幼兒教育專業(yè)是很多考生都向往的，尤其是喜歡幼師的考生，都希望以后的就業(yè)就是幼師，可以和天真的孩子每天在一起，沒有現(xiàn)在的就業(yè)壓力和浮躁生活環(huán)境，所以幼兒教育專業(yè)對(duì)于他們來說還是比較穩(wěn)定向往的，那么今天就來看看幼兒教育專業(yè)吧。

　　幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

　　幼教發(fā)展史編輯教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)入小學(xué)前的幼兒所進(jìn)行的有計(jì)劃的教育。又稱學(xué)前教育。西漢時(shí)期編纂的《禮記·內(nèi)則》中就有關(guān)于幼兒教育的記述。中國近代幼兒教育機(jī)構(gòu)始創(chuàng)于清光緒二十九年(1903)，設(shè)于湖北武昌，名為蒙養(yǎng)院，1922年定名為幼稚園。歐洲近代幼兒教育產(chǎn)生于18世紀(jì)末19世紀(jì)初。法國牧師J.F.奧貝蘭于1771年在孚日創(chuàng)辦了世界上最早的幼兒學(xué)校。1802年，英國空想社會(huì)主義者R.歐文于蘇格蘭的新拉納克創(chuàng)辦了一所招收2～6歲工人子女的幼兒園。德國教育家F.W.A.福祿貝爾和意大利教育家M.蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒教育的理論和實(shí)踐都產(chǎn)生過重要影響。在中國，宋慶齡、陶行知、陳鶴琴、張雪門等對(duì)幼兒教育事業(yè)也都作出了較大的貢獻(xiàn)。幼兒教育的主要任務(wù)是使兒童身心獲得正常發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。中國的幼兒教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。1981年10月中國頒發(fā)的《幼兒園教育綱要(試行草案)》，提出了幼兒教育8個(gè)方面的內(nèi)容，即生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂和美術(shù)。綱要還指出，對(duì)幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容要貫穿在游戲、體育活動(dòng)、上課、觀察、勞動(dòng)、娛樂等全部生活與活動(dòng)之中。

　　目的編輯幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)自小開始，為終身的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。如果家長只注重孩子背會(huì)了什么，背會(huì)多少，考試成績多少，這些智力上的長進(jìn)，只看到眼前的一些成長，忘記培育孩子的夢想，忽視了重于一切的“心靈教育”，這樣成長起來的孩子不可能擁有多么遠(yuǎn)大的理想。更進(jìn)一步來看，在幼兒教育的過程中，不要只注重對(duì)孩子智力的教育，更重要的是教孩子認(rèn)清人生的意義，明白人為什么活在這個(gè)世界上。要讓我們的教育培育出生活的強(qiáng)者，這個(gè)強(qiáng)者不是物質(zhì)上的強(qiáng)者，而是道德上的強(qiáng)者。

　　方法編輯采取表揚(yáng)教育還是批評(píng)教育，是幼兒教育的一個(gè)永遠(yuǎn)的論題。在某些情況下絕不縱容孩子，這是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法來教育孩子，這也是毋庸置疑的。從這個(gè)角度出發(fā)，我總結(jié)出以下六大要點(diǎn)，涉及到“心靈教育”的方方面面。記住這六大要點(diǎn)�？梢允鼓赣H在教育孩子的過程中得心應(yīng)手，取得良好的效果。一個(gè)人如果做得好，稱贊他是應(yīng)該的。但要是你稱贊孩子不是因?yàn)樗�做得很好，只是為了讓他感覺自己很好，這可能使孩子對(duì)自己有錯(cuò)誤的看法。不要完美主義有的家長給孩子設(shè)定了極高的標(biāo)準(zhǔn)，從一開始就要求孩子做到十全十美。對(duì)于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會(huì)做得不好;而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家長一定要進(jìn)行表揚(yáng)。這樣，家長也不會(huì)太在意那些做不好的的事情。不要和別的孩子作比較家長不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個(gè)性發(fā)展就非常令人滿意了。每個(gè)孩子都有屬于自己的個(gè)性，家長要相信，只要孩子能發(fā)展自己的特長，在自己專長的領(lǐng)域具有一技之長，就可以成長為這個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。不要把培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力作為教育的重心，學(xué)習(xí)能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會(huì)使整個(gè)教育出現(xiàn)傾斜。必須把對(duì)心靈的教育作為教育的重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的EQ作為重點(diǎn)，重視心靈教育，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大大提高�，F(xiàn)在就是比較好不要盯著孩子的缺點(diǎn)不放，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，對(duì)他們小小的進(jìn)步給以肯定和贊揚(yáng)，就可以讓那些缺點(diǎn)消失。家長越是努力想去糾正孩子的缺點(diǎn)，就越有可能適得其反，缺點(diǎn)會(huì)越固執(zhí)地留在孩子身上。與其這樣，不如把現(xiàn)在的孩子當(dāng)做比較好，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他的長處，孩子會(huì)自然地變得優(yōu)秀起來。招數(shù)一：音樂輕柔的音樂可安撫孩子的情緒音樂有著神奇的功效，它能安撫寶寶激動(dòng)的情緒，使他平靜下來。當(dāng)孩子表現(xiàn)出壞情緒時(shí)，爸媽可以適時(shí)打開輕柔的音樂，讓孩子聆聽，孩子自己就會(huì)慢慢平靜下來。當(dāng)然，此時(shí)爸媽對(duì)音樂的選擇非常重要，應(yīng)選擇莫扎特、舒伯特等作曲家的古典純音樂，而不宜選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，否則會(huì)引起反效果。如果你的孩子從小就習(xí)慣傾聽柔美輕音樂，那么他的壞情緒也相對(duì)少一些，而且當(dāng)他有壞情緒時(shí)，柔美音樂起到的效果也會(huì)更好。律動(dòng)兒歌可使孩子情緒愉快假如平時(shí)爸媽和孩子聽一些律動(dòng)兒歌，并且和孩子一起跟著兒歌跳跳舞，孩子的情緒就會(huì)很愉快。因?yàn)檫@些律動(dòng)兒歌一般都是根據(jù)孩子喜歡的韻律和節(jié)奏來編寫的，深受孩子們的喜愛。在聽歌跳舞的過程中，親子交流也在進(jìn)行，孩子們肯定會(huì)滿心歡喜。孩子的情緒愉快了，壞情緒“偷襲”的幾率當(dāng)然也就小了。招數(shù)二：動(dòng)物玩具和動(dòng)物孩子傾訴在孩子的眼里，所有動(dòng)物玩具都是有生命的，它們是自己的好朋友，很多孩子喜歡抱著自己喜愛的動(dòng)物孩子竊竊私語。當(dāng)孩子產(chǎn)生壞情緒時(shí)，爸媽完全可以利用孩子的這一特征，拿一個(gè)孩子最喜歡的動(dòng)物孩子，將自己的不開心講給它聽。將自己的不愉快傾訴出來之后，孩子的壞情緒會(huì)慢慢紓解。如果有可能，爸媽盡量聽聽孩子說的理由，以幫助孩子從根源處消除壞情緒。

　　概況編輯誤區(qū)

　　在兒童早期發(fā)展中，大人們在教育思想和教育方法等方面存在不少誤區(qū)。一、過分保護(hù)，過分替代，過分限制。在家庭教育中，過分保護(hù)，過分替代已經(jīng)成為普遍行為，這使孩子從小失去了鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子的成長結(jié)果與家長所期望目標(biāo)的差距越來越大。二、書本化喂養(yǎng)。年輕父母多數(shù)以書為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過分認(rèn)真地執(zhí)行書本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。其實(shí)，書本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符，因?yàn)槊總�(gè)孩子的睡眠時(shí)間、飯量和情緒并不完全相同，不能按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式來要求。三、重治療輕預(yù)防。任何疾病都有其發(fā)展過程，家長往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長怕孩子吃不飽，每天每頓定好量，不吃完，追著、騙著、哄著也要喂完。而對(duì)孩子的喝水量卻不強(qiáng)求，認(rèn)為喝多喝少無所謂。一旦孩子身體里水的比例下降到一定程度，得病在所避免。四、重知識(shí)輕運(yùn)動(dòng)。人在成長過程中，身體成熟是第一位的，嬰兒的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉由瘦小、稚嫩發(fā)展到粗壯、有力，與運(yùn)動(dòng)分不開。家長在注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要督促他們加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。五、手段和目標(biāo)不清。許多家長常常分不清嬰兒成長中的教育手段、教育目的。例如，練習(xí)搭積木是為了提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，手的穩(wěn)定性和靈活性，一些家長則把要求定在搭好、搭高上，結(jié)果因超出了孩子的能力，孩子怎么也玩不好，不利于他們自信心的培養(yǎng);又如學(xué)電子琴，其目的是為了更好地開發(fā)孩子手的靈巧能力及其對(duì)音樂的感覺能力。許多家長認(rèn)為，孩子從小必須接受教育，玩又浪費(fèi)時(shí)間又耽誤學(xué)習(xí)，剝奪了他們社會(huì)學(xué)習(xí)和自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　常識(shí)

　　1、讓小孩學(xué)會(huì)1歲6個(gè)月單獨(dú)走路，1歲8個(gè)月學(xué)會(huì)單獨(dú)上廁所;2、2歲要學(xué)會(huì)穿內(nèi)衣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣;2歲6個(gè)月能單獨(dú)吃飯，自己穿衣服;3、2~3歲穿有鞋帶的鞋，訓(xùn)練小孩復(fù)雜思考的能力;每天至少吃3種顏色的蔬菜，訓(xùn)練孩子的統(tǒng)籌能力;4、4歲要教育孩子學(xué)會(huì)自尊，自愛;5、5歲要訓(xùn)練孩子的自重意識(shí);6、6歲要教育孩子團(tuán)結(jié)，競爭的能力，強(qiáng)弱對(duì)比;7、8-13歲要使孩子明白學(xué)習(xí)的目的。

　　男性幼師

　　隨著男幼師受到越來越多的認(rèn)可和關(guān)注，男幼師成了“搶手貨”，一時(shí)間“洛陽紙貴”。他們?nèi)胄袝r(shí)間不一，分工不同，但他們給幼兒園帶來的變化是一樣的——給幼兒園注入陽剛活力，完善孩子的人格和性格的健全發(fā)展。

　　發(fā)展現(xiàn)狀

　　——以市場為主的學(xué)前教育給中低收入家庭造成沉重負(fù)擔(dān)中國學(xué)前教育研究會(huì)理事長馮曉霞教授認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)前教育中的諸多問題，大都源于本世紀(jì)初進(jìn)行的學(xué)前教育體制改革中的遺留問題：“先是因?yàn)閲�有企業(yè)的改制、事業(yè)單位的縮編，原來由企、事業(yè)單位辦的幼兒園被作為‘包袱’甩了出來;之后又以‘優(yōu)先保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)’或‘消減政府財(cái)政支出’為理由，推向市場。而這些原企、事業(yè)單位幼兒園，恰恰是為廣大中低收入人群服務(wù)的。” 被冠以“體制創(chuàng)新”之名取而代之的、由個(gè)人承包的幼兒園或私立幼兒園，要么價(jià)高得負(fù)擔(dān)不起，要么質(zhì)差得令人嘆息。即便是所剩不多公立幼兒園，收費(fèi)之高也讓公眾抱怨不已[1] 。——投入不足，就向家長多收費(fèi)記者在采訪中了解到：北京絕大多數(shù)家長認(rèn)為：當(dāng)下每月700元學(xué)費(fèi)、外加每年12000元的贊助費(fèi)的這一公立幼兒園普遍實(shí)行的價(jià)格過高，而私立幼兒園的收費(fèi)還要高出許多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了培養(yǎng)一名大學(xué)生的費(fèi)用。負(fù)擔(dān)不起的家長，只好送孩子上“黑戶”(指沒有注冊)幼兒園。中央教育科學(xué)研究高霞研究員指出：這樣的幼兒園雖然收費(fèi)低，但幼兒的安全、健康、師資水平、院內(nèi)環(huán)境均難以到保障。除了有些人片面追求利潤，高收費(fèi)的主要原因是學(xué)前教育投入不足。學(xué)前教育研究會(huì)認(rèn)為：學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占全國教育總經(jīng)費(fèi)的1.2%-1.3%，有的省只有百分之零點(diǎn)幾;而世界平均水平是3.8%。不足部分，園方就通過向家長多收費(fèi)解決。——合同制幼兒教師難以享受教師待遇在公立幼兒園編制內(nèi)的幼兒教師工資待遇基本上有保障，但從企事業(yè)單位“甩”出來的幼兒園，其教師就失去了編制。雖然具有合格教師的資格，卻不能納入事業(yè)單位管理，不具有教師身份，不能享受教師應(yīng)有的社會(huì)保障、職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面的待遇。她們變成了合同制教師，而合同制幼兒教師的工資比編制內(nèi)教師往往低一半左右。——對(duì)學(xué)前教育的重大問題應(yīng)進(jìn)行法律規(guī)定

　　發(fā)展決策

　　據(jù)悉，近幾十年，世界主要國家和地區(qū)均十分重視學(xué)前教育法規(guī)化，相繼出臺(tái)了學(xué)前教育法或與之相關(guān)的教育法規(guī)：美國的《兒童保育與發(fā)展固定撥款法》、《早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)法》、《不讓一個(gè)兒童落后法》、《入學(xué)準(zhǔn)備法》;英國的《兒童保育法》、《保育標(biāo)準(zhǔn)法》;瑞典的《學(xué)前教育法》;澳大利亞的《兒童保育法》;日本的《兒童福利法》;韓國的《學(xué)前教育發(fā)展法》;朝鮮的《兒童保育教養(yǎng)法》以及中國臺(tái)灣地區(qū)的《幼稚教育法》等等，學(xué)前教育研究會(huì)認(rèn)為，中國也急需一部學(xué)前教育法，用法律的形式規(guī)定學(xué)前教育的性質(zhì)、地位與宗旨;政府及相關(guān)部門職責(zé);學(xué)前教育投入與條件保障;學(xué)前教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)與審批程序;學(xué)前教育教師及相關(guān)工作人員資質(zhì)、培訓(xùn)等，為學(xué)前教育提供保障。——加大財(cái)政投入力度，完善學(xué)前教育投入體制和機(jī)制不少專家提出：國家應(yīng)該建立以財(cái)政撥款、社會(huì)投入、家長繳費(fèi)及公益捐助等多種渠道籌措學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，建立學(xué)前教育的成本測算制度，制訂生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保財(cái)政投入的逐年增長，逐步分區(qū)域、分階段實(shí)行學(xué)前一年免費(fèi)教育制度;設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)扶持農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)。具體措施包括：規(guī)定公辦幼兒園撥出一定名額接納符合條件的貧困家庭幼兒;在貧困人口集中的社區(qū)獨(dú)立開辦資助低收入幼兒項(xiàng)目園(班);在農(nóng)村小學(xué)附設(shè)項(xiàng)目園(班);在民辦園中招募愿意參加項(xiàng)目者，對(duì)其辦園條件和質(zhì)量進(jìn)行審核，委托合格者招收受資助幼兒，政府購買其服務(wù)。專家們還認(rèn)為，應(yīng)該允許、支持和鼓勵(lì)各地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枰�和�?shí)力，探討實(shí)施學(xué)前免費(fèi)教育的政策和措施，不要一刀切。城市根據(jù)成本核算，可實(shí)行政府投入、舉辦者投入、社會(huì)捐助、家長交費(fèi)的教育成本分擔(dān)機(jī)制;農(nóng)村則以政府投入為主，家長交費(fèi)為輔。世界眾多長期追蹤研究表明，學(xué)前教育投入的公共效益大大超過了私人效益。因此，許多國家都把學(xué)前教育納入公共服務(wù)范疇，實(shí)行免費(fèi)或成本分擔(dān)制度，而政府往往是主要承擔(dān)者。上海華東師大朱家雄教授等學(xué)者認(rèn)為，鑒于中國一些地方政府財(cái)政的困難，借助社會(huì)力量(其事業(yè)單位)和市場興辦學(xué)前教育是必要的。市場的主要作用是解決群眾的教育選擇問題，而政府的投入則是用于保證中低收入家庭尤其是農(nóng)村兒童接受學(xué)前教育。——盡快核定編制、核定幼兒教師資格和工資標(biāo)準(zhǔn)專家們指出，當(dāng)前需要盡快著手的，要重新核定幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn)，解決長期積壓的嚴(yán)重缺編問題，確定公辦幼兒園非在編教師和民辦幼兒教師的最低工資標(biāo)準(zhǔn),制訂符合事業(yè)發(fā)展需要和中國實(shí)際情況的幼兒園教師資格，建立健全幼兒教師的社會(huì)保障制度，這些標(biāo)準(zhǔn)和制度應(yīng)該有利于吸引高素質(zhì)人才進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍。另外，應(yīng)完善幼兒教師培訓(xùn)制度，嚴(yán)格審查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)，從源頭解決教師培訓(xùn)質(zhì)量問題。這些問題的盡快解決，還將有利于拓展大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

　　發(fā)展方向

　　諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得主JamesHeckman專門撰文，從人力資本投入的角度對(duì)學(xué)前教育的價(jià)值進(jìn)行了分析，提出：學(xué)前教育是最值得投入的教育領(lǐng)域，在對(duì)所有教育階段的投入中，只有對(duì)前教育和小學(xué)低年級(jí)的投入所產(chǎn)生的回報(bào)，超過了成本機(jī)會(huì)。教育與心理學(xué)界大量研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備狀況對(duì)其今后的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展高度相關(guān)。因此美國自約翰遜起，歷屆總統(tǒng)都親自主持制定過與學(xué)前教育有關(guān)的法案。奧巴馬上臺(tái)伊始，提出兩項(xiàng)教育主張，其中一項(xiàng)，就是“0到5歲教育計(jì)劃”。中國共產(chǎn)黨十七大明確指出：“要重視學(xué)前教育”。學(xué)前教育進(jìn)入黨的代表大會(huì)在中國歷史上是第一次。近幾十年世界市場經(jīng)濟(jì)國家在學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢是：由私人行為發(fā)展成公共責(zé)任。普遍實(shí)施的策略和措施包括：把“讓每一個(gè)兒童都做好入學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備”作為國家教育發(fā)展的重大目標(biāo);對(duì)5歲幼兒進(jìn)行免費(fèi)教育;對(duì)貧困家庭兒童和殘障兒童實(shí)施3-4歲的補(bǔ)償性學(xué)前教育;對(duì)民辦幼兒園的收費(fèi)及質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控;政府購買民辦幼兒園的服務(wù)等。

　　幼教視頻編輯2013年10月17日，由中國心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)主辦，中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)父母在線教育工程、愛奇藝等協(xié)辦，積木寶貝國際早教承辦的“科學(xué)早教發(fā)展高峰論壇暨積木寶貝闖世界欄目開播儀式”在北京中國科學(xué)院心理研究所隆重舉行。來自權(quán)威科研單位的專業(yè)人士、全國各地的行業(yè)精英及二十余家媒體齊聚一堂，共度了此次早教業(yè)內(nèi)規(guī)模宏大的盛會(huì)。早期教育當(dāng)下是個(gè)炙手可熱的詞。行業(yè)呈現(xiàn)異常繁榮的面貌，但繁榮之下，也有許多亟待解決的問題。中國的早期教育事業(yè)發(fā)展到了什么地步?科學(xué)早教又到底有著怎么樣的內(nèi)涵?早教市場發(fā)展前景到底如何?此次高峰論壇就這些早期教育的核心問題展開了深入探討。同時(shí)，旨在普及科學(xué)早教知識(shí)的電視欄目《積木寶貝闖世界》開播儀式也緊扣主題，同期舉行。中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)副秘書長張侃在會(huì)上指出：國家的核心競爭力在科技，科技的核心競爭力在人才，人才的競爭則在6歲之前。張侃特別強(qiáng)調(diào)：面對(duì)每年1600萬的新生兒，更加科學(xué)、規(guī)范的早期教育成為必然且亟需的趨勢。而科學(xué)早教的實(shí)踐、推廣和落地，是一件任務(wù)艱巨但特別美好的事業(yè)，它需要來自政府、科研單位、媒體以及企業(yè)各方的共同努力。中國心理學(xué)會(huì)執(zhí)行副秘書長梅建則進(jìn)一步闡述了早期教育的政策環(huán)境和科學(xué)早教的科研進(jìn)展。在政府出臺(tái)了系列措施，鼓勵(lì)私人企業(yè)的資金投入和督促行業(yè)的規(guī)范和自律的同時(shí)，科研單位也在努力承擔(dān)科研單位的學(xué)術(shù)責(zé)任，為中國早期教育提供規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并在民間機(jī)構(gòu)中設(shè)立早教試驗(yàn)基地。積木寶貝國際早教早在2012年初即成為國內(nèi)第一家早教試驗(yàn)基地，踐行科學(xué)早教理念，以幫助年輕的中國父母讀懂孩子，真正從容地享受到美好的親子時(shí)光。中國心理學(xué)會(huì)心理學(xué)普及工作委員會(huì)主任高文斌深入淺出講解了三維平衡的科學(xué)早教理念內(nèi)涵，指出早期教育必須要回歸根本，尊重孩子“體能、智能和心理能力”的全面平衡發(fā)展。中國心理學(xué)會(huì)心理學(xué)普及工作委員會(huì)委員、積木寶貝國際早教首席教育官羅靜博士則作為中國早教行業(yè)的代表品牌，介紹了在早教中心實(shí)踐過程中如何將科學(xué)早教理念落地，匯報(bào)了三維平衡在教學(xué)中的應(yīng)用、四位一體的科學(xué)早教模式，展示了積木寶貝探索科學(xué)早教規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的初步成果，獲得與會(huì)的高度評(píng)價(jià)。顯然科研單位和一些早期教育行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，已經(jīng)在政府的有效引導(dǎo)下，持續(xù)探索著科學(xué)早教的方向，并取得了初步成效�！斗e木寶貝闖世界》電視欄目就是科學(xué)早教大需求環(huán)境下的成果之一。2013年10月17日上午，由微視傳媒出品的國內(nèi)首檔針對(duì)0-3歲親子家庭的科學(xué)早教電視節(jié)目《積木寶貝闖世界》，在科學(xué)早教發(fā)展高峰論壇上舉行盛大的開播儀式，主創(chuàng)人員來到活動(dòng)現(xiàn)場，為節(jié)目的開播造勢。愛奇藝網(wǎng)站、《我和寶貝》雜志、搖籃網(wǎng)、山西廣播電視臺(tái)少兒頻道、中國婦女出版社等眾多媒體及合作伙伴到現(xiàn)場進(jìn)行祝賀。據(jù)悉，節(jié)目將在50余家電視臺(tái)及愛奇藝等視頻網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)臺(tái)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)播出，有千萬0-6歲嬰幼兒家庭能觀看。開播儀式上，愛奇藝的副總裁楊向華先生高度評(píng)價(jià)《積木寶貝闖世界》的制作水平，他稱自己是三個(gè)孩子的父親，他和他的孩子都愛這樣的寓教于樂的節(jié)目。父母能從片子中學(xué)習(xí)如何對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，孩子能從可愛的積木寶貝卡通形象上模仿各種早期發(fā)展行為和鍛煉能力。而楊向華副總裁稱愛奇藝是中國嬰幼兒家庭收看人數(shù)最多的平臺(tái)，將這樣一檔非常適合親子共同觀看和學(xué)習(xí)的的科學(xué)早教視頻節(jié)目在愛奇藝的教育頻道網(wǎng)絡(luò)首發(fā)，《積木寶貝闖世界》將吸引更多的適齡嬰幼兒家庭喜愛和追捧。欄目制片人周莉芬表示：對(duì)國內(nèi)早期教育市場進(jìn)行的摸底顯示，包括本土和外來品牌，計(jì)20余個(gè)早期教育品牌、近2000余個(gè)民間早教機(jī)構(gòu)向中國兒童提供早期教育服務(wù)，受益的中國兒童總數(shù)約100萬。但這相對(duì)全國8000萬學(xué)前兒童而言，還只是杯水車薪，需更多企業(yè)、媒體以及政府的共同努力。要做好這些適齡嬰幼兒的早期教育問題，目前有2種方式：一是上早教中心的課程;二是通過圖書、視頻節(jié)目收看科學(xué)早教的節(jié)目，接受教育。那么，《積木寶貝闖世界》電視節(jié)目的開播，以及網(wǎng)臺(tái)聯(lián)動(dòng)的方式，將彌補(bǔ)有些家庭因?yàn)楦鞣N原因不能接受早期教育課程的遺憾，可以通過電視平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)終端平臺(tái)，甚至是圖書了解積木寶貝闖世界的科學(xué)早教內(nèi)涵[2] �！斗e木寶貝闖世界》內(nèi)含若干獨(dú)立版本，并實(shí)行網(wǎng)臺(tái)聯(lián)動(dòng)，同時(shí)在全國五十家電視臺(tái)和愛奇藝等大型網(wǎng)站同步播出，并配套有相應(yīng)的圖書、雜志專欄等，順應(yīng)媒體發(fā)展新趨勢，打造全媒體鏈，通過電視、視頻網(wǎng)站、雜志、書籍等，向更多的家庭傳播免費(fèi)、便捷的科學(xué)早教，尤其是三、四線城市、偏遠(yuǎn)城市的家庭。相信在科研院所、早教中心、制作機(jī)構(gòu)、媒體平臺(tái)等多方面的共同努力下，能讓中國近1億的嬰幼兒家庭接觸、接受科學(xué)早教理念和內(nèi)容，中國的早期教育事業(yè)正在朝著更加科學(xué)、更加光明的方向前進(jìn)。

　　報(bào)考學(xué)前教育院校推薦：北京文理研修學(xué)院、國際兒童教育學(xué)院，北京美國英語　北京理工大學(xué)，遼寧師范大學(xué)，北京科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　如果你想要報(bào)考以上學(xué)�；�?qū)�業(yè)，可以在下面留下你的信息，稍后會(huì)有老師聯(lián)系你!