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北京是我國(guó)的首都,這個(gè)我們都知道,那么我們北京的教育水平到底怎么樣?這個(gè)有魅力的城市肯定有著獨(dú)特的我們所不知道的一方面,那么北京幼師學(xué)校有哪些?我們需要了解的其實(shí)并不是很多,關(guān)于我們自己的就行了。
國(guó)際兒童教育學(xué)院
國(guó)際兒童教育學(xué)院(北京幼師學(xué)校)是一所專業(yè)培養(yǎng)國(guó)際早教師和高端幼師品牌學(xué)院。地處北京市昌平區(qū)回龍觀文化區(qū),學(xué)院先后被評(píng) 為“中國(guó)當(dāng)代百佳名校 ”、“比較好師資力量學(xué)校”、“首都大學(xué)生就業(yè)模范學(xué)校”、“素質(zhì)教育優(yōu)良學(xué)校”、“誠(chéng)信辦學(xué)社會(huì)滿意學(xué)校”等稱號(hào)。學(xué)院目前開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育管理,國(guó)際早期教育,學(xué)前雙語(yǔ)教育,學(xué)前藝術(shù)教育等8個(gè)熱門(mén)專業(yè),學(xué)院目前擁有以專職教師為主、兼職教師為輔,職教、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理搭配,專、兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍
學(xué)校簡(jiǎn)介
北京市幼兒師范學(xué)校始建于1955年,截止到2013年已具有58年的發(fā)展歷史。她是北京市教育委員會(huì)直屬的的一所專門(mén)培養(yǎng)幼兒教育師資的重點(diǎn)中等師范學(xué)校,55年來(lái),她為北京市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了特殊的貢獻(xiàn)。目 前,已經(jīng)為北京市各類幼兒園培養(yǎng)了近萬(wàn)名教師,其中有一大批的教師已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀教育管理者。其中,80%左右的各類幼兒園的園長(zhǎng)是由北京市幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的,全市14名幼兒特級(jí)教師有13位都畢業(yè)于北京幼兒師范學(xué)校。1987年為了適應(yīng)在職幼兒教師繼續(xù)接受教育的需要,成立了“北京市幼教師資培訓(xùn)中心”。1988年原北京市職工幼師和第二幼兒師范學(xué)校并入到北京市幼兒師范學(xué)校,使學(xué)校的師資水平和辦學(xué)力量得到進(jìn)一步的加強(qiáng),并逐漸確立了北京市幼兒師范學(xué)校在職前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)的特殊地位。
近幾年來(lái),北京市幼兒師范學(xué)校的教師不僅參加和主持了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的科研課題,還在各類專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文,出版了多部學(xué)術(shù)專著和教材。有些課題還榮獲了省部級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些學(xué)術(shù)成果的取得,不僅提高了教師教育科學(xué)研究能力,在同行中產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革。
北京市幼兒師范學(xué)校在立足為北京市培養(yǎng)幼兒教育師資的同時(shí)還積極擴(kuò)大對(duì)外交往,一方面加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)的一些省市開(kāi)展幼兒師資培養(yǎng)和交流工作,例如,與河北省阜平縣開(kāi)展幼兒教育師資培訓(xùn)合作;另一方面加強(qiáng)國(guó)際交往擴(kuò)大影響,例如,1992年與日本東京都町田學(xué)園女子高等學(xué)校建立姊妹關(guān)系,實(shí)現(xiàn)定期的互訪和交流。應(yīng)馬來(lái)西亞相關(guān)機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng),學(xué)校先后派出多名教師為它們提供培訓(xùn)在職幼兒教育師資服務(wù),并得到了好評(píng)。
為了支持北京市幼兒師范學(xué)校的發(fā)展,北京教育工作委員會(huì)和北京市教育委員會(huì)根據(jù)國(guó)家和北京市幼兒教育事業(yè)發(fā)展的需要,一直致力于對(duì)學(xué)校發(fā)展的支持,尤其在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面,從2003年起逐漸開(kāi)始對(duì)學(xué)校增加教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度。教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入不僅使北京市幼兒師范學(xué)校的校園建設(shè)得到進(jìn)一步改善,而且充實(shí)和完善了學(xué)校的辦學(xué)條件,為北京市幼兒師范學(xué)校的改革與發(fā)展提供了重要的資源保證,也為學(xué)校的可 北京市幼兒師范學(xué)校 持續(xù)發(fā)展提供了必要的條件。
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