相當于大陸高考的香港高校聯(lián)招近日放榜。在最受考生歡迎的專業(yè)排行榜中，跨學科課程排名靠前。所謂跨學科課程是指匯集多個不同的學科領域所設計的嶄新課程，不但注重學術技能培養(yǎng)，還著重性格塑造。開設相關課程的香港院校不斷增多，香港中文大學的日本研究、香港大學的文學士等受考生歡迎的課程均提出了跨學科人才培養(yǎng)的理念。

　　“香港是一個商業(yè)社會，工業(yè)發(fā)展一直有所局限，使得理工科培養(yǎng)出來的科技人才，大多選擇留在教育界。”香港科技大學環(huán)境管理及科學學士課程聯(lián)席主任劉培生說，跨學科課程便是在這樣的社會挑戰(zhàn)下興起的�？拼�2010年推出環(huán)境管理與科學技術學科，成為科大獨具特色的跨學科課程。

　　跨學科課程重在培養(yǎng)學生將專業(yè)的“硬知識”與溝通技巧、領導能力、創(chuàng)新能力、批判性思考及創(chuàng)造力等“軟技能”融合運用。畢業(yè)于環(huán)境管理與科學技術學科的高希晴讀大四的時候，在尖沙咀開設了一家推廣茶藝文化與健康素食的餐廳。她說：“在解決現(xiàn)實問題時，非單一學科就能做到�？鐚W科課程與雙學位課程還不一樣，它沒有限制研究領域范疇，也并沒有劃分主、輔之分，而是學界就最新社會問題發(fā)起的經(jīng)綜合研究而全新定制的課程。比如在討論能源應用時，嘗試用更多元的方法去優(yōu)化解決方案，便是跨學科的一次實踐。”

　　“科大的跨學科課程，使我了解到不同業(yè)界領域的范疇，幫助我跳出框架、挑戰(zhàn)自我。”環(huán)境管理與科學技術學科應屆畢業(yè)生、Vair香港網(wǎng)站創(chuàng)辦人之一楊劭俊說，他注意到飛機旅行造成的碳排放量是空氣污染的一個重要源頭，因而創(chuàng)立了一個推動香港本地低碳旅行的網(wǎng)站。