護(hù)理的概念是隨著護(hù)理科學(xué)的不斷變化而發(fā)展的，在各個不同歷史時期有不同的解釋：

　　1859年，南丁格爾認(rèn)為護(hù)理擔(dān)負(fù)著保護(hù)人們健康的職責(zé)以及護(hù)理患者使其處于最佳狀態(tài)。1957年，庫魯特認(rèn)為護(hù)理是對患者加以保護(hù)和教導(dǎo)，以滿足患者不能自我照料的基本需要，使患者舒適是其重要的一點(diǎn)。1959年美國護(hù)理專家韓森認(rèn)為護(hù)士獨(dú)特的職責(zé)是幫助患者與健康人保持或恢復(fù)健康。1970年，羅格認(rèn)為護(hù)理是協(xié)助人們達(dá)到其最佳的健康潛能狀態(tài)。護(hù)理的服務(wù)對象是所有的人，只要是有人的場所，就食護(hù)理服務(wù)。

　　1973年，國際護(hù)士對護(hù)理的定義是：護(hù)理是幫助健康人或患病的人保持或恢復(fù)健康(或平靜地死去)。

　　1973年，美國護(hù)士協(xié)會對護(hù)理的定義是：護(hù)理實(shí)踐是直接服務(wù)并適應(yīng)個人、家庭、社會在健康或者疾病時的需耍。

　　1978年，費(fèi)金認(rèn)為護(hù)列的定義包括促進(jìn)和維護(hù)健康、預(yù)防疾病、照料在嚴(yán)重患病期間的人，幫助其康復(fù)。

　　2004年，香港理工大學(xué)和中華護(hù)理學(xué)會關(guān)于“護(hù)理是什么”的研究結(jié)果認(rèn)為護(hù)理是情、理、知、行的組合，即由“情”反映出來的關(guān)顧意識，“理”的倫理意識，“知”的知識意識和“行”的實(shí)踐意識，可以概括為：“了解個人健康狀況的動態(tài)變化，對所出現(xiàn)的健康問題進(jìn)行辯證、準(zhǔn)確施護(hù)，幫助個人掌握健康知識，從自身狀況出發(fā)，防治疾病，增強(qiáng)對疾病的應(yīng)對及適應(yīng)能力，達(dá)到身心最佳狀態(tài)”。

　　護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

　　本專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識及護(hù)理學(xué)的基本理論知識和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。為各級醫(yī)院、現(xiàn)代衛(wèi)生保健事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞呐R床護(hù)理應(yīng)用型專業(yè)型人才。

　　護(hù)理專業(yè)就業(yè)去向：

　　醫(yī)院護(hù)士及護(hù)理管理、營養(yǎng)師、境外就業(yè)、專業(yè)課教師、社區(qū)醫(yī)療及護(hù)理服務(wù)、自立服務(wù)站等。

　　護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景：

　　今年人事局發(fā)布的緊缺的12個專業(yè)人才中，臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等專業(yè)位列其中，這其中動手能力強(qiáng)的人才在市場上更加受到用人單位的青睞。據(jù)行業(yè)人士分析預(yù)測，護(hù)士薪酬將呈上漲趨勢。在未來的幾年，護(hù)士的待遇將被看好。據(jù)中華人民共和國衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。護(hù)理人才可以說是供不應(yīng)求，成了眾單位搶著要的“香餑餑”。

　　推薦護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)校：北京化工大學(xué)、現(xiàn)代管理大學(xué)。

　　如果你想要報(bào)考以上學(xué)校或?qū)�業(yè)，可以在下面留下你的信息。稍后會有老師聯(lián)系你。