小學教育專業(yè)要求學生比較系統(tǒng)地掌握一門學科專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能，具有進一步學習與發(fā)展的潛力;掌握較為寬廣的人文科學、社會科學、自然科學等方面的知識。

　　小學教育專業(yè)：師范底蘊深厚，優(yōu)秀師資云集

　　培養(yǎng)特色：全程見習，培養(yǎng)“能教好小學、能管理小學、能研究小學”的專業(yè)化小學教師

　　學院依托小學教育碩士專業(yè)的優(yōu)秀師資，堅持大學四年的小學見習、研習、實習，構(gòu)建四年一貫制的實踐培養(yǎng)模式,具有鮮明的“全面發(fā)展、學有專長，全程實踐、能力優(yōu)先”的培養(yǎng)特色。要求學生從大一即進入小學觀摩教育教學實踐，介入班級管理、作業(yè)輔導等，開展小學專題課題研究，循序漸進培育學生職業(yè)感覺，提升學生的職業(yè)能力。目前，已建有金師附小、環(huán)城小學等8個實踐基地，保證學生每周進入小學校園一次;，形成綜合性的知識結(jié)構(gòu)，能從事多學科的教學，具有較強的知識遷移和從事小學素質(zhì)教育的基本素養(yǎng)。

　　就業(yè)前景：浙江小學卓越教師的“黃埔軍校”，發(fā)展?jié)摿�無限

　　教育部統(tǒng)計的5621938名小學專任教師中，本科(877063人)及以上學歷(研究生3386人)，占總數(shù)的15.66%，基本上以�？�(3104234人，占55.22%)及以下為主。本專業(yè)致力成為浙江小學卓越教師的“黃埔軍校”，培養(yǎng)優(yōu)勢在于集中師范大學教師教育的綜合優(yōu)勢專門培養(yǎng)本科層次小學教師，發(fā)展勢頭強勁。就業(yè)方向：小學語文、小學數(shù)學、小學英語、小學科學等學科的教學工作;各種教育科學研究機構(gòu)的研究工作;小學及各類教育行政部門的相關(guān)管理工作。

　　總之，專業(yè)好不好，主要看適不適合自己，適合自己的才是最好的。如果同學們還想了解更多專業(yè)或者學校情況，可以在下方留下您的聯(lián)系方式，稍后會有老師為您解答。