育路高考網(wǎng)小編為大家收集整理了長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院護(hù)理系介紹，希望可以給想報(bào)考護(hù)理專業(yè)的考生和家長(zhǎng)提供一些信息。

　　長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院簡(jiǎn)介

　　歷史沿革。長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院座落在素有紅色之都、魅力之城美譽(yù)的山西省長(zhǎng)治市，位于長(zhǎng)治市解放東街161號(hào)，是山西省教育廳直屬的全日制普通高等醫(yī)學(xué)院校。學(xué)校創(chuàng)建于1946年，是我黨親手創(chuàng)建的最早的醫(yī)學(xué)院校之一。其前身是1946年“晉冀魯豫軍區(qū)白求恩國(guó)際和平醫(yī)院總院”開(kāi)辦的護(hù)士學(xué)校，是在劉伯承、鄧小平、薄一波等老一輩革命家的關(guān)懷下，由延安中央醫(yī)院院長(zhǎng)何穆博士親手創(chuàng)建的。1948年開(kāi)辦和平醫(yī)專，1958年改建為“晉東南醫(yī)學(xué)專科學(xué)校”，1986年升格為本科院校，更名為長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院。1996年首批通過(guò)原國(guó)家教委本科教學(xué)工作合格評(píng)估。2004年通過(guò)國(guó)家教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估。2011年被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為臨床碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位。2012年在全國(guó)同類院校中率先通過(guò)教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證。2016年被列入國(guó)家支持中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)高校。

　　學(xué)校發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息、艱苦奮斗”的太行精神和“全心全意、精益求精”的白求恩精神，秉承“面向基層，德育為先”的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持“重質(zhì)量、重實(shí)踐、重特色”的辦學(xué)理念，扎根老區(qū)，融入地方，面向全國(guó)，為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)輸送了近3萬(wàn)名高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。

　　專業(yè)建設(shè)。學(xué)校歷經(jīng)70多年的建設(shè)發(fā)展，形成了以醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)為龍頭，融醫(yī)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)為一體的多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局和集研究生教育、本科教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育于一體的多層次人才培養(yǎng)體系。設(shè)有教學(xué)院(系、部)20個(gè)：第一臨床學(xué)院、第二臨床學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部、護(hù)理學(xué)系、人文藝術(shù)傳媒學(xué)系、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)系、醫(yī)學(xué)影像學(xué)系、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)系、麻醉學(xué)系、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系、藥學(xué)系、口腔醫(yī)學(xué)系、衛(wèi)生信息與管理系、精神衛(wèi)生系、思想政治理論課教學(xué)研究部、公共體育部、外語(yǔ)教學(xué)部、計(jì)算機(jī)教學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院。開(kāi)設(shè)本科專業(yè)19個(gè)：臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、精神醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、應(yīng)用心理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、音樂(lè)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、傳播學(xué);生源分布25個(gè)省、市、自治區(qū)，在校生人數(shù)為11671人，其中碩士研究生89人、本科生9708人、高職生21人、成教學(xué)生1853人。

　　辦學(xué)條件。學(xué)校(含兩所直屬附屬醫(yī)院)占地654.10畝(校本部321畝)，建筑面積39.52萬(wàn)平方米(校本部17.1萬(wàn)平方米)，固定資產(chǎn)總值達(dá)到12.9億元(校本部3.5億元)，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值6.43億元(校本部0.92億元)。藏書(shū)107.3萬(wàn)冊(cè)，中外期刊1868種，擁有萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、書(shū)生數(shù)字圖書(shū)館、生物醫(yī)學(xué)外文資料服務(wù)系統(tǒng)、中國(guó)疾病知識(shí)總庫(kù)等數(shù)據(jù)庫(kù)6個(gè)，電子圖書(shū)280萬(wàn)冊(cè)。

　　國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和山西省品牌專業(yè)2個(gè)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理學(xué)專業(yè);山西省特色專業(yè)4個(gè)——藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、麻醉學(xué)專業(yè);國(guó)家級(jí)精品資源共享課程1門——《內(nèi)科學(xué)》;省級(jí)精品課程2門——《診斷學(xué)》、《外科學(xué)》;省級(jí)精品資源共享課程4門——《內(nèi)科學(xué)》、《藥理學(xué)》、《人體解剖學(xué)》、《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》;山西省高校首批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)——血脂代謝與血液病實(shí)驗(yàn)室;山西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)室7個(gè)——機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)室、解剖綜合實(shí)驗(yàn)室、臨床技能中心、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)室、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心1個(gè)——臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

　　實(shí)踐教學(xué)基地。擁有直屬三級(jí)甲等附屬醫(yī)院2所、非直屬附屬醫(yī)院9所、教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院60所、藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地20個(gè)、其他教學(xué)基地30個(gè)，可滿足實(shí)踐教學(xué)需要。

　　師資隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有在編職工2792人(校本部893人)，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者552人，專任教師553人，具有碩士學(xué)位教師413人，具有博士學(xué)位教師59人，高級(jí)職稱教師281人。本校臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師32名，外校兼職博士、碩士研究生導(dǎo)師15人，外聘兼職碩士研究生導(dǎo)師50名。內(nèi)科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，藥理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　教改與成果。教學(xué)水平、人才質(zhì)量、素質(zhì)教育成績(jī)明顯，近五年，畢業(yè)生一次性就業(yè)率平均為78.8%，五年就業(yè)率100%，研究生考取率保持在20%以上，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過(guò)率在全國(guó)同類院校中位居前列。2011年—2017年，在全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能大賽上連續(xù)七年獲得華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)，2012年、2017年獲全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)，2013年、2014年、2015年、2016年獲全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)。2015高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽兩支代表隊(duì)獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)。2016年獲得“第十屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”1項(xiàng)。2016年獲得全國(guó)“第一屆醫(yī)藥院校藥學(xué)、中藥學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革大賽”二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2009年—2016年，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1個(gè)，各類競(jìng)賽獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)71個(gè)。2008年，我校“地方醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”獲得省級(jí)立項(xiàng)。2012年，被教育部、衛(wèi)生部批準(zhǔn)成為全國(guó)第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)高校。2013年，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)成為教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)校共承擔(dān)教學(xué)改革項(xiàng)目113項(xiàng);獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，山西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

　　學(xué)科建設(shè)。內(nèi)科學(xué)為山西省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。眼科學(xué)、外科學(xué)、腫瘤學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、生殖遺傳學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)等9個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有血液病、心血管病、生殖遺傳病、腫瘤、老年病、肝病等6個(gè)研究所。

　　研究生教育。2012年12月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)我校成為“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”--學(xué)士學(xué)位授予單位培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位，并于2013年開(kāi)始首批招錄和培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，辦學(xué)層次取得了歷史性突破。2014年，我校順利通過(guò)了國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)組織的培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作的中期考核。目前已招收臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生三屆，專業(yè)領(lǐng)域涵蓋臨床醫(yī)學(xué)中內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、麻醉學(xué)等10個(gè)二級(jí)學(xué)科。2015級(jí)研究生與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)行并軌，臨床實(shí)踐能力培訓(xùn)在國(guó)家住院醫(yī)師規(guī)培基地接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。

　　科研成果。近五年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目86項(xiàng);發(fā)表論文2907篇，被SCI收錄239篇;出版學(xué)術(shù)專著77部、譯著3部、教材345部。主辦的《長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》與全國(guó)100余所院校進(jìn)行了科技期刊交流。

　　對(duì)外交流。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，加大對(duì)外交流力度，先后選派教師赴美國(guó)、英國(guó)、加拿大、法國(guó)、南非、瑞典、澳大利亞、日本、臺(tái)灣、香港等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行訪問(wèn)研修、學(xué)術(shù)交流。邀請(qǐng)美國(guó)圣·路易斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院、加州大學(xué)、伊薩卡大學(xué)、路易斯安那州立大學(xué)等知名專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)。與美國(guó)羅克福德學(xué)院、英國(guó)阿伯丁大學(xué)、韓國(guó)大田保健大學(xué)校等知名院校簽訂了合作協(xié)議，建立了友好合作關(guān)系。先后6次成功舉辦中美大學(xué)生文化交流活動(dòng)，4次舉辦中美心血管疾病國(guó)際研討會(huì)，2016年首次舉辦中日消化道腫瘤高峰論壇。此外，還舉辦了全國(guó)血液病新進(jìn)展研討會(huì)、中國(guó)·太行食管癌高峰論壇、全國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程教育研討會(huì)、全國(guó)省(市、區(qū))屬醫(yī)學(xué)院校合作年會(huì)等20余次有重要影響的學(xué)術(shù)會(huì)議。

　　長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院是莘莘學(xué)子成長(zhǎng)成才的搖籃，是培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的沃土。面向未來(lái)，全面貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，以人才培養(yǎng)為中心，以立德樹(shù)人為根本，確立以本科教育為主、適度發(fā)展研究生教育，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有崗位勝任力的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的辦學(xué)定位，按照學(xué)校提出的“全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，全面深化各項(xiàng)改革，全面推進(jìn)依法治校，全面推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，全面融入?yún)^(qū)域社會(huì)”五個(gè)全面總框架，求真務(wù)實(shí)、乘勢(shì)而上，正朝著建設(shè)國(guó)內(nèi)知名，特色鮮明，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平教學(xué)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校的目標(biāo)努力邁進(jìn)，為健康中國(guó)、健康山西做出突出貢獻(xiàn)。

　　長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系課程設(shè)置

　　課程體系體現(xiàn)了基礎(chǔ)與臨床銜接、理論與實(shí)踐融合的特色。模塊化的專業(yè)方向課程，可滿足不同專業(yè)方向?qū)W生個(gè)性化發(fā)展需求;實(shí)訓(xùn)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐的教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)具有獨(dú)立承擔(dān)臨床�？谱o(hù)理工作能力”奠定了基礎(chǔ)。

　　近年我系積極進(jìn)行教改，修訂了護(hù)理本科教學(xué)計(jì)劃 ,將護(hù)理學(xué)本科課程分為“公共基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)課、護(hù)理專業(yè)課”的課程的模塊。公共基礎(chǔ)課與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的課程設(shè)置和臨床醫(yī)學(xué)基本相同，即前期趨同，后期分化，此外還增設(shè)了一些更能體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的課程，具體如下:

　　護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)課程有：護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、人際溝通學(xué)、臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估學(xué)。

　　護(hù)理專業(yè)課程有：內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理研究、護(hù)理教育學(xué)、老年護(hù)理學(xué)。

　　選修課開(kāi)設(shè)的課程有：護(hù)士禮儀、現(xiàn)代審美、康復(fù)醫(yī)學(xué)、文學(xué)寫(xiě)作、藝術(shù)欣賞、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與INTERNET、醫(yī)學(xué)信息處理、皮膚科護(hù)理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、流行病學(xué)、循證醫(yī)學(xué)、英文寫(xiě)作。

　　專業(yè)定位與發(fā)展規(guī)劃

　　隨著社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)本科生需求量不斷增加，我護(hù)理學(xué)系在原 150 人左右在校生規(guī)�；�礎(chǔ)上，擴(kuò)大到現(xiàn)在1265人的規(guī)模。到 2018 年我們計(jì)劃將現(xiàn)有的護(hù)理學(xué)本科專業(yè)、護(hù)理學(xué)�？�(英語(yǔ))專業(yè)基礎(chǔ)上，增設(shè)老年護(hù)理方向、社區(qū)護(hù)理方向、心理護(hù)理方向和重癥護(hù)理方向等特色專業(yè)，以利于培養(yǎng)出適應(yīng)二十一世紀(jì)需求的護(hù)理專業(yè)人才。

　　根據(jù)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求和護(hù)士成長(zhǎng)的愿望，我校將于2016年申請(qǐng)?jiān)隽凶o(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生，計(jì)劃在授權(quán)點(diǎn)后的未來(lái)三年內(nèi)，擬定招生計(jì)劃為：30、35、40。在此基礎(chǔ)上，逐漸穩(wěn)步增長(zhǎng)，形成相對(duì)穩(wěn)定的招生規(guī)模。這將增強(qiáng)山西省高層次、應(yīng)用型護(hù)理人才的培養(yǎng)能力，改善我省護(hù)理人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理、高層次人才密度較低等現(xiàn)狀，優(yōu)化我省護(hù)理學(xué)專業(yè)研究生教育的格局。

　　高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)各類專門人才和創(chuàng)新人才的使命，社會(huì)需求的變化發(fā)展決定了人才觀的演繹變遷，也決定了高等教育人才培養(yǎng)方向的調(diào)整與發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)高等教育改革發(fā)展工作的重點(diǎn)內(nèi)容是調(diào)整和優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)：加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才的培養(yǎng)力度;建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要;構(gòu)建以崗位勝任力模型為依據(jù)的新型應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。地方高校作為國(guó)家高等教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才的神圣使命。當(dāng)前，我省正著力加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生單位建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為重要支撐。隨著新醫(yī)改的逐步深入，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的建設(shè)速度已經(jīng)明顯加快，對(duì)于護(hù)理學(xué)應(yīng)用型人才的需求會(huì)愈來(lái)愈大，這種日益增大的需求包括對(duì)護(hù)理人員數(shù)量的需求增多和對(duì)護(hù)理人才質(zhì)量的要求提高兩方面。

　　近幾年來(lái)，我院在深入調(diào)研護(hù)理學(xué)專業(yè)人才需求趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)人才的實(shí)際需求，及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展對(duì)護(hù)理崗位和護(hù)士核心能力的要求，不斷改革教學(xué)計(jì)劃和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容及方法、評(píng)價(jià)體系等方面與社會(huì)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)護(hù)理人才相匹配。

　　(1)實(shí)施專業(yè)提升計(jì)劃，以人才需求為導(dǎo)向，構(gòu)建“前期趨同，后期分流”的理論與實(shí)踐并進(jìn)的漸進(jìn)式人才培養(yǎng)模式和體現(xiàn)地方特色的現(xiàn)代護(hù)理模式下的以健康為中心的課程體系。在普通公共課程和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程前期趨同的基礎(chǔ)上，積極調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，將專業(yè)拓展為臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、助產(chǎn)護(hù)理、急危重癥護(hù)理四個(gè)方向，并且完善相應(yīng)的課程模塊。

　　(2)積極構(gòu)建全方位素質(zhì)教育體系，將職業(yè)道德教育、人文素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育與專業(yè)教育相融合，在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化更新的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前護(hù)理工作的實(shí)際情況，在以人的健康為中心理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了以“突出護(hù)理、加大人文、體現(xiàn)社區(qū)”為主線的護(hù)理學(xué)課程體系。在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)增加了人文關(guān)懷、護(hù)理美學(xué)的內(nèi)容，營(yíng)造了濃厚的人文關(guān)懷教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的人文素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

　　(3)加強(qiáng)以“護(hù)士崗位勝任力培養(yǎng)”為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，改善護(hù)理實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，把護(hù)士崗位勝任力的培養(yǎng)和護(hù)理實(shí)踐技能的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)，將臨床護(hù)理高績(jī)效者比普通績(jī)效者表現(xiàn)突出的態(tài)度、價(jià)值、觀念等特征作為重點(diǎn)，特別在增強(qiáng)護(hù)生未來(lái)環(huán)境適應(yīng)能力和勝任力發(fā)展?jié)撃芊矫�，設(shè)計(jì)出所需崗位勝任力為依據(jù)的培訓(xùn)體系，開(kāi)發(fā)出更具有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)護(hù)生進(jìn)行畢業(yè)前培訓(xùn)，使其更快更好地適應(yīng)臨床工作。

　　(4)將專業(yè)學(xué)歷教育與護(hù)士職業(yè)資格考試接軌，使學(xué)生不僅能夠具備扎實(shí)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，而且能夠盡快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，及時(shí)就業(yè)為社會(huì)服務(wù)。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試包括基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力4個(gè)科目,因此課程設(shè)計(jì)的定位由“專業(yè)方向”轉(zhuǎn)為“職業(yè)方向”，設(shè)計(jì)以職業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，使課程教學(xué)改革富有成效。

　　(5)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)考核方式方法，加強(qiáng)過(guò)程性考核、形成性考核。課程考核采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。實(shí)踐技能考核則采用綜合病例分析、應(yīng)用生理驅(qū)動(dòng)高仿真模擬人(ECS)進(jìn)行模擬臨床情景設(shè)置病歷綜合考核護(hù)理技能操作等多元化、立體化的考核方式，對(duì)護(hù)生的護(hù)理操作能力、病史采集和護(hù)理體檢、護(hù)理評(píng)估能力、應(yīng)急處置能力、組織協(xié)調(diào)能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。使考核內(nèi)容更全面、系統(tǒng)、客觀和科學(xué)，不僅考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)考核學(xué)生的評(píng)判性思維能力、對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和人文關(guān)懷能力。

　　學(xué)生就業(yè)與社會(huì)保障

　　護(hù)理學(xué)系自 1978 年在全國(guó)率先恢復(fù)高等護(hù)理�？平逃�到 1994 年開(kāi)展護(hù)理本科教育，為山西省乃至全國(guó)醫(yī)院和醫(yī)學(xué)院校輸送了大量的高素質(zhì)、高質(zhì)量臨床護(hù)士和教學(xué)人才。截至2016年，培養(yǎng)全日制與繼續(xù)教育護(hù)理本科生1.6萬(wàn)余名，許多畢業(yè)生已成為醫(yī)院及學(xué)校的學(xué)科帶頭人和骨干。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，在我省護(hù)理隊(duì)伍中，我校畢業(yè)生占51.6%;護(hù)理部主任中占92.8%;護(hù)士長(zhǎng)及其他管理人員中占63.6%;在護(hù)理學(xué)碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍中占56%;山西、河南、河北、山東等省的護(hù)理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)較多為我校護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，如現(xiàn)任山西省護(hù)理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院副院長(zhǎng)、2016年南丁格爾獎(jiǎng)候選人楊輝教授，山東濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院副院長(zhǎng)楊瑞貞教授等。

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