目前中考已經(jīng)結(jié)束普通高中的錄取，進(jìn)入中職學(xué)校的錄取，高考已經(jīng)結(jié)束一本的錄取，二本錄取進(jìn)入尾聲，即將進(jìn)入專科的錄取�，F(xiàn)在，正是中考和高考復(fù)讀報(bào)名的高峰期，今年的復(fù)讀情況如何?

　　中考復(fù)讀人數(shù)或減少 高考復(fù)讀人數(shù)穩(wěn)定

　　每年的復(fù)讀人數(shù)雖然大體穩(wěn)定，但也跟當(dāng)年的考生人數(shù)變化和錄取率緊密相關(guān)。就中考復(fù)讀而言，2017年廣州中考有93232人報(bào)名，報(bào)名總?cè)藬?shù)較上年減少12240人。由于總?cè)藬?shù)的減少，預(yù)計(jì)今年中考報(bào)名復(fù)讀的人數(shù)將有所減少，據(jù)了解，2017年中考報(bào)名的往屆生1904人(多數(shù)是復(fù)讀生)，今年報(bào)名中考復(fù)讀人數(shù)可能會(huì)低于這個(gè)數(shù)字。另一方面，2017年普通高中的錄取率為66.11%，2016年普通高中的錄取率為61.61%，今年提升了4個(gè)多百分點(diǎn)，這也將使整體的復(fù)讀市場(chǎng)容量變小。

　　就高考復(fù)讀而言，由于廣東高考改革政策實(shí)施時(shí)間是2021年高考，即2018年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始啟動(dòng)改革，因此并不影響今年的高三學(xué)生復(fù)讀。從2017年廣東高考人數(shù)來(lái)看，今年我省高考考生總?cè)藬?shù)75.7萬(wàn)人，比去年增加1.1萬(wàn)人。所以今年高考復(fù)讀人數(shù)或?qū)⒈３址�(wěn)定。

　　高考300~500區(qū)間的考生最適合復(fù)讀

　　什么樣的學(xué)生會(huì)成為今年高考復(fù)讀的主體?卓越教育高四復(fù)讀學(xué)校校長(zhǎng)謝丁連認(rèn)為，第一種是高考中有明顯失誤的學(xué)生，第二是原來(lái)在高中三年級(jí)沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)淇嫉膶W(xué)生，還有一種就是沒(méi)有考上理想大學(xué)，認(rèn)為自己有能力、有實(shí)力的學(xué)生。最重要的是學(xué)生復(fù)讀的信念是否堅(jiān)定。

　　謝丁連表示，近幾年有一個(gè)很顯著的現(xiàn)象是600分以上的高分復(fù)讀生越來(lái)越多。“他們絕大部分是成績(jī)考得不理想，比如考試狀態(tài)不好、涂錯(cuò)卡等。”高分生來(lái)復(fù)讀的，都是比較理想主義的學(xué)生，有自己的目標(biāo)和追求，復(fù)讀的決心大，意志也堅(jiān)定。“他們希望通過(guò)復(fù)讀去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，更多地體現(xiàn)了一種不服輸?shù)木�神。我覺(jué)得，即使考上了清華大學(xué)，這種精神也是同樣需要的。”

　　任何一名高三學(xué)子，只要有決心、有恒心、有一定的基礎(chǔ)和能力，都可以選擇復(fù)讀，而且一定會(huì)成功。語(yǔ)文高級(jí)教師，高考備考專家薛蕙老師認(rèn)為，今年高考300～500區(qū)間的考生最適合復(fù)讀，也應(yīng)該會(huì)成為復(fù)讀的主體。大體來(lái)說(shuō)，有四類學(xué)生最具備復(fù)讀的條件：一是“馬失前蹄”者，二是 “中低平衡”者，三是 “拾級(jí)而上”者，四是 “笨鳥(niǎo)先飛”者。

　　中考500～599分?jǐn)?shù)段復(fù)讀的最多

　　對(duì)于中考，什么層次的學(xué)生報(bào)名復(fù)讀最多?明師教育中考復(fù)讀全日制校長(zhǎng)徐東旭認(rèn)為，考慮復(fù)讀的學(xué)生主要有四類：有的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，雖然挺用功，但成績(jī)一直起色不大;有的學(xué)生是原畢業(yè)學(xué)校管理相對(duì)薄弱，并缺乏名師指點(diǎn)，結(jié)果中考不理想;有的學(xué)生覺(jué)醒比較晚，初一初二基本沒(méi)怎么學(xué)習(xí)，到了初三甚至是初三下學(xué)期才開(kāi)始用功，成績(jī)也不斷上升，但最終因時(shí)間不夠，結(jié)果中考不理想;有的學(xué)生因志愿填報(bào)不合理最終沒(méi)有被理想高中錄取，也不愿意就讀職中。今年500~599分?jǐn)?shù)段復(fù)讀的學(xué)生最多，其次是400～499分，和往年情況差不多。

　　復(fù)讀要提升成績(jī)，在于補(bǔ)齊短板

　　中考學(xué)生如果選擇復(fù)讀一年，如何才能提升成績(jī)?徐東旭認(rèn)為，中考復(fù)讀生主要面臨心理壓力問(wèn)題和學(xué)習(xí)壓力兩方面問(wèn)題，要解決這兩大問(wèn)題，需要學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的共同努力，可以從以下幾方面著手：首先，要幫助學(xué)生重樹(shù)信心，走出陰影，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題。提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的感染力作用;其次，注意創(chuàng)造和諧環(huán)境，緩解學(xué)業(yè)壓力。教師和學(xué)生要建立一種朋友式的友好關(guān)系，家長(zhǎng)要避免過(guò)于干涉與過(guò)于期待，注重言傳身教。最后學(xué)生應(yīng)注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：對(duì)照考綱，制訂計(jì)劃;認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師走。重視基礎(chǔ)，回歸課本;強(qiáng)化訓(xùn)練，克服眼高手低;保持動(dòng)力，克服惰性。高考學(xué)生如果選擇復(fù)讀，又該怎么做?謝丁連認(rèn)為，學(xué)生要做好查漏補(bǔ)缺的工作，要知道自己知識(shí)上的短板是哪一塊，一定要弄明白，然后加以鞏固。

　　明師教育高考復(fù)讀副校長(zhǎng)梁綺君認(rèn)為，復(fù)讀的學(xué)生應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)亩ㄎ�，期望值不可過(guò)高，當(dāng)然更不可過(guò)低。例如一位今年考了600分的考生復(fù)讀，定位就應(yīng)該是“三大校”或其他名校。但漲分空間不會(huì)超過(guò)100分;高考在400分的考生復(fù)讀，定位就應(yīng)該是重本，漲分至少在100分或更多。因?yàn)槠瘘c(diǎn)不同，漲分空間自然有區(qū)別。其次，復(fù)讀的學(xué)生應(yīng)該盡快掃清障礙，全身心投入復(fù)讀，最好是能提前進(jìn)入預(yù)科班。這些障礙是指：學(xué)生水平考試是否合格，不合格應(yīng)盡早準(zhǔn)備一次補(bǔ)考過(guò)關(guān);英語(yǔ)口語(yǔ)水平上年考試如何，是否需要復(fù)讀中加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練;外省考生是否具備高三學(xué)籍，能否順利回鄉(xiāng)參考;應(yīng)屆生新課是否結(jié)束，暑期是否參加原校補(bǔ)課完成新課等等。因?yàn)楦餍��?fù)習(xí)的進(jìn)度大都是一致的，不可能遷就少數(shù)人。

　　復(fù)讀常會(huì)出現(xiàn)三大問(wèn)題

　　三分鐘熱度型 高考失利，痛定思痛，自然有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望。但十天過(guò)后，一個(gè)月過(guò)后，尤其是一兩次考試失利過(guò)后，很可能灰心喪氣、一蹶不振的情緒就會(huì)抬頭。這是復(fù)讀最大的忌諱。至于怎么解決，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都應(yīng)該增強(qiáng)“毅力意識(shí)”、“挫折意識(shí)”，有平和的心態(tài)，各方面也應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理變化。

　　被動(dòng)備考型 很多學(xué)生復(fù)習(xí)備考既無(wú)長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，又無(wú)明確的目標(biāo)意識(shí)，只能被動(dòng)地跟著教師復(fù)習(xí)進(jìn)度走，被動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)或其他任務(wù)，更談不上掌握好的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)培優(yōu)診跛，主動(dòng)提升復(fù)習(xí)效率，自然成績(jī)難以有所提高。一個(gè)好的教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)備考的各種技巧方法;而一個(gè)好的學(xué)生也應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，苦干加巧干，一切以效率為本，自然成績(jī)會(huì)提升。

　　心理脆弱型 此類學(xué)生不擅長(zhǎng)與人交流，喜歡單打獨(dú)斗，不愿與人合作，更受不了丁點(diǎn)兒的打擊和諷刺。表面看，他們很用功，但封閉的內(nèi)心和固執(zhí)的個(gè)性往往使他們事倍功半。對(duì)此類學(xué)生老師要尤其關(guān)注，多進(jìn)行合作交流教育，多開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)如“手拉手”等。

　　復(fù)讀故事：重視每一次考試;不懂就問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題

　　去年，因中考成績(jī)與高保線相差一分，許泳晴與夢(mèng)想高中廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)擦肩而過(guò)。為了夢(mèng)想，她選擇再戰(zhàn)一年。今年中考，她考了732分，成功被廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，她有復(fù)讀“三大法寶”。

　　許泳晴選擇復(fù)讀，起初父母包括周邊的親戚朋友，都試圖勸她放棄，怕她承受不起壓力。但最后，父母終究拗不過(guò)她，同意她復(fù)讀。

　　重視每一次考試 剛進(jìn)復(fù)讀學(xué)校時(shí)，許泳晴信心滿滿，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)自己都掌握了，上課也沒(méi)有注重課堂效率，課后也沒(méi)有對(duì)筆記認(rèn)真整理，而不好的作息習(xí)慣也讓她在課堂上難以集中注意力。

　　后來(lái)，區(qū)統(tǒng)考成績(jī)出來(lái)給了她當(dāng)頭一擊，她從復(fù)讀學(xué)校的第一名掉到了第十四名。一盆冷水從頭潑到腳，面對(duì)這樣大幅度的成績(jī)下降，許泳晴“冷”得打起了哆嗦。當(dāng)許泳晴在課間對(duì)著課本發(fā)呆彷徨時(shí)，班主任耐心地與她促膝長(zhǎng)談，認(rèn)真聆聽(tīng)她對(duì)這段時(shí)間存在的壓力的傾訴，溫和地指出她存在的不足之處與可以改進(jìn)的地方，并與她一起制定接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一股暖流注入許泳晴的心中。

　　自此，許泳晴的學(xué)習(xí)狀態(tài)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。她認(rèn)真對(duì)待起每一次考試來(lái)，考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)。即使不是每一次考試都能得第一名，但她始終銘記要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H。每天早上起來(lái)，許泳晴對(duì)著鏡子，大聲地自己說(shuō)：“我能行”，便覺(jué)得充滿了力量。為什么要重視每一次考試，許泳晴強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“因?yàn)榭荚嚻鋵?shí)不僅僅檢查的是學(xué)習(xí)的知識(shí)，更是我們考試的一種心態(tài)。能在最后保持一種平靜的心態(tài)對(duì)待中考。”

　　不懂就要問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題 許泳晴及時(shí)調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)難點(diǎn)疑點(diǎn)，下課后立馬就去請(qǐng)教老師，同時(shí)帶上一個(gè)錯(cuò)題記錄本，記錄老師說(shuō)的重點(diǎn)，并在問(wèn)完后請(qǐng)老師在本子上簽名�？粗鴿M滿的簽名，許泳晴心中總會(huì)感到特別滿足和充實(shí)，學(xué)習(xí)也更有勁頭了。每個(gè)科目也會(huì)按老師的要求認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行訂錯(cuò)�？荚嚽皩ｉT(mén)看訂錯(cuò)本，往往會(huì)取得事半功倍的效果。在課間，許泳晴會(huì)主動(dòng)找學(xué)習(xí)小組組員一起討論比較有意思的題目，或互相抽查背書(shū)的熟練度。定時(shí)主動(dòng)去找每人專有分配好的“夢(mèng)想導(dǎo)師”談心。

　　許泳晴坦言，既然選擇了復(fù)讀這條路，注定不會(huì)很輕松，決定去之前一定要做好準(zhǔn)備，耐得住寂寞，吃得起苦，狠心磨煉自己。