記者從教育部官網(wǎng)獲悉，教育部、財政部近日聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》(以下簡稱“意見”)。意見指出，到2035年，我國一批高職學(xué)校和專業(yè)群要達到國際先進水平。

　　意見提出，將圍繞辦好新時代職業(yè)教育的新要求，集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，指引新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，即中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃(以下簡稱“雙高計劃”)。

　　到2022年，列入“雙高計劃”的高職學(xué)校和專業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國際影響顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范指引作用，使職業(yè)教育成為支撐國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量;到2035年，一批高職學(xué)校和專業(yè)群達到國際先進水平，指引職業(yè)教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

　　意見提出，“雙高計劃”每五年一個支持周期，2019年啟動第一輪建設(shè)。項目遴選堅持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向，以學(xué)校、專業(yè)的客觀發(fā)展水平為基礎(chǔ)，對職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、重點工作推進有力、改革成效明顯的省(區(qū)、市)予以傾斜支持。各地新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜，對“雙高計劃”學(xué)校給予重點支持，中央財政通過現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃專項資金對“雙高計劃”給予獎補支持。

　　意見顯示，“雙高計劃”學(xué)校要深化改革創(chuàng)新，改革發(fā)展任務(wù)包括：加強黨的建設(shè)、打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺、打造高水平專業(yè)群、打造高水平雙師隊伍、提升校企合作水平、提升服務(wù)發(fā)展水平等。

　　在打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地方面，列入“雙高計劃”的高職學(xué)校和專業(yè)群要堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，加強學(xué)生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。加強勞動教育，培育和傳承工匠精神，并深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，率先開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點。

　　在打造高水平專業(yè)群方面，要面向區(qū)域或行業(yè)重點產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。校企共同研制科學(xué)規(guī)范、國際可借鑒的人才培養(yǎng)方案和課程標準，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進元素納入教學(xué)標準和教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)開放共享的專業(yè)群課程教學(xué)資源和實踐教學(xué)基地。要以“四有”標準打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊伍，建立以業(yè)績貢獻和能力水平為導(dǎo)向、以目標管理和目標考核為重點的績效工資動態(tài)調(diào)整機制。

　　此外，要加強與職業(yè)教育發(fā)達國家的交流合作，引進優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，參與制定職業(yè)教育國際標準。開發(fā)國際通用的專業(yè)標準和課程體系，推出一批具有國際影響的高質(zhì)量專業(yè)標準、課程標準、教學(xué)資源。積極參與“一帶一路”建設(shè)和國際產(chǎn)能合作等。