濱州學院乘務(wù)學院是一所公辦學校，山東濱州學院在致力于做大做強航空特色的過程中，采取切實有效舉措，努力打造一支素質(zhì)過硬、本領(lǐng)高強、結(jié)構(gòu)合理的航空人才隊伍。

一，精準培育，青年教師茁壯成長

近年來，濱州學院立足學校航空特色發(fā)展實際，突出一個“育”字，不斷推動教師職業(yè)成長，加大在職教師交流訪學、掛職鍛煉、攻讀學位、職業(yè)發(fā)展扶持力度，構(gòu)建起教師成長長效機制。

前不久，飛行學院教師高培新、石向陽完成在美國中美加州航空飛行學院（California Aviation Services, Inc）的所有理論學習與飛行訓練，順利考取美國FAA認證的飛行教員執(zhí)照，成為該校首批飛行教員。學習期間，他們還考取了FAA飛行員私照、儀表等級、單發(fā)商照、雙發(fā)商照，同時獲得了FAA高級地面理論教員執(zhí)照與高級儀表理論教員執(zhí)照。

近年來，該校每年選派教師到國內(nèi)外高水平大學、研究機構(gòu)或航空類企業(yè)訪學進修，到航空企業(yè)掛職（頂崗）鍛煉。為培養(yǎng)自己的飛行教員，該校于2016年與美國航校簽署飛行教員培養(yǎng)協(xié)議，并于2017年選派高培新、石向陽赴美國學習深造。為進一步提高教師教學水平、工程能力水平、科技攻關(guān)能力和學術(shù)水平，2018年該校與南京航空航天大學簽訂合作培養(yǎng)博士協(xié)議，每年派出教師赴南航脫產(chǎn)學習，目前有44名教師正在攻讀南航的博士。

截至目前，該校共有90人次考取私、商、儀、航線運輸執(zhí)照，23人次取得高級地面理論教員、航空乘務(wù)教員、飛行簽派員和航空醫(yī)學資質(zhì)。

二，柔性引才，師資隊伍持續(xù)優(yōu)化

“不求為我所有，但求為我所用，我們在引才理念、引才類型、引才范圍、引才待遇上解放思想、打破常規(guī)，實現(xiàn)師資隊伍資源優(yōu)化配置。”濱州學院黨委副書記、校長李長海說。

為了解決教學中存在內(nèi)容上重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，人才培養(yǎng)上重書本知識的間接經(jīng)驗、輕實踐參與的直接經(jīng)驗等問題，濱州學院“不拘一格”柔性“引”才，吸引了一批行業(yè)、企業(yè)的“佼佼者”來校工作。

三，引鳳筑巢，各類人才有枝可依

該校還充分完善人才服務(wù)體系，積極營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的氛圍。航空工程學院的謝振偉和郭瑞超兩位博士來校工作前，校領(lǐng)導(dǎo)和人事處、人才工作辦公室、國有資產(chǎn)管理處、計劃財務(wù)處負責人等積極為他們協(xié)調(diào)到校后的安置工作，解決教科研辦公場所，妥善協(xié)調(diào)安排好郭瑞超博士家屬的工作。兩位博士被推薦先后掛職院長助理，在航空建設(shè)、實驗室建設(shè)方面做了大量扎實有效的工作。關(guān)心航空人才的教科研工作與辦公條件、家庭生活，主動幫助他們解決后顧之憂；對引進的航空類人才委以重任，讓他們在實際工作中得到鍛煉，充分發(fā)揮作用，最大限度得到成長進步，在濱州學院已成為一種常態(tài)。

事實證明，高層次人才的聚集會產(chǎn)生“核聚變”，在不長時間內(nèi)，航空宇航科學與技術(shù)已成為該校一流學科強化建設(shè)項目，交通運輸（航空）被列入首批碩士點立項建設(shè)學科。承擔航空類科研項目120余項，發(fā)表論文114篇，授權(quán)專利130余項，出版著作17部，獲得市廳級以上科研獎勵38項。

高素質(zhì)的師資隊伍為濱州學院的航空特色插上了起飛的“翅膀”。截至目前，該校擁有14個培養(yǎng)航空人才的二級學院，面向航空領(lǐng)域培養(yǎng)人才的專業(yè)(方向)達51個，占學校招生專業(yè)方向總數(shù)的57.95%，現(xiàn)已培養(yǎng)飛行駕駛、機務(wù)維修、空管簽派、空中乘務(wù)等民航專門人才4000余名，400余人成長為機長。

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