為了幫助網(wǎng)友解決“涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景”相關(guān)的問(wèn)題，育路小編通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)“涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景”相關(guān)的解決方案進(jìn)行了整理,用戶(hù)詳細(xì)問(wèn)題包括: 請(qǐng)問(wèn)到現(xiàn)在為止 涉外護(hù)理就業(yè)如何啊?有木有具體數(shù)據(jù)? ，具體解決方案如下：

　　隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員需求的劇增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。護(hù)理專(zhuān)業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專(zhuān)業(yè)，應(yīng)予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。

　　一、護(hù)理人才的需求

　　在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國(guó)1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。目前我國(guó)護(hù)士總數(shù)為130.78萬(wàn)人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬(wàn)人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護(hù)配置，護(hù)士的數(shù)量缺口近300萬(wàn)人。　　未來(lái)10年，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國(guó)家將急需200萬(wàn)護(hù)理人才。國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國(guó)。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門(mén)、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

　　二、涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

　　護(hù)士持續(xù)短缺的現(xiàn)象，使得美國(guó)政府也不得不提供優(yōu)惠條件以吸引外籍護(hù)士，其中包括綠卡的取得讓世界各地的護(hù)士有機(jī)會(huì)全家移民美國(guó)及高薪就業(yè)。美國(guó)移民局公布的第343條款，將考過(guò)CGNFS或NCLEX(RN)的護(hù)理人員列入獲得綠卡的第一優(yōu)先，最快半年即能取得綠卡赴美工作。美國(guó)總統(tǒng)布什還在2002年8月簽訂了《護(hù)理人員再投資條款》，美國(guó)衛(wèi)生及人力服務(wù)部門(mén)因此宣布提供3000萬(wàn)美元經(jīng)費(fèi)之外，各州政府也踴躍撥款，再加上各地醫(yī)院配套經(jīng)費(fèi)參與，可提供獎(jiǎng)、助學(xué)金或補(bǔ)貼高達(dá)80%的學(xué)費(fèi)，鼓勵(lì)現(xiàn)職RN(注冊(cè)護(hù)士)再進(jìn)修或就讀護(hù)理研究所，取得碩士學(xué)位后能夠讓您成為高階層的職業(yè)護(hù)理師，例如護(hù)理診斷師，臨床專(zhuān)科護(hù)理師，護(hù)理助產(chǎn)士，麻醉護(hù)理師，年薪可高達(dá)8萬(wàn)-10萬(wàn)美元.

　　三、培養(yǎng)國(guó)際護(hù)士的可能和關(guān)鍵

　　我國(guó)人口眾多，我國(guó)護(hù)理專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)從事的人員也較多，護(hù)士學(xué)校各地皆有，且學(xué)員眾多。我國(guó)護(hù)理專(zhuān)業(yè)層次多樣，護(hù)理中專(zhuān)有三年制、四年制，專(zhuān)科有初中起點(diǎn)5年專(zhuān)業(yè)、高中起點(diǎn)三年專(zhuān)科;還有護(hù)理本科生和研究生。分析出國(guó)的護(hù)理人員在國(guó)外工作的情況得知，我國(guó)護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平可以達(dá)到出國(guó)就業(yè)的要求。而且中國(guó)人具有吃苦耐勞，勤懇好學(xué)，誠(chéng)實(shí)有信，富有愛(ài)心等特點(diǎn)也是被許多國(guó)際醫(yī)療機(jī)構(gòu)所看重的重要因素。

　　盡管需求量大、薪資誘人，中國(guó)護(hù)士的“出口”現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀(guān)。據(jù)上海第二醫(yī)科大學(xué)國(guó)際護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)巫向前教授介紹，雖然歐美各國(guó)對(duì)海外護(hù)士的要求不盡相同，但基本要求卻是一致的：首先是入門(mén)的門(mén)檻要具備三年的護(hù)士學(xué)歷，較高外語(yǔ)水平;其次，還要通過(guò)注冊(cè)護(hù)士資格考試。專(zhuān)家總結(jié)說(shuō)，在海外當(dāng)護(hù)士除了需要扎實(shí)的知識(shí)，更需要與服務(wù)對(duì)象有一定的溝通能力。英語(yǔ)不過(guò)關(guān)、通不過(guò)注冊(cè)護(hù)士資格考試，幾乎是所有海外護(hù)士不成功案例的主要原因。因此強(qiáng)化英語(yǔ)成為我國(guó)護(hù)理人才出國(guó)就業(yè)的關(guān)鍵所在。

　　四、課程設(shè)置的調(diào)整

　　針對(duì)國(guó)際護(hù)理人才需求，分析我國(guó)護(hù)士的實(shí)際水平，最主要的還是需過(guò)“英語(yǔ)關(guān)”。我國(guó)學(xué)生從初中就已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，時(shí)間可謂長(zhǎng)亦。但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了偏差，片面追求筆試成績(jī)，而學(xué)生口語(yǔ)和聽(tīng)力能力較差。但做為護(hù)理專(zhuān)業(yè)出國(guó)就業(yè)，工作環(huán)境要求必須具備較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力，所以口語(yǔ)和聽(tīng)力成為關(guān)鍵。如護(hù)理專(zhuān)業(yè)去美國(guó)就業(yè)除需CGFNS或RN考試合格外，兩年之內(nèi)雅斯成績(jī)必須達(dá)到7.0分，且口語(yǔ)單項(xiàng)必須50分。我們通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)先行開(kāi)辦涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)校的考察和分析，汲取了其他學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置突出高職涉外的特點(diǎn)，在保留必要的文化課基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)大量的英語(yǔ)課程，確立以突破語(yǔ)言為教學(xué)目標(biāo)，以獲得護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和語(yǔ)言溝通能力為核心，建立以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)的課程設(shè)置體系。培養(yǎng)學(xué)生具有護(hù)理操作能力，計(jì)算機(jī)操作能力，語(yǔ)言溝通能力(英語(yǔ)口語(yǔ)能力，視聽(tīng)能力，閱讀能力，翻譯與寫(xiě)作能力等)

　　五、課堂教學(xué)重在精講多練

　　根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在課程體系設(shè)計(jì)中以理論課“夠用”為度，加大實(shí)訓(xùn)課的比例，體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)用性。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，如在英語(yǔ)教學(xué)中明確學(xué)生的地位，克服傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)中存在的重師輕生，重教輕學(xué)，重理論輕訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)重視語(yǔ)言的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中講授的時(shí)間要求大量減少(約占課時(shí)的1/3)，隨之練習(xí)的時(shí)間大量增加(約占課時(shí)的2/3)，每節(jié)課不要求講的多而在于講的精，要精講多練，注意力放在學(xué)生“掌握”的知識(shí)質(zhì)量上。

　　六、注重課外活動(dòng)

　　我國(guó)學(xué)生開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的時(shí)間較早，而很多人語(yǔ)言能力并不強(qiáng)，其中一個(gè)主要原因是缺乏語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言只有在與人溝通中不斷應(yīng)用，才能得到不斷地提高。因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意開(kāi)展課外的英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)間，努力為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言的環(huán)境。如在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上加入了大量的英語(yǔ)活動(dòng)，如模仿、聽(tīng)音、故事會(huì)、雙人口語(yǔ)等專(zhuān)項(xiàng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使之把學(xué)到的語(yǔ)言應(yīng)用到生活的各個(gè)方面。隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員需求的劇增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。