一個(gè)專業(yè)火不火，除了看招生人數(shù)和分?jǐn)?shù)線外，還可以看人才缺口大不大。人才缺口大，對(duì)專業(yè)人才需求高，以至于教育部決定新開這個(gè)專業(yè)來培養(yǎng)人才，那這個(gè)專業(yè)肯定火——人工智能專業(yè)就是如此。

　　首先要明確一個(gè)概念，人工智能在2019年3月才被教育部確定為新增的本科專業(yè)，也就是說在此之前，中國(guó)的高校中并不存在以“人工智能”命名的本科專業(yè)。一般來說，之前想學(xué)習(xí)人工智能的學(xué)生本科選擇的都是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)或者軟件工程類專業(yè)，這些專業(yè)雖然和人工智能聯(lián)系緊密，但并非專攻人工智能。

　　中國(guó)人工智能發(fā)展迅猛，中國(guó)政府也高度重視人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。預(yù)計(jì)到2020年，中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過1500億元，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬億元。2017年全球新興人工智能項(xiàng)目中，中國(guó)占據(jù)51%，數(shù)量上已經(jīng)超越美國(guó)。但全球人工智能人才儲(chǔ)備，中國(guó)卻只有5%左右，人工智能的人才缺口超過500萬。全球共有超過360所具有人工智能研究方向的高校，其中美國(guó)擁有近170所，中國(guó)僅30多所。

　　雖然一些中國(guó)高校開設(shè)了相關(guān)課程，但總體上缺乏人工智能的基礎(chǔ)教學(xué)能力，高校在獨(dú)自培養(yǎng)具有動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才上有所欠缺，這也是教育部決定新增人工智能新專業(yè)的原因所在。想要了解人工智能專業(yè)學(xué)�？商顚懴旅娴谋韱巫稍�。