簡單來說，學前教育專業(yè)就是家長和幼師采取多種方法，系統(tǒng)、科學、成體系的為學期兒童與幼兒的大腦提供刺激，從而幫助其大腦各部位各區(qū)域的功能逐漸完善而進行的教育。該專業(yè)畢業(yè)的學生從事工作基本上是去幼兒園和早教培訓機構等。

　　中職學前教育專業(yè)現(xiàn)狀

　　1.從教學來看，在目前中職學校學前教育教學過程中，仍是理論知識教學和實習教學分開進行。兩種教學方式的側重點又有不同，理論教師注重理論知識的講解，實習教導教師重視具體實踐情況，二者做到各自為政，互不干涉，再加上教學進度不一致，直接導致理論知識教學和實習教學脫節(jié)嚴重。這樣的現(xiàn)實影響就是給學生的學習造成困擾，也造成了教學資源的浪費，更影響了教學質量的提高和應用型技術技能人才的培養(yǎng)。

　　2.從教師方面來看，目前中職學校的理論教師中轉崗現(xiàn)象普遍，并且轉崗專業(yè)跨度較大，存在教師不專業(yè)的問題。

　　3.從學生方面來看，中職學前教育專業(yè)學生主要是文化基礎普遍較差，紀律意識淡薄，自我效能感較低。師生關系比較緊張，教師多數(shù)認為教學中存在的最大障礙就是學生，對學生不抱任何向好的方面轉變的希望，而學生對教師也很反感;這樣會讓教學效果微乎其微。

　　中職學校應當加強學前教育教師隊伍的建設，杜絕教師大跨度轉崗現(xiàn)象，加大優(yōu)秀專業(yè)教師的引進力度。教師要認真履行教師的責任，認真對待教育教學任務。教師要認真?zhèn)湔n，包括了解學生原有的認知結構、學生的興趣愛好、性格特點等等，也包括自己所教授的科目內容等。報名學�？牲c擊>>學前教育專業(yè)招生院校，獲取招生簡章。