　中考500～599分數(shù)段復(fù)讀的最多

　　對于中考，什么層次的學(xué)生報名復(fù)讀最多?明師教育中考復(fù)讀全日制校長徐東旭認為，考慮復(fù)讀的學(xué)生主要有四類：有的學(xué)生是因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，雖然挺用功，但成績一直起色不大;有的學(xué)生是原畢業(yè)學(xué)校管理相對薄弱，并缺乏名師指點，結(jié)果中考不理想;有的學(xué)生覺醒比較晚，初一初二基本沒怎么學(xué)習(xí)，到了初三甚至是初三下學(xué)期才開始用功，成績也不斷上升，但最終因時間不夠，結(jié)果中考不理想;有的學(xué)生因志愿填報不合理最終沒有被理想高中錄取，也不愿意就讀職中。今年500~599分數(shù)段復(fù)讀的學(xué)生最多，其次是400～499分，和往年情況差不多。

　　復(fù)讀要提升成績，在于補齊短板

　　中考學(xué)生如果選擇復(fù)讀一年，如何才能提升成績?徐東旭認為，中考復(fù)讀生主要面臨心理壓力問題和學(xué)習(xí)壓力兩方面問題，要解決這兩大問題，需要學(xué)生、老師、家長的共同努力，可以從以下幾方面著手：首先，要幫助學(xué)生重樹信心，走出陰影，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題。提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的感染力作用;其次，注意創(chuàng)造和諧環(huán)境，緩解學(xué)業(yè)壓力。教師和學(xué)生要建立一種朋友式的友好關(guān)系，家長要避免過于干涉與過于期待，注重言傳身教。最后學(xué)生應(yīng)注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：對照考綱，制訂計劃;認真聽講，跟著老師走。重視基礎(chǔ)，回歸課本;強化訓(xùn)練，克服眼高手低;保持動力，克服惰性。高考學(xué)生如果選擇復(fù)讀，又該怎么做?謝丁連認為，學(xué)生要做好查漏補缺的工作，要知道自己知識上的短板是哪一塊，一定要弄明白，然后加以鞏固。

　　明師教育高考復(fù)讀副校長梁綺君認為，復(fù)讀的學(xué)生應(yīng)該有恰當?shù)亩ㄎ�，期望值不可過高，當然更不可過低。例如一位今年考了600分的考生復(fù)讀，定位就應(yīng)該是“三大校”或其他名校。但漲分空間不會超過100分;高考在400分的考生復(fù)讀，定位就應(yīng)該是重本，漲分至少在100分或更多。因為起點不同，漲分空間自然有區(qū)別。其次，復(fù)讀的學(xué)生應(yīng)該盡快掃清障礙，全身心投入復(fù)讀，最好是能提前進入預(yù)科班。這些障礙是指：學(xué)生水平考試是否合格，不合格應(yīng)盡早準備一次補考過關(guān);英語口語水平上年考試如何，是否需要復(fù)讀中加強強化訓(xùn)練;外省考生是否具備高三學(xué)籍，能否順利回鄉(xiāng)參考;應(yīng)屆生新課是否結(jié)束，暑期是否參加原校補課完成新課等等。因為各校復(fù)習(xí)的進度大都是一致的，不可能遷就少數(shù)人。

　　復(fù)讀常會出現(xiàn)三大問題

　　三分鐘熱度型 高考失利，痛定思痛，自然有強烈的復(fù)讀愿望。但十天過后，一個月過后，尤其是一兩次考試失利過后，很可能灰心喪氣、一蹶不振的情緒就會抬頭。這是復(fù)讀最大的忌諱。至于怎么解決，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生自己都應(yīng)該增強“毅力意識”、“挫折意識”，有平和的心態(tài)，各方面也應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理變化。

　　被動備考型 很多學(xué)生復(fù)習(xí)備考既無長計劃、短安排，又無明確的目標意識，只能被動地跟著教師復(fù)習(xí)進度走，被動地完成老師布置的作業(yè)或其他任務(wù)，更談不上掌握好的學(xué)習(xí)方法，主動培優(yōu)診跛，主動提升復(fù)習(xí)效率，自然成績難以有所提高。一個好的教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)備考的各種技巧方法;而一個好的學(xué)生也應(yīng)該變被動為主動，苦干加巧干，一切以效率為本，自然成績會提升。

　　心理脆弱型 此類學(xué)生不擅長與人交流，喜歡單打獨斗，不愿與人合作，更受不了丁點兒的打擊和諷刺。表面看，他們很用功，但封閉的內(nèi)心和固執(zhí)的個性往往使他們事倍功半。對此類學(xué)生老師要尤其關(guān)注，多進行合作交流教育，多開展有益的班級活動如“手拉手”等。

　　復(fù)讀故事：重視每一次考試;不懂就問，及時解決問題

　　去年，因中考成績與高保線相差一分，許泳晴與夢想高中廣東省實驗中學(xué)擦肩而過。為了夢想，她選擇再戰(zhàn)一年。今年中考，她考了732分，成功被廣東省實驗中學(xué)錄取。實現(xiàn)夢想，她有復(fù)讀“三大法寶”。

　　許泳晴選擇復(fù)讀，起初父母包括周邊的親戚朋友，都試圖勸她放棄，怕她承受不起壓力。但最后，父母終究拗不過她，同意她復(fù)讀。

　　重視每一次考試 剛進復(fù)讀學(xué)校時，許泳晴信心滿滿，認為基礎(chǔ)知識自己都掌握了，上課也沒有注重課堂效率，課后也沒有對筆記認真整理，而不好的作息習(xí)慣也讓她在課堂上難以集中注意力。

　　后來，區(qū)統(tǒng)考成績出來給了她當頭一擊，她從復(fù)讀學(xué)校的第一名掉到了第十四名。一盆冷水從頭潑到腳，面對這樣大幅度的成績下降，許泳晴“冷”得打起了哆嗦。當許泳晴在課間對著課本發(fā)呆彷徨時，班主任耐心地與她促膝長談，認真聆聽她對這段時間存在的壓力的傾訴，溫和地指出她存在的不足之處與可以改進的地方，并與她一起制定接下來的學(xué)習(xí)計劃。一股暖流注入許泳晴的心中。

　　自此，許泳晴的學(xué)習(xí)狀態(tài)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。她認真對待起每一次考試來，考前認真準備，考后認真總結(jié)。即使不是每一次考試都能得第一名，但她始終銘記要勝不驕，敗不餒。每天早上起來，許泳晴對著鏡子，大聲地自己說：“我能行”，便覺得充滿了力量。為什么要重視每一次考試，許泳晴強調(diào)說：“因為考試其實不僅僅檢查的是學(xué)習(xí)的知識，更是我們考試的一種心態(tài)。能在最后保持一種平靜的心態(tài)對待中考。”

　　不懂就要問，及時解決問題 許泳晴及時調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方法。在平時的學(xué)習(xí)過程中，面對難點疑點，下課后立馬就去請教老師，同時帶上一個錯題記錄本，記錄老師說的重點，并在問完后請老師在本子上簽名�？粗鴿M滿的簽名，許泳晴心中總會感到特別滿足和充實，學(xué)習(xí)也更有勁頭了。每個科目也會按老師的要求認認真真進行訂錯。考試前專門看訂錯本，往往會取得事半功倍的效果。在課間，許泳晴會主動找學(xué)習(xí)小組組員一起討論比較有意思的題目，或互相抽查背書的熟練度。定時主動去找每人專有分配好的“夢想導(dǎo)師”談心。

　　許泳晴坦言，既然選擇了復(fù)讀這條路，注定不會很輕松，決定去之前一定要做好準備，耐得住寂寞，吃得起苦，狠心磨煉自己。