2024年10月28日，北京市教委等部門發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》。該《指南》通過理論研究、實踐應(yīng)用和調(diào)研分析，明確了以“智”助教、以“智”助學(xué)、以“智”助評、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重點應(yīng)用領(lǐng)域，全面涵蓋了人工智能在學(xué)校教育中的所有關(guān)鍵應(yīng)用層面。

　　《指南》對六大重點應(yīng)用領(lǐng)域中的智能備課、個性化教學(xué)、智能課堂管理、智能學(xué)情分析、智能心理支持等29個典型場景提出了引導(dǎo)和規(guī)范，確保人工智能技術(shù)在教學(xué)、管理、科研等各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮作用，為教育工作者提供明確的操作框架。

　　在以“智”助學(xué)方面，《指南》強調(diào)，學(xué)校要圍繞“以學(xué)生為中心”理念，積極利用人工智能技術(shù)助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、研究和實踐，促進學(xué)生在不同學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力和探索性、創(chuàng)新性思維發(fā)展。在人工智能技術(shù)賦能教學(xué)方面，《指南》提出，學(xué)校可以為教師提供智能教學(xué)助手，在智能課程設(shè)計、智能備課、個性化教學(xué)、智能課堂管理、智能教學(xué)分析、智能作業(yè)批閱、智能輔導(dǎo)答疑、智能學(xué)情分析等應(yīng)用場景方面開展實踐探索，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師工作提質(zhì)增效減負。

　　《指南》還引導(dǎo)學(xué)校利用人工智能構(gòu)建面向師生的多元化評價體系;積極利用人工智能技術(shù)在智能閱讀、智能體育訓(xùn)練、智能美育教育、個性化心理支持等方面開展實踐探索;借助人工智能積極構(gòu)建新型智能教研生態(tài);利用人工智能實現(xiàn)多模態(tài)、全景式、動態(tài)化的校園智能化管理。

　　同時，《指南》對教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用作出規(guī)范要求，倡導(dǎo)“以人為本”的應(yīng)用理念，充分把握人工智能的發(fā)展趨勢，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，審慎包容、安全規(guī)范地使用。強調(diào)嚴格保護個人隱私、敏感信息。未成年人要在教師或家長的許可和引導(dǎo)下，適度使用生成式人工智能。加強人工智能通識教育，鼓勵高校探索利用數(shù)字人、智能體等人工智能技術(shù)開設(shè)相關(guān)課程。

　　近日，北京市教委等4部門還發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》，明確到2025年，全市完成建設(shè)教育領(lǐng)域人工智能試點應(yīng)用場景，大中小學(xué)普遍開展人工智能場景應(yīng)用;到2027年，全市教育領(lǐng)域人工智能規(guī)�；�、系統(tǒng)化、常態(tài)化應(yīng)用的格局基本成型。